“Dança na Educação Infantil: Expressão e Movimento Criativo”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas na Educação Infantil, focando na experiência da dança como um meio de expressão e comunicação. Através da exploração de direções, níveis, partes do corpo, ações corporais e tempo, os alunos serão incentivados a improvisar, criar e combinar elementos da dança. Assim, esta aula se tornará uma oportunidade para desenvolver habilidades motoras, sociais e emocionais, fundamentais no contexto da Educação Infantil.

Nesta aula, os estudantes terão a chance de experenciar e apreciar os elementos formais da linguagem da dança, promovendo a consciência corporal, a valorização das diferenças e a construção de relações interpessoais. O objetivo é que por meio do movimento, as crianças descubram novas formas de comunicação e expressão, o que é essencial na sua fase de desenvolvimento, onde as interações sociais começam a se solidificar. A dança será utilizada como uma ferramenta para aumentar a confiança e a autonomia dos estudantes, permitindo que eles se sintam confortáveis para explorar os movimentos e expressar seus sentimentos.

Tema: Experimentar e apreciar os elementos formais da linguagem da dança
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica por meio da dança, onde as crianças possam explorar e expressar-se através dos elementos da linguagem da dança, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a expressão dos sentimentos e emoções através da dança.
2. Desenvolver a coordenação motora fina e grossa ao utilizar diferentes partes do corpo em movimentos de dança.
3. Criar uma maior empatia e colaboração por meio de atividades em grupo.
4. Explorar direções, níveis, espaço e tempo em contextos de movimento.
5. Fomentar a autoconfiança ao executar movimentos e criações em um ambiente seguro.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Música variada (com diferentes tempos: lento, moderado e rápido)
– Espaço amplo (sala ou pátio)
– Fitas coloridas ou lenços para manuseio
– Materiais para desenho (papel e lápis de cor)

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos através dos movimentos do corpo na dança? De que maneira diferentes tempos e direções na dança nos permitem contar uma história?

Contextualização:

A dança é uma forma de arte que permite a comunicação não verbal e ajuda as crianças a desenvolverem emoções e a entenderem a si mesmas e aos outros. Neste plano, criaremos um ambiente seguro onde as crianças poderão expressar-se livremente, explorando o movimento e a criatividade individual e em grupo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos)
– Inicie com uma breve conversa sobre o que é a dança e o quão divertida e expressiva ela pode ser. Pergunte às crianças se elas já dançaram e como se sentiram.
– Apresente a atividade, explicando que elas terão a oportunidade de dançar de várias maneiras e usando diferentes partes do corpo.

2. Atividade principal (30 minutos)
– Exploração de movimentos:
– Comece a tocar uma música lenta. Peça que as crianças se movam devagar, explorando como seus corpos podem se mover. Converse sobre os movimentos que estão fazendo e as partes do corpo que estão usando.
– Gradualmente, aumente o tempo da música para um ritmo moderado, permitindo que as crianças dancem com mais energia.
– Por fim, mude para uma música rápida, incentivando-as a se moverem com agilidade.
– Durante a atividade, utilize palavras e frases que ajudem as crianças a verbalizarem e identificarem como se sentem ao dançar em diferentes tempos.

– Criatividade em grupo:
– Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve criar uma sequência de dança utilizando pelo menos três direções diferentes (para frente, para trás e para os lados) e dois níveis (baixo e alto).
– Dê tempo para que ensaiem e, depois, cada grupo pode apresentar sua dança para os colegas.

3. Reflexão e fechamento (10 minutos)
– Após todas as apresentações, reúna as crianças em um círculo e converse sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao se movimentar e ao apresentar para os colegas.
– Foque em aspectos que destacam a colaboração, criação e a importância da expressão individual.

Atividades sugeridas:

Atividades para a semana

Dia 1 – Exploração Livre de Danças
– Objetivo: Incentivar a livre expressão através da dança.
– Descrição: Em um espaço amplo, disponibilizar diferentes tipos de música (música clássica, infantil, dança de rua).
– Instruções: As crianças devem explorar como os diferentes gêneros musicais as fazem se sentir e que movimentos gostariam de fazer para expressar essas emoções.
– Materiais: Aparelho de som e playlist.
– Adaptação: Para algumas crianças, pode ser útil dançar com um parceiro ou em pequenos grupos.

Dia 2 – Criação de Máscaras e Personagens
– Objetivo: Trabalhar a identidade e a expressão através da dança.
– Descrição: As crianças vão criar máscaras utilizando papel, tintas e outros materiais.
– Instruções: Uma vez criadas, as crianças mostrarão seus personagens enquanto dançam, expressando como cada um deve se mover.
– Materiais: Papéis, tintas e outros itens de artesanato.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, podem usar imagens de personagens ao invés de criar máscaras.

