“Aprendendo sobre a Ditadura Civil-Militar: Memória e Cidadania”

A proposta deste plano de aula é proporcionar um espaço de aprendizagem significativa sobre o tema da Ditadura Civil-Militar Brasileira. Essa temática, que permeia a história recente do Brasil, possibilita uma análise crítica sobre eventos que moldaram a sociedade brasileira e suas repercussões contemporâneas. O objetivo é promover não apenas um entendimento histórico, mas também um espaço de debate e reflexão acerca dos direitos humanos, da cidadania e da participação democrática.

Neste sentido, é fundamental que os alunos compreendam não apenas os acontecimentos, mas também as diversas interpretações e narrativas que se apresentam sobre esse período. Por meio de atividades lúdicas, discussões em grupo e leitura de textos, espera-se que os alunos sejam capazes de formular opiniões e construir conhecimentos críticos a respeito da história da ditadura no Brasil.

Tema: Ditadura Civil-Militar Brasileira
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 – 15 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a Ditadura Civil-Militar Brasileira, seus impactos na sociedade e a importância da memória histórica para a construção da cidadania ativa e dos direitos humanos.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais eventos e figuras do período da ditadura civil-militar.
– Analisar as consequências sociais e políticas da ditadura no Brasil.
– Debater a importância dos direitos humanos e da memória histórica.
– Produzir um artigo de opinião argumentando sobre o legado da ditadura civil-militar.

Habilidades BNCC:

Para o 9º ano, do componente curricular de História, as seguintes habilidades da BNCC são relevantes para o tema:
– (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
– (EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.

Materiais Necessários:

– Texto informativo sobre a Ditadura Civil-Militar Brasileira.
– Projetor ou televisão para exibir vídeos.
– Materiais para produção de cartazes ou artigos (papel, canetas, computador).
– Recursos audiovisuais (documentários, clipes de entrevistas).

Situações Problema:

– Quais foram as principais razões que levaram à implantação da ditadura no Brasil?
– Como as ações da ditadura impactam a sociedade brasileira contemporânea?

Contextualização:

A Ditadura Civil-Militar Brasileira, que durou de 1964 a 1985, foi um período marcado por forte repressão política, violação de direitos humanos e censura. Compreender este fenômeno é essencial para nutrir um senso crítico em relação à história recente do Brasil e instigar debates sobre a importância da democracia e dos direitos civis. Compartilhar relatos, livros, filmes e documentários que abordem o tema pode contribuir para um melhor entendimento dos impactos socioculturais da ditadura.

Desenvolvimento:

1. Introdução (20 minutos): Iniciar a aula apresentando um vídeo breve que retrate o início da ditadura. Após a exibição, promover uma discussão inicial, levantando as primeiras impressões dos alunos.
2. Leitura e Análise (30 minutos): Propor a leitura de um texto informativo sobre a Ditadura Civil-Militar. Dividir a turma em grupos e solicitar que discutam os pontos principais do texto, preparando uma apresentação para compartilhar com os colegas.
3. Debate (30 minutos): Promover um debate sobre a importância da memória histórica e dos direitos humanos, utilizando as situações problema como guias para a discussão. Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões e a utilizarem argumentos baseados na leitura realizada.
4. Atividade Lúdica (30 minutos): Criar uma linha do tempo coletiva, onde os alunos desenharão eventos acreditados como relevantes do período. Essa atividade deve ser feita em grupos, estimulando a colaboração e a pesquisa prévia sobre os eventos que devem ser incluídos na linha do tempo.

Atividades sugeridas:

1. Produção de Artigo de Opinião
– Objetivo: Redigir um artigo sobre a importância de não esquecer o período da ditadura e os direitos humanos.
– Descrição: Os alunos deverão pesquisar, estruturar e redigir um artigo de opinião com pelo menos 500 palavras, argumentando em favor do fortalecimento da democracia e dos direitos civis.
– Instruções: Dividir em grupos de 4. Cada grupo deve produzir um rascunho, passar por revisão entre os membros e, por fim, apresentar o artigo em sala.
– Materiais: Computadores ou cadernos, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, oferecer um esboço com partes do artigo que devem ser preenchidas.

2. Debate Estruturado
– Objetivo: Debater diferentes visões sobre a ditadura de modo respeitoso e fundamentado.
– Descrição: Organizar o debate com regras estabelecidas, onde cada grupo defenderá um ponto de vista (pró e contra a ditadura) utilizando evidências da pesquisa realizada.
– Instruções: Preparar os alunos com investimento na pesquisa e articulação de argumentos antes do debate.
– Materiais: Para registro, papel e caneta.
– Adaptação: Fornecer apoio adicional a alunos tímidos, permitindo que sejam timoneiros de uma parte da argumentação em seu grupo.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que os alunos possam expressar suas reflexões sobre como a história da ditadura civil-militar afeta a sociedade hoje e quais aprendizagens eles tiram dessa análise.

Perguntas:

1. Quais foram as consequências sociais da ditadura civil-militar no Brasil?
2. Por que é importante lembrar e discutir esse período da história brasileira?
3. Como a sociedade civil pode se mobilizar para garantir direitos humanos atualmente?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, qualidade da linha do tempo e dos artigos de opinião. Também será considerada a adequação dos argumentos utilizados durante o debate.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma síntese dos principais aprendizados e reflexões apresentadas pelos alunos. Incentivar a pesquisa contínua sobre o tema e sua relevância para a formação da cidadania.

Dicas:

– Utilize documentários e materiais audiovisuais para enriquecer a discussão.
– Esteja atento às reações dos alunos, criando um espaço seguro para que todos possam se manifestar.
– Incentive a procura por relatos de pessoas que viveram o período, enriquecendo a aula com experiências pessoais e histórias reais.

