“Explorando a Poesia e Matemática com ‘Os Números’ no Ensino”

Este plano de aula é elaborado com o objetivo de explorar o poema “Os Números” de Suelen Santos, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica em aprendizagem literária e interdisciplinar. Essa atividade visa fomentar a apreciação pela poesia, além de desenvolver habilidades linguísticas e numéricas, através de atividades lúdicas e pedagógicas que integram a leitura, escrita e a Matemática. O planejamento abrange uma abordagem prática, a qual é fundamental para que os alunos compreendam e se envolvam com o tema de forma significativa.

Tema: Poema “Os Números” de Suelen Santos
Duração: 5 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de leitura, interpretação e produção textual dos alunos, utilizando o poema “Os Números” como base para atividades interdisciplinares que envolvem Matemática e Língua Portuguesa.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a leitura e interpretação do poema, identificando suas estruturas e significados.
– Estimular a produção de textos poéticos, onde os alunos podem explorar sua criatividade e expressar suas emoções.
– Integrar conteúdos de Matemática, como contagem e identificação de números, dentro do contexto do poema.
– Promover a compreensão sobre a importância dos números em diferentes contextos e sua presença no cotidiano.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar substantivos e verbos.
– (EF03MA01) Ler e escrever números naturais, estabelecendo relações.
– (EF03MA04) Relacionar números naturais e pontos da reta numérica.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Os Números”;
– Quadro branco e canetas;
– Papel para desenho e escrita;
– Lápis e borrachas;
– Recursos digitais (se disponíveis, como um projetor);
– Material de arte (tintas, pincéis, papéis coloridos);

Situações Problema:

1. Como os números aparecem em nossa vida diária?
2. O que representam os números nos diferentes contextos do poema?
3. Como podemos expressar a relação entre números e a poesia?

Contextualização:

Os números estão presentes em diversos aspectos da nossa vida, desde a contagem de itens até a organização de informações. O poema de Suelen Santos permite uma reflexão sobre a beleza e a importância dos números na sociedade e na natureza. Ao integrar a Matemática com a poesia, os alunos poderão entender melhor a aplicabilidade dos números e desenvolver suas habilidades tanto na leitura quanto na escrita.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será distribuído ao longo dos cinco dias de aula, conforme detalhado a seguir:

Atividades Sugeridas:

Dia 1: Introdução ao Poema e Leitura Ativa
– Objetivo: Compreender e interpretar o poema.
– Descrição: O professor inicia a aula apresentando o poema “Os Números”. Os alunos fazem a leitura em voz alta, em duplas, para praticar a fluência.
– Instruções Práticas: Após a leitura, o professor conduz uma discussão sobre os sentimentos evocados pelo poema e suas interpretações. Os alunos devem mencionar os números presentes e suas funções.
– Materiais: Cópias do poema, quadro branco.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, a leitura em voz alta pode ser realizada em pequenos grupos.

Dia 2: Análise Estrutural do Poema
– Objetivo: Identificar e classificar as sílabas das palavras do poema.
– Descrição: Os alunos trabalham em grupos para identificar palavras do poema e classificá-las em monossílabas, dissílabas, entre outras.
– Instruções Práticas: O professor orienta os alunos na construção de um mural com as palavras classificadas.
– Materiais: Papel, lápis, tesoura.
– Adaptação: Para alunos avançados, propor a pesquisa de sinônimos e antônimos das palavras encontradas.

Dia 3: Criando Novos Poemas com Números
– Objetivo: Produzir texto poético utilizando números.
– Descrição: A partir do entendimento do poema, os alunos criarão suas próprias poesias sobre números, explorando criatividade.
– Instruções Práticas: Os alunos devem utilizar pelo menos cinco números e associá-los a emoções ou ações.
– Materiais: Papel e canetas coloridas para apresentação.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem organizar os pensamentos utilizando quadros de palavras.

Dia 4: Integração Entre Matemática e Poesia
– Objetivo: Relacionar números à Matemática através do poema.
– Descrição: Serão realizadas atividades práticas onde os alunos farão contagens de itens da sala de aula e representarão esses números artisticamente.
– Instruções Práticas: O professor apresentará diferentes formas de representação, como gráficos e ilustrações, usando números do poema.
– Materiais: Material de arte, gráficos impressos, números recortados.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, utilizar ajuda visual com ilustrações que represente os números.