Dia 3 – Dança do Silêncio
– Objetivo: Aumentar a percepção sobre os movimentos.
– Descrição: Com a sala em silêncio, peça que as crianças reflitam sobre os movimentos que podem fazer sem música.
– Instruções: Após refletirem, devem tentar expressar sentimentos em movimentos enquanto todos observam.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Se necessário, pode-se usar uma música curta para iniciar.

Dia 4 – Concerto de Dança
– Objetivo: Incentivar a performance e a apresentação para o grupo.
– Descrição: Facilitar um mini “concerto de dança” dentro da sala.
– Instruções: As crianças podem apresentar a sua dança preferida ou inventar uma nova.
– Materiais: Público (outras turmas ou professores).
– Adaptação: Para crianças que podem ter medo de se apresentar, elas podem fazer a performance com alguém ao lado.

Dia 5 – Storytelling através da Dança
– Objetivo: Contar histórias através do movimento e da dança.
– Descrição: As crianças devem criar uma pequena história e representar os momentos usando a dança.
– Instruções: O professor pode ajudar na elaboração da história, destacando a conexão entre palavras e movimentos.
– Materiais: Papel e caneta para o esboço da história.
– Adaptação: Mais uma vez, incentivem a colaboração, permitindo que trabalhem em grupos.

Discussão em Grupo:

1. Como se sentiram enquanto dançavam?
2. Quais foram os momentos mais divertidos durante as atividades?
3. Que partes do corpo vocês mais gostaram de usar?
4. Como a dança ajuda a expressar sentimentos?

Perguntas:

– O que você fez para se sentir bem enquanto dançava?
– Como podemos dançar de forma diferente?
– Que tipo de música faz você querer dançar?
– Como podemos usar nosso corpo para contar histórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será realizada através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, suas interações com os colegas e a capacidade de expressarem-se livremente. O professor deve estar atento a como as crianças colaboram nos grupos, compartilham movimentos e respeitam as diferenças. As respostas nas discussões em grupo também servirão como indicadores do aprendizado.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor revisará os principais aprendizados e experiências do dia, criando um espaço para que as crianças compartilhem seus sentimentos sobre o que aprenderam. Pode-se também propor que as crianças desenhem algo que lembrem da atividade, reforçando a expressão artística.

Dicas:

– Seja sempre encorajador, elogiando as tentativas de cada criança.
– Facilite a inclusão de todas as crianças, mesmo aquelas que podem precisar de um suporte maior.
– Explore músicas de diferentes culturas para introduzir a diversidade na dança.
– Crie momentos de descontração para que as crianças se sintam mais à vontade.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma de expressão universal que transcende idades e culturas. Para as crianças pequenas, ela representa uma maneira de explorar seus sentimentos, desenvolver sua coordenação motora e fortalecer suas habilidades sociais. Ao dançar, crianças têm a oportunidade de se conhecer e reconhecer seus corpos, compreendendo suas capacidades e limites. As manifestações corporais são fundamentais na construção da identidade delas, e a dança busca integrar essa possibilidade ao cotidiano escolar. Dentre as diversas dimensões que a dança abrange, estão o tempo, o espaço, as direções e a imobilidade. As crianças aprenderão a perceber seus corpos de forma sensível, explorando os diversos níveis e direções, facilitando um entendimento mais rico e próximo de seus próprios movimentos.

Além do aspecto físico que a dança proporciona, ela também abre portas para o desenvolvimento de relações interpessoais. Ao dançar em grupo, as crianças aprendem a se colocar na posição do outro, a respeitar o espaço alheio e a estabelecer conexões. Desse modo, a atividade pode se tornar um campo fértil para desenvolver a empatia e a colaboração, contribuindo para o fortalecimento das relações sociais entre elas. É fundamental que as experiências na dança sejam lúdicas e divertidas, incentivando a criatividade e a liberdade de expressão. Isso não só traz benefícios para o desenvolvimento emocional e motor, como também trabalha a apreciação estética e a consciência corporal das crianças.