Texto sobre o tema:

A Ditadura Civil-Militar Brasileira se instaurou em 1964 e perdurou até 1985, sendo um dos períodos mais sombrios da história do país. Atingiu diretamente a vida de muitos brasileiros, promovendo uma repressão severa, censura à imprensa e cerceamento das liberdades individuais. Durante esse tempo, milhares de pessoas foram perseguidas, torturadas e mesmo mortas, ao passo que se instaurou uma estratégia de ocultação de informações que visava silenciar qualquer forma de resistência.

Este período de repressão encontra ressonância em diversas esferas da sociedade contemporânea. As consequências da ditadura se fazem sentir nas esferas política, social e cultural. O legado da luta por direitos civis e a preservação da memória histórica se tornaram imperativos para que não se repitam os erros do passado. Na atualidade, debates sobre direitos humanos, a importância da transparência governamental e a participação cidadã são mais relevantes do que nunca.

Compreender este passado é fundamental para garantir um futuro de respeito e dignidade aos direitos humanos. A educação, nesse contexto, desempenha um papel crucial, permitindo que novas gerações seapaiparem dos horrorosos efeitos da repressão. Promover a pesquisa e o entendimento crítico da história, através de atividades lúdicas e discussões abertas, é um passo importante no fortalecimento da cidadania e na construção de uma sociedade mais justa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto sobre a Ditadura Civil-Militar Brasileira apresenta diversas oportunidades de desdobramentos. É possível estender o tema para analisar a reconstrução da memória histórica no Brasil pós-1985, observando como a sociedade e os governos têm lidado com os direitos humanos e a transparência em relação aos eventos desse período. Os alunos podem se debruçar sobre a comparação com outros regimes autoritários ao redor do mundo, identificando padrões e consequências similares.

Além disso, a discussão pode ser ampliada para incluir a importância da educação na formação de uma sociedade crítica e consciente, capacitando os jovens a ocupar o espaço de interlocução sobre seus direitos e deveres. O desenvolvimento de projetos que explorem o funcionamento das instituições democráticas e a importância do voto e da participação na política pode ser uma continuação significativa desta abordagem.

Por último, uma reflexão sobre como as novas tecnologias e mídias digitais afetam a disseminação de informações e a formação de opiniões no contexto atual pode enriquecer ainda mais essa discussão. A análise da cobertura da mídia sobre temas de direitos humanos e cidadania, à luz dos aprendizados da ditadura, se torna essencial para formar cidadãos informados e críticos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja sempre atento aos sinais de engajamento e de desconforto dos alunos ao abordar temas delicados como a ditadura civil-militar. A criação de um ambiente seguro e respeitoso é fundamental para que todos se sintam aptos a se expressar e aprender. Profundizar ainda mais na temática dos direitos humanos, na atualidade, é um bom caminho para ajudar os alunos a entenderem como essas questões se conectam com a história e seu papel na sociedade.

Incentivar alunos a buscar fontes primárias, como entrevistas com familiares ou documentação do período, proporciona uma visão mais clara e direta do impacto da ditadura no cotidiano das pessoas. Estimular um debate saudável e respeitoso é essencial, e a formação de grupos que trabalham em colaboração pode ajudar a desenvolver habilidades de trabalho em equipe e empatia.

Por fim, a reflexão contínua sobre a vigilância da democracia e dos direitos humanos deve ser vista como um objetivo final, onde os alunos não só aprendem sobre o passado, mas também elaboram um compromisso com um futuro onde os direitos de todos sejam respeitados e garantidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Memória: Criar cartas que trazem figuras importantes, eventos e suas datas, permitindo que os alunos façam associações e memorizem a história da ditadura.
– Objetivo: Aprender sobre figuras e eventos.
– Materiais: Cartas ou tabuletas com informações.
– Adaptação: Incluir categorias para alunos que estão em diferentes níveis de habilidade.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar apresentações que dramatizam eventos importantes e resistência durante a ditadura, permitindo que expressem sua criatividade ao mesmo tempo em que aprendem.
– Objetivo: Reforçar a informação de maneira divertida.
– Materiais: Fantoches, materiais para criação de cenários.
– Adaptação: Oferecer roteiros e orientações prévias para alunos com dificuldades de improvisação.

3. Linha do Tempo Seletiva: Criar uma linha do tempo em uma parede da sala, onde os alunos podem adicionar eventos e discutir a importância de cada um.
– Objetivo: Melhorar a compreensão cronológica.
– Materiais: Materiais de escrita e adereços para decorar.
– Adaptação: Para alunos que preferem atividades mais visuais, fornecer adesivos ou imagens prontas para colar.

4. Pintura Coletiva: Criar uma grande tela ou papel onde os alunos possam pinturar eventos ou sentimentos relacionados à ditadura.
– Objetivo: Expressar emoções e entendimentos individuais através da arte.
– Materiais: Tintas, pincéis e uma tela grande ou papel.
– Adaptação: Oferecer alternativas como colagem ou desenho para atividades de baixo estresse.

5. Murmúrio na Praça: Organizar uma atividade em que os alunos devem interpretar as vozes de pessoas que foram afetadas pela ditadura, colocando-se no lugar delas e realizando entrevistas simuladas.
– Objetivo: Promover empatia e compreensão sobre diferentes perspectivas.
– Materiais: Roteiros com informações sobre personagens.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, fornecer opções de personagens mais conhecidos ou ter um facilitador experiente ajude a orientar a atividade.

Essas sugestões visam engajar os alunos no aprendizado de forma interativa, garantindo que compreendam a importância da memória histórica e dos direitos humanos em suas vidas atuais e futuras.