“Plano de Aula Criativo: Tecnologia e Expressão para Crianças”

A criação de um plano de aula voltado para crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, pode ser um desafio estimulante que promove interações significativas e decisões conscientes sobre o uso de tecnologia e meios de expressão. Este plano visa desenvolver habilidades essenciais para o convívio social e a autoexpressão, permitindo que as crianças participem ativamente do seu processo de aprendizado. O foco em decisões sobre fotografias, imagens, sons e cenas incentiva a participação, a cooperação e o respeito mútuo, promovendo um ambiente inclusivo e de troca.

Através da aplicação de dispositivos tecnológicos, como câmeras e gravadores, as crianças terão a oportunidade de se expressar de várias formas, além de também ampliarem suas relações interpessoais. O desenvolvimento de atividades que integrem o uso da tecnologia com experiências artísticas e sensoriais proporcionará um ambiente de aprendizado dinâmico e adaptável às necessidades dos alunos.

Tema: GO-EI-TS015-M/76 – Participar dos processos de decisão de utilização de dispositivos tecnológicos: o que fotografar, que fotografias apreciar, que sons gravar, que músicas ouvir, que cenas gravar em determinada situação, que filme ou desenho assistir etc.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Conduzir as crianças a participarem ativamente na escolha de atividades relacionadas ao uso de tecnologia para expressar suas ideias, sentimentos e vivências, promovendo o desenvolvimento social e a autoeficácia.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a empatia e o respeito pelas escolhas dos colegas.
– Incentivar a expressão de sentimentos através de imagens e sons.
– Desenvolver a habilidade de escuta e observação entre os alunos, promovendo a troca de ideias.
– Promover o aprimoramento da comunicação oral e a expressão criativa.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Câmera fotográfica ou celular com câmera.
– Gravador de áudio ou aplicativo de gravação em tablet/smartphone.
– Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, lápis de cor).
– Caixa de som ou dispositivo portátil de música.
– Projetor ou TV para exibir fotos e vídeos selecionados.

Situações Problema:

1. O que eu quero registrar? – As crianças devem pensar e decidir o que gostariam de fotografar na sala de aula ou no pátio.
2. Quais sons fazem parte do meu dia a dia? – As crianças podem explorar e decidir quais sons especiais gostariam de gravar.
3. Que imagens me fazem sentir bem? – Identificar e discutir imagens que as crianças apreciam e desejam compartilhar.

Contextualização:

As crianças são sempre curiosas e criativas, principalmente quando se trata de tecnologia e suas múltiplas formas de expressão. Esse plano de aula se baseia na possibilidade de decidir e experimentar, onde cada criança poderá explorar a sua própria expressão e a dos outros, sempre valorizando a interação e o acolhimento das diferenças. Utilizando dispositivos tecnológicos de maneira lúdica, elas aprenderão a valorizar não apenas suas escolhas, mas também as dos demais.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 min): Iniciar a aula apresentando os dispositivos tecnológicos que serão utilizados (câmeras, gravadores). Explicar a importância de cada um e como podem ser usados para registrar sentimentos e vivências.
2. Apresentação de Histórias (10 min): Contar uma história ou mostrar um vídeo curto que envolva diferentes sons e imagens. Perguntar aos alunos como se sentiram e o que mais gostaram.
3. Exploração de Sons (15 min): Levar as crianças para fora ou a um espaço onde possam explorar sons. Perguntar o que gostariam de gravar e por quê. Dividir a turma em grupos pequenos, permitindo que cada grupo escolha um som para gravar.
4. Fotografia e Criação (15 min): Após a gravação dos sons, voltar para a sala de aula e pedir que as crianças utilizem a câmera para tirar fotos de algo que apreciam. Em seguida, poderão criar uma colagem artística com as fotos utilizando os materiais de arte disponíveis.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Explorando Sons
– Objetivo: Incentivar a escuta atenta e a busca por sons ao redor.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças devem dar uma volta pelo ambiente e gravar os sons que ouvirem.
– Materiais: Gravador de áudio ou aplicativo de gravação.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar o som gravado e explicar por que escolheram aquele som.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, permitir que elas ajudem a escolher o som.