A dança também serve como uma forma de comunicação não verbal, permitindo que as crianças transmitam impressões e sentimentos que não conseguem expressar em palavras. Compreender essas manifestações representa um investimento significativo na formação integral dos estudantes, que ao se experimentarem na dança, adquirem autoconfiança e autoestima. Assim, o papel da escola é garantir que esse espaço de criação e expressão seja respeitado, promovendo um ambiente seguro e acolhedor onde crianças possam se expressar sem medo de julgamentos, ampliando suas relações com o espaço e com os outros.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido para diferentes contextos, permitindo uma abordagem interdisciplinar. Por exemplo, ao incluir a música, podemos trabalhar as qualidades sonoras e ritmos na sala de aula, associando a dança à atividade musical. Além disso, ao explorar a arte visual, as crianças podem desenhar seus movimentos ou os sentimentos que experimentam enquanto dançam, criando uma conexão entre diferentes formas de expressão. Este trabalho conjunto fortalece a compreensão integrada e multiplica as oportunidades de aprendizado.

Outro desdobramento possível é encorajar a inclusão da família nesse processo. Organizando uma apresentação ao final do módulo de dança, onde os pais possam participar e até dançar junto com os filhos, reforçamos a importância do envolvimento familiar nas atividades escolares, gerando ainda mais vínculos e conexões emocionais. Além disso, é uma oportunidade de celebrar a diversidade cultural ao inserir músicas e danças que representem as tradições familiares dos alunos, criando um ambiente escolar que respeita e valoriza diferentes culturas e modos de vida.

Por fim, considerar a continuidade dessas experiências e expandí-las para além da sala de aula promove o desenvolvimento do aprendizado. As experiências vividas em aula podem ser levadas para o cotidiano das crianças, permitindo que elas pratiquem e compartilhem o que aprenderam. A inclusão de dias temáticos, onde atividades e danças diferentes possam ser exploradas semanalmente, contribui para um maior aprofundamento na linguagem da dança e nas várias vertentes que ela pode oferecer.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma postura maravilhada e motivadora ao conduzir a aula, respeitando sempre o ritmo e o espaço de cada criança. O uso da música como um aliado deve ser pensado com abrangência, considerando como as diferentes sonoridades podem influenciar nossos movimentos e sentimentos. Além disso, na Educação Infantil, as atividades devem ser variadas e imersivas, garantindo o engajamento e a participação ativa dos alunos, respeitando suas particularidades.

Uma outra orientação importante é a de estar sempre aberto a adaptações. Crianças pequenas têm diferentes níveis de desenvolvimento e interesses, portanto, o professor deve ficar atento às respostas dos alunos e estar disposto a ajustar suas estruturas de aula conforme necessário. O ambiente deve ser sempre acolhedor e seguro, onde as crianças possam experimentar e se expressar sem medo, promovendo a autenticidade de cada um.

Por último, reforçamos a importância de documentar essas experiências, seja por meio de vídeos ou diários de classe, permitindo uma reflexão posterior sobre o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado. Essa prática não só ajuda na avaliação do aprendizado, como também oferece um apoio tangível para a revista e reestruturação do plano em futuras atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – “Dança das Emoções”
Objetivo: Ajudar as crianças a se expressarem através das emoções. Cada criança escolherá uma emoção e deverá criar uma dança representando-a.
Materiais: Quebra-cabeças emocionais, espelhos.
Modo de condução: Primeiramente, mostre imagens de rostos expressando diferentes emoções. Depois, peça que cada criança faça uma dança que represente a emoção escolhida.

Sugestão 2 – “Dança do Safári”
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade ao associar os movimentos aos movimentos dos animais.
Materiais: Sons de animais.
Modo de condução: Coloque a música e peça para que as crianças imitem diferentes animais, explorando como cada um se movimenta.

Sugestão 3 – “Roda de Dança”
Objetivo: Trabalhar o senso de grupo e a inclusão.
Materiais: Ciranda e música animada.
Modo de condução: Organize uma roda onde as crianças devem se dar as mãos, e enquanto a música toca, cada uma apresenta um movimento diferente para que todos imitem.

Sugestão 4 – “Mestre da Dança”
Objetivo: Gerar confiança e reconhecimento da individualidade no grupo.
Materiais: Música de fundo e espaço liberado.
Modo de condução: Uma criança é escolhida para ser o “mestre”, e ela lidera os outros em uma dança, mostrando novos movimentos.

Sugestão 5 – “Caminhos e Formas”
Objetivo: Explorar noções espaciais e corporais.
Materiais: Fitas coloridas que desenham formas no chão e música leve de fundo.
Modo de condução: As crianças devem s seguir as linhas e formas criando novos passos de dança que se encaixem nas trilhas marcadas.

Essas sugestões lúdicas podem ser usadas em conjunto com o plano de aula, permitindo que as crianças tenham experiências variadas que estimulem seu aprendizado e criatividade na dança.