“Aprendendo Números com Música: Fui ao Mercado na Educação Infantil”

Neste plano de aula, propomos a realização de atividades lúdicas e educativas conectadas ao tema “Música: Fui ao Mercado”, focando na interação e desenvolvimento de habilidades relacionadas aos números. A música será o fio condutor das atividades, promovendo a aprendizagem de forma dinâmica e divertida, buscando integrar a musicalidade com o raciocínio lógico e a contagem, que são fundamentais para as crianças nesta faixa etária.

A proposta é proporcionar um ambiente de aprendizagem que estimule a exploração, a comunicação e a expressão, respeitando as particularidades de cada criança e utilizando a música como uma ferramenta poderosa para engajamento. Este plano visa atender às necessidades educativas das crianças de 4 a 5 anos, estabelecendo conexões entre diferentes campos de experiência, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Música: Fui ao Mercado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado sobre números e suas quantidades por meio da música, desenvolvendo habilidades sociais, emocionais e cognitivas das crianças, por intermédio de atividades lúdicas e cooperativas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de contar e reconhecer números.
– Estimular o trabalho em grupo e as interações sociais.
– Incentivar a expressão corporal e musical.
– Promover a criatividade por meio de canções e atividades artísticas.
– Fortalecer a memória auditiva e a atenção através de músicas e jogos relacionados a números.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Caixas de itens do mercado (frutas de brinquedo, latas, entre outros).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Imagens de números grandes e coloridos.
– Papel, canetas, lápis de cor e outros materiais artísticos.
– Colas e tesouras sem ponta.
– Um aparelho de som ou caixa de música.

Situações Problema:

– Como podemos contar e classificar os itens que compramos no mercado?
– Quais sons diferentes podemos criar com instrumentos musicais?
– Como expressar através da música quantidades e números?

Contextualização:

Iniciaremos a aula apresentando a letra da música “Fui ao Mercado”. As crianças serão convidadas a ouvir e identificar os números citados na canção. Em seguida, será feita uma breve conversa sobre a importância dos números em nosso dia a dia, especialmente nas compras do mercado. O propósito é que elas compreendam como os números estão relacionados às quantidades dos alimentos que consumimos.

Desenvolvimento:

Após a contextualização, daremos início às atividades práticas e lúdicas. Serão realizadas diversas atividades em sequência, nas quais as crianças poderão experimentar e praticar a contagem, a música e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Musical
Objetivo: Ensinar a identificar números e aprender a contar.
Descrição: As crianças ouvirão a música “Fui ao Mercado” e deverão levantar a mão quando ouvirem números na canção.
Instruções: Depois, os alunos se organizarão em círculo e contarão, cada um em sua vez, até 10, enquanto batem palmas.
Materiais: Música e instrumento de som.
Adaptações: Se houver crianças que tenham dificuldade com a contagem verbal, podem utilizar objetos (como frutas ou brinquedos) para contar visualmente.

2. Mercado dos Números
Objetivo: Relação entre números e quantidades.
Descrição: As crianças criarão um mercado na sala de aula, onde cada uma terá um papel para representar uma fruta com um número.
Instruções: Ao passar pelo mercado, cada criança deverá contar quantos itens estão comprando e colar a quantidade correta em um cartaz no final da atividade.
Materiais: Itens do mercado de brinquedo e cartazes.
Adaptações: Para crianças que têm dificuldades motoras, um assistente pode ajudar a colar os números.

3. Dança dos Números
Objetivo: Expressão corporal e musical.
Descrição: A ideia é que ao ouvir a música, as crianças dancem e, ao parar a música, elas devem se juntar de acordo com o número que o professor diz.
Instruções: O professor poderá chamar um número e as crianças devem usar seu corpo para representar esse número (exemplo: 3 crianças devem fazer uma pose juntas).
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptações: Para crianças tímidas, pode-se incentivá-las a dançar individualmente, em vez de em grupos.

4. Criação da música
Objetivo: Incentivar a criatividade e a produção musical.
Descrição: Dividir a turma em grupos pequenos e solicitar que criem versos com números e objetos do mercado (ex: “três maçãs na cesta”).
Instruções: Os grupos devem apresentar suas canções de maneira criativa.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptações: Oferecer ajuda na escrita para crianças que têm dificuldade em registrar suas ideias.

5. Desenho e Pintura de Números
Objetivo: Relembrar e fixar os números através de arte.
Descrição: Pedir que as crianças desenhem sua fruta favorita do mercado e escrevam o número de quantas gostariam de comprar.
Instruções: Incentivar a utilização de diferentes cores e texturas.
Materiais: Lápis de cor, papel e todo material artístico.
Adaptações: Crianças que não têm habilidade com desenho podem recortar figuras para colá-las.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reunir as crianças para discutir suas experiências. Perguntar sobre a atividade que mais gostaram; o que aprenderam sobre os números e as quantidades; e como se sentiram ao trabalhar em equipe.

Perguntas:

– “Quantas frutas você comprou no mercado hoje e quantas você gostaria de ter?”
– “Qual foi a parte mais divertida da dança dos números?”
– “Como podemos usar os números nas nossas atividades diárias?”

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas. O professor deverá atentar-se à forma como cada criança interage, seu envolvimento nas discussões em grupo, a forma como expressa suas ideias e a criatividade demonstrada nas produções artísticas. Ao final do plano, uma avaliação oral pode ser realizada, com perguntas que estimulem a reflexão sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou que gostou. Reforçar a importância dos números em nossas vidas e criar um desenho coletivo representando tudo que aprenderam.