Dia 5: Apresentações e Reflexões
– Objetivo: Compartilhar e refletir sobre as produções dos alunos.
– Descrição: Os alunos apresentam suas poesias e os trabalhos artísticos criados. O professor promove uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre a relação entre números e poesia.
– Instruções Práticas: Cada aluno tem 3 minutos para fazer sua apresentação, e os colegas podem fazer perguntas após a fala.
– Materiais: Trabalhos produzidos (poemas e artes).
– Adaptação: Estimular alunos tímidos a se apresentarem com um colega.

Discussão em Grupo:

– Qual a importância dos números na poesia?
– Como a leitura de um poema pode nos ajudar a entender melhor nossa relação com os números?
– De que maneira vocês utilizam números no dia a dia?

Perguntas:

1. Que sentimentos o poema “Os Números” traz a vocês?
2. Como vocês representam os números no dia a dia?
3. Pode me dar exemplos de where (onde) encontramos números em nossa rotina?

Avaliação:

A avaliação dos alunos será pautada em:
– Participação nas atividades em grupo.
– Criatividade e conteúdo nas produções poéticas.
– A capacidade de classificar palavras e identificar sílabas corretamente.

Encerramento:

O professor recapitulará os pontos principais aprendidos durante a semana, reafirmando a importância da leitura e da poesia na formação de novos conhecimentos e habilidades. Será realizado um breve feedback com os alunos, questionando o que eles mais gostaram nas atividades e quais as dificuldades encontradas.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como vídeos ou imagens relacionadas aos números e poesia, para enriquecer a experiência.
– Estimule momentos de leitura em voz alta em diferentes partes do dia para praticar fluência.
– Crie um ambiente favorável à criatividade com música calma durante os momentos de produção textual.

Texto sobre o tema:

O poema é uma forma de expressão literária que transcende a simples combinação de palavras. Ao refletirmos sobre a obra “Os Números”, de Suelen Santos, nos deparamos com a presença constante e impactante dos números em nossa vida cotidiana. Os números, muitas vezes vistos apenas como elementos matemáticos, têm um papel fundamental na construção de significados e emoções. Eles estão em nossa contagem de dias, em celebrações, em receitas, em histórias contadas e até em nossas vivências. A poesia tem a capacidade de elevar os números a um patamar artístico, revelando sua beleza intrínseca e relações inesperadas que podemos estabelecer com eles.

A leitura do poema de Santos não se limita apenas ao ato de decifrar suas palavras, mas também ao entendimento das emoções que elas transmitem. Os números aparecem em duas dimensões: uma concreta, matemática, que regula a nossa vida, e outra subjetiva, que fala sobre sentimentos, histórias e as histórias que cada número carrega. O desafio é justamente transpor essa relação para a sala de aula, onde alunos frequentemente percebem os números apenas como ferramentas matemáticas, esquecendo-se do seu aspecto maravilhoso e poético.

Assim, ao integrar poesia e matemática, estamos criando um espaço educativo que valoriza a interdisciplinaridade, permitindo que os alunos encontrem significado e conexão entre saberes. Essa jornada pelo poema “Os Números” promove um ambiente de aprendizagem coletivo, onde a criatividade e a imaginação podem fluir livremente, fortalecendo não apenas o aprendizado em Língua Portuguesa e Matemática, mas também habilidades sociais e emocionais vitais para o desenvolvimento do caráter dos alunos na escola e na vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o poema “Os Números” pode gerar desdobramentos tanto dentro quanto fora da sala de aula. Uma das possibilidades é a extensão do projeto para um evento cultural na escola, onde os alunos poderiam expor suas produções artísticas e poéticas, promovendo uma Feira de Poesia. Nesse evento, os estudantes não só apresentariam seus poemas, mas também ensaiariam leituras dramáticas ou recitações para a comunidade escolar, desenvolvendo ainda mais a confiança ao falar em público e a valorização de suas criações.

Outro desdobramento poderia incluir uma colaboração interdisciplinar com o professor de Matemática para aprofundar o estudo dos números presentes na poesia, ampliando o aprendizado para conceitos mais complexos, como operações matemáticas ou a construção de gráficos que representam as ideias abordadas nas produções dos alunos. Essa integração poderia enriquecer a compreensão da matéria, fazendo com que os alunos vissem a Matemática não como uma disciplina isolada, mas como uma ferramenta útil em vários contextos.

