“Desenvolvendo Coordenação Motora Fina em Crianças de 5 Anos”
Neste plano de aula, o foco é desenvolver a coordenação motora fina em crianças pequenas, mais especificamente em alunos de 5 anos. A coordenação motora fina é essencial para o desenvolvimento de habilidades manuais que serão utilizadas ao longo da vida, como escrever, recortar, colar e manipular pequenos objetos. O plano foi estruturado para que as atividades sejam dinâmicas e engajadoras, utilizando materiais acessíveis que incentivem a criatividade e o aprendizado. Além disso, pretende-se estimular a criatividade, a socialização e o autocuidado, promovendo o desenvolvimento integral da criança no ambiente escolar.
Neste contexto, as atividades propostas visam não apenas aprimorar as habilidades motoras, mas também promover a interação social e a comunicação entre os alunos, respeitando suas particularidades. A relação entre a prática da coordenação motora e outros campos de experiência, como arte e movimento, será explorada, reforçando a importância da aprendizagem lúdica e prática.
Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora fina das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem a manipulação de diferentes materiais, promovendo a autonomia e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a habilidade de recortar e colar, promovendo a precisão nas atividades manuais.
2. Incentivar a expressão criativa das crianças através de trabalhos de arte que utilizem diferentes técnicas.
3. Promover a interação social através de atividades em grupo, desenvolvendo a empatia e a colaboração.
4. Desenvolver hábitos de autocuidado durante as atividades, reforçando a valorização do corpo e das capacidades próprias.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola líquida e em bastão
– Lixas de papel
– Canetinhas e lápis de cor
– Cartolina para base das produções
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, caixas de papelão)
– Gizes e tintas
Situações Problema:
– Como podemos usar materiais recicláveis para criar uma obra de arte?
– O que acontece com a nossa coordenação motora quando deixamos de praticá-la?
– Por que é importante cuidar do nosso corpo durante as atividades manuais?
Contextualização:
A coordenação motora fina das crianças é essencial para o desenvolvimento de habilidades que serão requisitadas ao longo da vida. Através das atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes materiais e técnicas, desenvolvendo suas habilidades manuais, assim como a capacidade de criar e interagir com os outros. Utilizando materiais recicláveis, também se trabalhará a consciência ambiental, mostrando que criar e se divertir pode ser sustentável.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Inicie a aula com uma canção animada onde as crianças possam expressar movimentos com as mãos, como bater palmas e fazer gestos de acordo com a música. Essa atividade ajuda a preparar as crianças para o uso de suas mãos durante a aula.
2. Atividade de Recorte e Colagem: Distribua o papel colorido e as tesouras. As crianças devem recortar formas geométricas simples e colá-las em uma cartolina, criando um mural coletivo. Incentive-as a explorar cortes de diferentes formas e a trabalhar em parceria para compartilhar suas criações.
3. Criação de Brinquedos com Materiais Recicláveis: Os alunos deverão levar de casa materiais recicláveis previamente combinados, como garrafas PET e caixas. As crianças, em grupos, irão elaborar um brinquedo usando a coordenação motora fina para recortar, colar e montar. Esta atividade incentiva não apenas a prática motora, mas também a colaboração em equipe.
4. Rodinha da Arte: Após a criação dos brinquedos, reúna os alunos em um círculo e cada grupo deverá apresentar sua obra. Durante a apresentação, as crianças devem explicar o que utilizaram e como foi o processo de criação. Essa atividade estimula a fala e o pensamento crítico.
5. Desenho Livre: Para finalizar, ofereça canetinhas e lápis de cor. Pergunte para cada aluno que tipo de brincadeira eles gostariam de fazer com os brinquedos que criaram e incentivem a desenhar essa cena em uma folha.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Recorte de Formas.
– Objetivo: Estimular o recorte e a coordenação.
– Descrição: As crianças devem recortar formas geométricas de papéis coloridos e colá-las.
– Material: Papel colorido, tesouras.
– Instruções práticas: Mostre como segurar a tesoura corretamente e incentive-as a recortar com diferentes formas.