Dicas:

– Sempre que possível, integrar atividades práticas com os conceitos ensinados para reforçar a aprendizagem.
– Utilizar a musicalidade como um meio de atração e concentração durante as atividades.
– Incentivar que as crianças expressem suas emções e sentimentos durante as atividades, promovendo a empatia e o respeito pelo próximo.

Texto sobre o tema:

A música sempre foi uma parte essencial da experiência humana, servindo como uma forma de expressão e de conexão entre as pessoas. Quando integrada ao ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil, apresenta um potencial imenso para motivar e engajar os alunos em diversas aprendizagens. A música “Fui ao Mercado” nos oferece uma oportunidade valiosa para unir o aprendizado dos números com a diversão e a espontaneidade da música e da dança.

Através da canção, as crianças podem explorar conceitos matemáticos fundamentais de forma lúdica. A contagem, por exemplo, se torna um momento único de interação e alegria, onde elas não apenas aprendem os números, mas também a importância da cooperação enquanto aprendem a contar junto com seus colegas. Portanto, a música não serve apenas como um conteúdo, mas também como um meio eficaz de alavancar o processo de socialização e o desenvolvimento emocional.

Nas atividades propostas, observamos como a integração dos números nos jogos de faz de conta não só dá aos alunos a capacidade de aprender sobre quantidades, como também os capacita a apresentar seus sentimentos e ideias por meio de expressões corporais. A construção de um espaço onde eles possam sentir-se à vontade para partilhar suas criações e suas histórias fortalece o processo de aprendizagem e favorece a criação de laços de amizade e respeito mútuo, essenciais para essa fase do desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, sempre trabalhando o tema “Música: Fui ao Mercado” e os números de formas diferentes. Uma possibilidade é a continuidade do uso de músicas diferentes que abordem outros conceitos matemáticos, como a forma e o tamanho, criando uma sequência que conecte a habilidade de contar e reconhecer formas geométricas através de canções. Assim, a música se transforma em um o veículo de diferentes aprendizagens.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto interclasse, onde as crianças de diferentes turmas podem realizar a atividade do mercado, porém com a adição de outros ingredientes e números maiores. Essa experiência proporcionaria uma prática mais ampla, trabalhando com o conceito de comparação entre quantidades de diferentes turmas, promovendo o desenvolvimento da empatia, colaboração e a valorização das diferenças.

Além disso, o plano pode ser integrado ao tema de alimentação saudável, utilizando a música como uma ponte para a discussão sobre a importância de comer frutas e legumes variados. Neste contexto, o uso de números poderá ajudar na apuração das quantidades ideais para uma alimentação balanceada, unindo o aspecto matemático à formação de hábitos saudáveis que serão benéficos para a formação das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir este plano, é essencial o envolvimento ativo do professor, que deve atuar como mediador e facilitador do aprendizado. Tornar-se um exemplo de empatia e respeito pelo espaço de cada criança é fundamental para que elas se sintam à vontade para explorar e se expressar. É importante reconhecer e celebrar as conquistas, por menores que sejam, uma vez que isso reforça a confiança das crianças em suas capacidades.

A observação atenta do desenvolvimento das crianças durante as atividades deve ser uma prioridade. Entender as necessidades individuais e adaptar as atividades em níveis de complexidade que atendam a todos é uma prática que fortalecerá o aprendizado coletivo. As crianças têm ritmos diferentes de aprendizado, e é papel do educador oferecer alternativas que garantam que todos possam participar e se beneficiar das atividades.

Por fim, promover um ambiente seguro e acolhedor é crucial, pois influencia diretamente no engajamento e na disposição das crianças em participar das atividades. A música, a criatividade e o respeito são os pilares que sustentarão a sala de aula, tornando-a um espaço pleno de oportunidades para aprender e crescer juntos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números
Objetivo: Identificar e reconhecer números em diferentes contextos.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro na sala de aula com números escondidos. As crianças deverão encontrar os números e apresentá-los para a turma, contando o que aprenderam sobre cada um deles.
Materiais: Papéis de cores com números recortados e escondidos na sala.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem ser ajudadas por pares durante a busca.

2. História Interativa
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Descrição: Ler uma história onde os números aparecem de forma marcante e pedir que as crianças sugiram personagens ou objetos relacionados a eles. Durante a leitura, as crianças atuarão como os personagens que representam os números.
Materiais: Livro com história apropriada e espaço para atuação.
Adaptação: Fornecer fantoches ou figuras para crianças que tenham dificuldade em atuar.

3. Música de Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através da música.
Descrição: Criar uma coreografia simples para a música escolhida, onde cada número representa um movimento específico (ex: 1 passo à frente, 2 pulos).
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptação: Para crianças com limitações motoras, permitir que participem sentadas.

4. Teatro dos Números
Objetivo: Estimular a criatividade através da interpretação.
Descrição: Organizar uma pequena peça de teatro onde os números da canção ganham vida e fazem uma apresentação divertida.
Materiais: Figurino simples com números como personagens.
Adaptação: Crianças que preferem não atuar podem ser responsáveis pela sonoplastia ou cenografia.

5. Jogo de Dados
Objetivo: Relação entre número e quantidade.
Descrição: Utilizar dados grandes em que as crianças devem rolar e contar quantos passos ou quantas frutas podem “comprar” de acordo com o número que sair.
Materiais: Dados grandes e pequenas frutas de brinquedo.
Adaptação: Propor o uso de dados em formatos diferentes, como dados coloridos ou mesmo dados com letras, para ampliar a atividade.

Combinando música, números e atividades lúdicas, este plano de aula tem o potencial de envolver as crianças de maneira rica e divertida, promovendo um aprendizado significativo e respeitoso à individualidade de cada aluno.