“Plano de Aula Criativo: Poesia e Números no 3º Ano”
Introdução
A elaboração de um plano de aula para o Ensino Fundamental 1, direcionado ao 3º ano, com o tema “Poema os Números”, é uma oportunidade divertida e educativa de trabalhar a interseção entre a Matemática e a Língua Portuguesa. Este plano visa estimular a criatividade dos alunos e aprimorar suas habilidades de leitura, escrita e interpretação por meio da poesia. Além disso, o uso dos números na forma poética proporciona um contexto lúdico de aprendizagem, favorecendo a compreensão e a aplicação da Matemática de maneira mais envolvente.
Ao longo dos cinco dias de atividades, os alunos poderão explorar a relação entre palavras e números, promovendo a leitura e a escrita de forma integrada. A metodologia proposta inclui atividades práticas e colaborativas, permitindo que os estudantes desenvolvam a sensibilidade literária e descubram a beleza dos números através da arte poética. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, assegurando que as habilidades e competências a serem trabalhadas sejam relevantes e significativas para o aprendizado dos alunos.
Tema: Poema os Números
Duração: 5 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos por meio da exploração de poemas, integrando conceitos matemáticos ao reconhecimento e à produção de textos literários.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade dos alunos através da escrita de poemas que utilizem números como tema central.
– Promover a leitura fluente e a compreensão de textos poéticos.
– Estimular a identificação de rimas, aliterações e a estrutura dos poemas.
– Trabalhar a relação entre palavras e números, promovendo a prática da matemática de forma lúdica.
– Desenvolver o respeito e a valorização das produções dos colegas em atividades colaborativas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– (EF03LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais.
Materiais Necessários:
– Cadernos de anotações
– Lápis e borracha
– Papel colorido
– Canetinhas e lápis de cor
– Livros de poemas e textos sobre números (selecionados previamente)
– Projetor ou lousa digital (se disponível)
– Recursos audiovisuais, como vídeos de músicas ou poemas que envolvam números
Situações Problema:
1. Como os números podem ser representados em diferentes formas de arte?
2. De que maneira podemos contar uma história com números?
3. Como a poesia pode ajudar a memorizar e compreender melhor os números?
4. Quais sentimentos e emoções podemos expressar ao escrever poemas sobre números?
Contextualização:
O aprendizado deve ser contextualizado com a realidade dos alunos. Os números estão presentes no cotidiano, seja em contagens de itens, em jogos ou nas atividades escolares. Portanto, trabalhar com poesia ajuda a mesclar a matemática do dia a dia com a criatividade, propiciando uma identificação dos alunos com os conteúdos abordados. A produção de poemas ao longo da semana permitirá que eles explorem não apenas a escrita, mas também a leitura e a apreciação literária, homeopaticamente trabalhando a matemática.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será feito em cinco dias, cada um com uma atividade específica que complementa o aprendizado.
Dia 1: Introdução à Poesia e Leituras
– Objetivo: Apresentar o conceito de poesia e explorar poemas sobre números.
– Descrição: O professor inicia com uma leitura em voz alta de alguns poemas que abordam o tema dos números, destacando rimas e sonoridades. Em seguida, os alunos poderão discutir em grupos sobre o que acharam e quais números foram mencionados.
– Instruções:
1. Selecione 3 a 4 poemas que contenham números e que sejam acessíveis aos alunos.
2. Faça a leitura em formato interativo, incentivando a participação dos alunos.
3. Após a leitura, peça que os alunos em grupos discutam sobre os temas e escrevam algumas palavras que mais os chamaram a atenção.
Dia 2: Estrutura do Poema
– Objetivo: Compreender a estrutura de um poema.
– Descrição: Nesta atividade, os alunos irão aprender a identificar estrofes, versos e rimas. O professor fará uma explicação sobre como conectar números às poesias.
– Instruções:
1. Explique os conceitos de estrofes, versos e rimas utilizando exemplos simples.
2. Peça aos alunos para escolherem um número e escrever uma mini poesia com três versos rítmicos.
3. Estimule a apresentação oral em duplas das suas produções.
Dia 3: Criação de Poemas
– Objetivo: Produzir poemas individuais ou em grupos usando números.
– Descrição: Os alunos terão a liberdade de criar seus poemas. Poderão utilizar a estrutura discutida nos dias anteriores, mantendo em mente a importância das rimas.
– Instruções:
1. Deixe os alunos usarem materiais coloridos para decorar seus poemas.
2. Oriente-os a escolher um tema específico para seu poema (por exemplo, “Os números em minha vida”).
3. Ao final, formem um “varal de poemas” na sala.
Dia 4: Apresentação dos Poemas
– Objetivo: Apresentar e discutir os poemas criados.
– Descrição: Cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu poema para a turma. Esta é uma forma de trabalhar a oralidade e a confiança em suas habilidades.
– Instruções:
1. Organize um momento onde cada aluno lê em voz alta seu poema.
2. Após cada apresentação, incentive a classe a fazer perguntas sobre as escolhas que foram feitas no poema.
3. Registre os feedbacks positivos e construtivos.
Dia 5: Reflexão e Ligação com a Matemática
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam e estabelecer conexões com a matemática.
– Descrição: O professor proporá uma discussão sobre como a poesia e a matemática podem coexistir, reforçando a importância dos números nas nossas vidas.
– Instruções:
1. Promova um debate sobre como a poesia pode ser utilizada para aprender matemática.
2. Proponha um exercício final, onde os alunos associem suas experiências com a poesia à sua compreensão sobre os números.
3. Ao final, peça que escrevam uma frase em sua folha de anotações que reflita o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Poemas Famosos: Selecione poemas de autores renomados que fazem menção a números e leve-os para sala para serem lidos e discutidos.