– Atividade 2: Construindo com Recicláveis.
– Objetivo: Criar um objeto utilizando habilidade manual.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar um novo brinquedo.
– Material: Materiais recicláveis, cola, tesoura.
– Instruções práticas: Explique como cada criança pode utilizar os materiais que trouxeram de casa para criar.
– Atividade 3: Produção em Grupo de um Mural.
– Objetivo: Trabalhar em equipe e expressar-se artisticamente.
– Descrição: Juntar as formas recortadas e criar um mural coletivo na parede.
– Material: Cartolinas, cola.
– Instruções práticas: Cada grupo deve trabalhar em uma parte do mural, unindo suas criações.
– Atividade 4: Apresentação do Brinquedo Criado.
– Objetivo: Praticar a oratória e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Apresentar o brinquedo que criaram para a turma.
– Material: Não há.
– Instruções práticas: Crie um ambiente acolhedor para a apresentação, promovendo a escuta atenta.
– Atividade 5: Desenho do Cotidiano.
– Objetivo: Encaminhar o desenho de acordo com o que vivenciaram.
– Descrição: Desenho livre representando algo que gostariam de fazer com os brinquedos criados.
– Material: Lápis, canetinhas.
– Instruções práticas: Dê liberdade para os alunos expressarem suas ideias, ajudando com dicas quando necessário.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as atividades para que as crianças compartilhem suas experiências sobre a criação e a importância da coordenação motora nas brincadeiras e no dia a dia.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido na criação do seu brinquedo?
– Quais dificuldades vocês enfrentaram ao recortar?
– Como podemos melhorar nossas habilidades manuais?
Avaliação:
Avaliar o desempenho das crianças durante as atividades, observando a interação no grupo, a criatividade nas produções e a adesão às instruções dadas. Incentivar a autoavaliação, pedindo que elas relatem como se sentiram ao realizar as atividades.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e elogiando a creatividade. Reforce a importância da prática contínua para desenvolver a coordenação motora e a autonomia. Organize os materiais utilizados e incentive que continuem praticando em casa.
Dicas:
Utilizar músicas que incentivem o movimento das mãos durante a aula. Outra dica é promover um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para explorar e criar, oferecendo elogios sempre que possível. É importante respeitar a individualidade de cada aluno, adaptando as atividades de acordo com o ritmo e as capacidades.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente em crianças pequenas que estão explorando o mundo à sua volta. Neste estágio de 4 a 5 anos, as crianças são particularmente curiosas e estão começando a dominar habilidades manuais que são essenciais para sua autonomia e aprendizagem futura. Trabalhar a coordenação motora fina em sala de aula através de atividades lúdicas não apenas incentiva a habilidade manual, mas também promove a expressão criativa, a socialização e o desenvolvimento emocional.
O desenvolvimento da coordenação motora fina não se limita apenas ao uso de tesouras e lápis. Este campo de desenvolvimento inclui a manipulação de diferentes materiais, como argilas, tintas, objetos recicláveis e uma variedade de materiais de arte. As crianças aprendem a equilibrar a força, a pressão e a precisão em suas ações. Desse modo, é importante que os educadores proporcionem um ambiente rico em experiências práticas e diversificadas que possam estimular a exploração das habilidades manuais. Através de jogos, brincadeiras e atividades criativas, as crianças conseguem ampliar suas habilidades motoras enquanto se divertem.
Além disso, a coordenação motora fina está intimamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades sociais. Ao trabalhar em grupos, as crianças são incentivadas a compartilhar ideias, dividir tarefas e colaborar na criação de um produto final. Isso gera um espaço seguro para que elas desenvolvam sua empatia, confiança e habilidades de comunicação. O reconhecimento e a valorização de suas conquistas tornam-se passos significativos nesse processo, pois ajudam os alunos a entenderem que suas habilidades são valiosas e que podem contribuir para um trabalho coletivo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano de aula podem ser ampliadas para além de um único encontro, permitindo que as crianças continuem explorando a coordenação motora fina através de diferentes projetos ao longo do tempo. Uma possibilidade é criar um “clube de arte”, onde as crianças se reúnem semanalmente para criar e compartilhar suas produções. Isso não apenas reforça a prática das habilidades motoras, mas também proporciona um espaço de troca e socialização.