– Atividade 2: Fotografia como Expressão
– Objetivo: Desenvolver o olhar crítico e a criatividade na escolha de fotografias.
– Descrição: As crianças devem escolher um objeto ou cena para fotografar e depois discutir por que essa escolha foi feita.
– Materiais: Câmera fotográfica.
– Instruções: Depois de tirar as fotos, formar um mural com as imagens e permitir que cada criança fale sobre sua escolha.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem manusear a câmera, permitir que outra criança tire a foto enquanto elas descrevem o que querem captar.

– Atividade 3: Colagem Criativa
– Objetivo: Usar a criatividade para realizar expressões artísticas.
– Descrição: Após fazer as fotografias, as crianças irão criar uma colagem com as suas fotos e outros materiais de arte.
– Materiais: Papel, cola, tintas, tesouras, papel colorido.
– Instruções: Incentive-as a falar sobre a história que as colagens contam.
– Adaptação: Oferecer ajuda a crianças que possam ter dificuldades com tesouras.

Discussão em Grupo:

1. Qual som você gravou e por que ele é especial para você?
2. O que você gostaria de fotografar e por que?
3. Como você se sentiu ao ver as fotos dos outros?
4. O que você aprendeu ao gravar sons e tirar fotos?

Perguntas:

– O que você sentiu quando ouviu aquele som?
– Como você se expressa quando gosta de algo?
– Alguma fotografia lhe trouxe uma memória especial? O que era?
– O que você acha que pode ser capturado em uma foto?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e ocorrer através da observação das interações durante as atividades, considerando a participação de cada criança. As questões levantadas nas discussões em grupo podem ser uma ferramenta para entender como elas percebem o mundo ao seu redor e suas habilidades em comunicação.

Encerramento:

Concluir a aula com uma conversa em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades. Agradecer as contribuições de cada criança enfatizando a importância da diversidade de ideias e sentimentos.

Dicas:

– Encoraje sempre a participação de todos, valorizando as falas e escolhas individuais.
– Utilize música ambiente durante a atividade de fotografar para incentivar a criatividade.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, promovendo um ambiente de acolhimento e respeito às diferenças.

Texto sobre o tema:

A presença da tecnologia nas salas de aula pode representar não apenas uma ferramenta de ensino, mas uma nova maneira de ver e entender o mundo. Para crianças de 4 a 5 anos, o simples ato de fotografar ou gravar sons pode se transformar em uma experiência rica em aprendizado social e emocional. O uso de câmeras e gravadores permite que os pequenos se tornem autores de suas próprias narrativas, expressando suas vivências e descobertas, enquanto desenvolvem a curiosidade e o interesse por diferentes formas de arte e comunicação. Esta prática não apenas apoia a formação de uma identidade única, como também proporciona oportunidades de reflexão e compartilhamento.

Durante as atividades artísticas, como a colagem e a exploração sonora, as crianças têm a chance de colaborar com os colegas e, assim, exercitar a empatia e a cooperação. Bonds são formados através da troca de ideias e sentimentos, criando um ambiente de apoio mútuo onde todos se sentem valorizados e respeitados. Ao final do processo, as crianças não apenas colaboram para o aprendizado coletivo, mas também fortalecem a confiança em suas próprias capacidades.