2. Desenho em Grupo: Depois de criar seus poemas, os alunos podem criar um mural com imagens que representem as histórias contadas nos poemas.
3. Música: Conhecer canções que falem sobre números, pedindo que os alunos identifiquem quantas vezes um número é mencionado.
4. Criação de Jogo de Memória: Com palavras que se relacionem a números e a rimas presentes em poemas, os alunos criarão um jogo de memória com essas cartas.
5. Colagem Criativa: Crie um painel colectivo que junte as produções de poemas e imagens relacionadas com os números, com a data e o nome de cada criador.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre a sensação de ter escrito e compartilhado os poemas, como os números se relacionaram com sua vida cotidiana e a percepção de como a matemática e a arte podem se complementar.
Perguntas:
– O que você sentiu ao escrever seu poema?
– Como os números aparecem na sua vida diariamente?
– Qual foi a parte mais difícil de escrever seu poema?
– Você acha que a poesia pode ajudar a aprender matemáticas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e formativa, com observações durante as apresentações, participações nas discussões e a entrega dos poemas. O foco será na criatividade, na participação e na capacidade de se expressar ORALMENTE e por escrito.
Encerramento:
Finalizar a semana relembrando os tópicos discutidos, os poemas criados e as conexões entre poesia e matemática. Incentivar os alunos a levarem essa experiência para sua vida e a continuarem escrevendo.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão dos poemas.
– Estimule a leitura em voz alta, ajudando os alunos a notarem a sonoridade das palavras.
– Estimule a diversidade na produção de poemas e respeite as diferentes abordagens.
Texto sobre o tema:
A poesia e a matemática podem parecer disciplinas distantes, mas ambas possuem uma lógica e uma estrutura que conferem sentido e beleza ao nosso cotidiano. Os números, que normalmente são apenas figuras em uma folha de papel, podem se transformar em protagonistas de histórias poéticas. Ao aprender a contar, somar ou subtrair, os alunos desenvolvem não apenas habilidades matemáticas, mas também um raciocínio crítico que é essencial na formação do indivíduo.
Quando um aluno recita um poema que fala sobre números, ele não está apenas se expressando artisticamente; ele está consolidando conhecimento matemático de uma forma que é memorável e significativa. As rimas e ritmos ajudam a fixar conceitos que frequentemente podem ser abstratos. Portanto, é crucial trazer atividades que integrem essas duas áreas de conhecimento, enriquecendo a aprendizagem e promovendo um ambiente escolar mais dinâmico e criativo.
O poema “Os Números”, que pode ser um fio condutor de toda essa aprendizagem, é uma ferramenta poderosa que, quando utilizada de forma eficaz, pode gerar interesse e engajamento em alunos de todas as idades. Os números não precisam apenas ser memorizados; eles podem ser vividos, sentindo a sua presença nas palavras e nas rimas, expressando emoções e vivências.
Desdobramentos do plano:
– No futuro, o plano pode ser expandido para incluir mais gêneros de textos e outros elementos literários, como contos, crônicas e músicas. Isso contribuirá para a formação de um repertório literário diversificado e uma maior fluência na escrita.
– Introduzir as tecnologias digitais na produção poética, como softwares de edição de vídeo ou plataformas de escrita colaborativa, pode trazer um novo dinamismo ao projeto, estimulando os alunos a explorarem diferentes maneiras de compartilhar seus trabalhos. Incorporar as artes visuais pode também enriquecer esse desdobramento, onde alunos podem ilustrar suas poesias utilizando técnicas diversas.
– Por último, a conexão com outras disciplinas, como História e Geografia, pode ser feita através da exploração de temas relevantes que os alunos vivenciam em seu entorno, fazendo com que a poesia transcenda o ambiente acadêmico e se relacione com questões sociais mais amplas.
Orientações finais sobre o plano:
– A prática constante de atividades que incentivem a leitura e a escrita poética é fundamental. Tente incluir recitais de poesia em bibliotecas ou em eventos da escola para que o trabalho dos alunos seja valorizado e reconhecido pela comunidade escolar.
– É importante sempre respeitar as individualidades dos alunos, reconhecendo que cada um possui seu ritmo de aprendizagem. Adaptar as atividades para diferentes estilos de aprendizado garante que todos tenham a chance de expressar sua criatividade adequadamente.
– Por último, o envolvimento dos pais e da comunidade pode ser uma valiosa adição ao plano. Incentivar os alunos a compartilharem suas produções com familiares ou organizarem um recital de poesia na comunidade pode criar um sentimento de pertença e orgulho em relação às suas criações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro numérico: Organize um jogo onde os alunos devem encontrar e escrever números que apareçam nas paredes da sala ou nos livros da biblioteca e, em seguida, criar um pequeno poema sobre cada número encontrado.
2. Teatro de Sombras com Números: Crie uma peça de teatro onde cada aluno represente um número e sua particularidade através de um roteiro poético, incentivando a criatividade e a arte do palco.
3. Música e Rima: Pedir que os alunos criem uma pequena canção que inclua números e rimas, podendo usar instrumentos musicais de percussão, como tambores ou chocalhos, para acompanhar.
4. Quadrinhos Poéticos: Os alunos podem desenvolver uma história em quadrinhos que inclua seus poemas sobre números, combinando artes visuais e verbal, garantindo um suporte visual para suas criações.
5. Competição de Poesia: Organizar um concurso onde as melhores poesias sobre números sejam escolhidas. Os vencedores poderiam receber pequenos prêmios, como livros ou materiais escolares, estimulando o desejo de aprender e criar.
Esse plano meticuloso visa proporcionar aos alunos uma experiência rica e divertida, onde a matemática e a literatura se conectam de forma significativa, estimulando o aprendizado através da criatividade, do envolvimento e da expressão pessoal.