Outra forma de desdobramento é promover um dia de “ciência e arte”, onde as crianças possam misturar a criação artística com experimentos simples relacionados a ciências. Por exemplo, elas poderiam criar um arco-íris utilizando pintura com objetos que explorem as cores, ou até mesmo investigar como diferentes elementos se combinam para criar novos materiais. Esse enfoque multidisciplinar ajuda a mostrar que as habilidades motoras e criativas podem se manifestar em diversos contextos.
Além disso, o uso das tecnologias pode servir como um suporte às atividades de coordenação motora fina. Introduzir jogos que requerem o uso de tablets e smartphones, com aplicativos de desenho e criação, pode ser uma forma de engajar as crianças e torná-las mais curiosas sobre as habilidades que desenvolverão no futuro. Ao mesmo tempo, é fundamental que essa tecnologia seja utilizada de maneira equilibrada, promovendo o envolvimento ativo da criança nas atividades práticas com materiais, já que o toque e a manipulação são essenciais para o desenvolvimento das habilidades motoras.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é imprescindível que os educadores estejam cientes da importância de criar um ambiente seguro e inspirador onde as crianças se sintam à vontade para explorar suas habilidades. A prática da coordenação motora fina deve ser incorporada de maneira natural no cotidiano da criança, respeitando sempre o ritmo de cada um. Cada passo assegurado em atividades será uma base sólida para o desenvolvimento de suas habilidades futuras.
Além disso, os educadores devem buscar constantemente adaptar as atividades às características e necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham a chance de participar ativamente. A diversidade de materiais deve ser incentivada para que os alunos possam experimentar novos conceitos e técnicas, o que enriquecerá sua experiência educativa. E nunca é demais reforçar a importância da autoavaliação, fazendo com que as crianças se reconheçam não só como aprendizes, mas como criadores e inovadores.
Por fim, documentar os processos e produções das crianças pode ser uma forma valiosa de monitorar seu progresso ao longo do tempo. Isso também permite que os alunos vejam como suas habilidades motoras e criativas evoluem, reforçando sua confiança e o prazer em continuar explorando o mundo que os cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade do Quadrado Mágico: Dividir a classe em pequenos grupos e oferecer um papel quadriculado, onde as crianças poderão desenhar, recortar e colar formas dentro dos quadrados. Isso ajuda a trabalhar a precisão do recorte e ao mesmo tempo permite a criação artística.
– Objetivo: Melhorar a precisão motora através do recorte e colagem.
– Material: Papel quadriculado, tesouras, colas.
2. Corrida do Pote de Areia: Utilizar potes pequenos cheios de areia ou arroz e fazer atividades em que as crianças devem, usando pinças, transferir a areia de um pote a outro. Essa atividade é divertida e desafiadora, promovendo a destreza manual.
– Objetivo: Fortalecer a musculatura das mãos e a coordenação.
– Material: Potes, areia, pinças.
3. O Lago dos Desejos: Criar um “lago” com papel celofane, e as crianças devem usar uma vara com um ímã na ponta para pescar formas de papel que representam peixes. Essa atividade promove a coordenação olho-mão.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e a paciência.
– Material: Papel celofane, formas de papel, varas com ímãs.
4. Caminhada do Equilíbrio: Criar um caminho com fitas adesivas no chão, onde as crianças devem andar em cima da linha. Essa atividade trabalha a coordenação e o equilíbrio, além de ser uma brincadeira dinâmica e interativa.
– Objetivo: Melhorar a coordenação e o controle corporal.
– Material: Fitã adesiva.
5. Caça aos Tesouros: Entregar pequenos objetos para as crianças e elas devem usar as pinças para pegar os tesouros em diferentes pontos da sala. Isso foca em habilidades motoras e em seguir instruções.
– Objetivo: Aumentar a destreza manual de forma lúdica.
– Material: Pequenos objetos e pinças.