O valor da autoexpressão é amplificado pelo uso consciente da tecnologia, que fornece um meio de registrar e celebrar a individualidade. À medida que os alunos se tornam mais proficientes em suas habilidades tecnológicas, eles também aprendem a ser artistas de suas próprias vidas, usando a fotografia e os sons como uma forma de comunicar suas percepções e sentimentos ao mundo. Esta jornada de descoberta se torna um importante passo para a formação de cidadãos autônomos e críticos, que reconhecem a diversidade e a pluralidade como aspectos fundamentais do nosso cotidiano.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano pode ser desenvolvida em diversas frentes, ampliando as experiências das crianças com a tecnologia. Um desdobramento natural pode incluir a realização de uma exposição das colagens e fotos produzidas, onde as crianças vão compartilhar suas histórias com pais e colegas. Este evento pode incluir não apenas a apresentação das obras, mas uma atividade interativa onde outros alunos são incentivados a interagir com os trabalhos, acrescentando novas expressões ou sonoridades.

Outro desdobramento poderia envolver a criação de um projeto colaborativo onde as crianças, em grupos, planejam um pequeno documentário sobre a escola, utilizando as fotos e os sons que escolheram. Isso não apenas as envolveria em um trabalho em equipe, mas também as ajudaria a desenvolver habilidades de planejamento e organização, já que teriam que discutir e decidir em conjunto o que e como registrar.

Ainda, as atividades poderiam ser integradas a outras disciplinas, como abordagens artísticas ou de literatura, onde as histórias que foram contadas e as emoções registradas nas atividades poderiam ser transformadas em narrativas escritas ou em pequenas peças teatrais, utilizando os elementos fixados durante o processo. Essa conexão entre diferentes campos do conhecimento promove um aprendizado mais significativo e consistente.

Orientações finais sobre o plano:

O plano deve ser visto como um documento vivo que pode ser adaptado e modificado conforme as necessidades e interesses dos alunos. As interações são essenciais para garantir que todas as vozes sejam ouvidas, permitindo que cada criança se sinta respeitada e valorizada. A inclusão de recursos audiovisuais e artísticos deverá sempre considerar a diversidade do grupo, buscando atender a diferentes estilos de aprendizado.

É fundamental que os educadores utilizem o plano como uma oportunidade para refletir sobre as práticas que promovem o desenvolvimento integral das crianças. Exemplos de boas práticas, como feedbacks positivos e encorajamento, são cruciais para levar as crianças a descobrirem suas forças e habilidades de maneira confiante e segura.

Por fim, toda a metodologia proposta deve ter o olhar voltado para o futuro das crianças, propiciando condições para que desenvolvam habilidades essenciais para uma vida plena em sociedade. Ser protagonista da própria história, acreditar em sua capacidade de transformação e respeitar as diferenças do outro são pilares essenciais no mundo atual. As experiências que construímos na educação infantil têm um reflexo importante na formação dos cidadãos que queremos ver no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça ao Som: Criar um jogo de caça ao tesouro sonoro onde as crianças devem encontrar objetos que fazem barulho e gravá-los. O objetivo é que percebam diferentes texturas e potencias sonoros.

2. Fotografia Didática: Durante um passeio ao ar livre, cada criança escolherá um objeto significativo para tirar fotos e depois fará uma apresentação sobre ele, promovendo discussões sobre a importância de respeitar diferenças.

3. Teatro Sonoro: Utilizando sons gravados, as crianças podem fazer pequenas atuações, onde devem contar uma história utilizando as sonoridades que escolheram, promovendo o aprendizado sobre a narrativa e a expressão corporal.

4. Mural da Comunidade: Realizar uma atividade onde cada criança traz uma fotografia de um lugar especial que frequentam. Com essas imagens, criar um grande mural que represente a comunidade da escola, discutindo a diversidade de vivências.

5. Ensaio de Banda: Criar uma atividade onde as crianças possam expressar-se musicalmente utilizando os sons gravados e alguns instrumentos simples, permitindo que explorem a criatividade e o ritmo, formando uma banda para tocar juntos.

Este plano de aula visa enriquecer a experiência educativa das crianças, permitindo que elas se tornem ativas e reflexivas em relação ao uso de tecnologia e sua expressão artística.