Ainda, os alunos poderiam ser encorajados a explorar a criação de um livro coletivo de poesias, reunindo as produções relacionadas ao tema dos números. Essa compilação pode facilmente se transformar em um projeto digital, permitindo que a tecnologia seja incorporada ao processo, estimulando habilidades de escrita, revisão e edição. Assim, talentos e habilidades artísticas podem ser compartilhados além das fronteiras da sala de aula, envolvendo até mesmo a família e a comunidade nas apresentações dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é imperativo que o professor mantenha uma postura flexível e atenta às necessidades dos alunos. Cada classe é única e pode apresentar diferentes dinâmicas e ritmos de aprendizado, sendo assim, o professor deve adaptar o conteúdo para melhor servir seus alunos. É da essência do educador observar e ouvir seus alunos, utilizando esses insights para orientar discussões e atividades.

Além disso, é importante criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e emoções, especialmente ao se depararem com a produção escrita e a arte. Proporcione oportunidades para que todos participem, mas sempre respeitando os limites e as preferências individuais, garantindo que cada aluno encontre seu jeito de se conectar com o poema, seja através das palavras, das artes visuais ou mesmo de suas próprias experiências.

Finalmente, a avaliação deve ser contínua e integral, não se restringindo a notas, mas sim ao envolvimento dos alunos, seu progresso ao longo das atividades e a capacidade de refletir sobre o aprendizado. Valorize o esforço, a criatividade e a colaboração, promovendo um ambiente de aprendizado que vai muito além do adquirir conhecimento, mas que também acolhe experiências, emoções e aprendizagens significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro dos Números
Objetivo: Incentivar a contagem e identificação de números na sala.
Descrição: O professor poderá esconder cartões com números pela sala de aula e os alunos deverão encontrá-los fazendo uma contagem e anotando os números encontrados.
Material: Cartões com números, papel e lápis.
Passo a Passo:
1. O professor esconde os cartões.
2. Explica as regras da busca.
3. Os alunos se dividem em grupos e têm um tempo para procurar.
4. Após a atividade, cada grupo apresenta os números encontrados e discute seu significado.

Sugestão 2: Teatro dos Números
Objetivo: Fazer uma interpretação lúdica do poema.
Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e criarão pequenas cenas que representam diferentes partes do poema usando números como personagens.
Material: Fantasias simples ou adereços.
Passo a Passo:
1. O professor distribui o poema e discute os principais conceitos.
2. Os alunos escolhem trechos do poema para dramatizar.
3. Cada grupo ensaia suas apresentações.
4. As apresentações são feitas para a turma e, se possível, para outros alunos.

Sugestão 3: Oficina de Artes Visuais
Objetivo: Criar arte baseando-se no poema e nos números.
Descrição: Os alunos utilizarão tinta, papel e outros materiais de arte para ilustrar as partes do poema que mais chamaram sua atenção.
Material: Tintas, pincéis, papéis de diferentes formatos.
Passo a Passo:
1. O professor apresenta a atividade e discute o que cada aluno pretende ilustrar.
2. Os alunos desenham e pintam suas representações.
3. Ao final, uma exposição é montada com as obras dos alunos.

Sugestão 4: Jogo dos Números
Objetivo: Praticar operações matemáticas.
Descrição: Um jogo onde os alunos utilizam números de um dado e, ao cair em determinados números, realizam operações simples (adições, subtrações).
Material: Dados numéricos, fichas para anotar os resultados.
Passo a Passo:
1. Divide-se a turma em grupos.
2. Cada grupo lança o dado e aplica a operação matemática correspondente ao número do dado.
3. Os alunos anotam o resultado de suas operações e discutem em grupo.

Sugestão 5: Clube do Livro
Objetivo: Promover a leitura de diferentes poesias sobre números.
Descrição: A turma poderá formar um clube do livro, onde cada aluno traz um poema para compartilhar que contenha referências a números.
Material: Livros de poesia, folhas para anotações.
Passo a Passo:
1. O professor comunica a atividade no início da semana.
2. Cada aluno lê e apresenta um poema para a turma.
3. Os alunos podem discutir as similaridades entre os poemas e suas leituras de “Os Números”.

Este plano detalhado aborda a poesia de Suelen Santos enquanto constrói um rico ambiente educativo que abrange aspectos fundamentais de diversas disciplinas, estimulando a criatividade, a interação e a formação integral dos alunos.