“Desenvolvendo Crianças com Música: Aula Lúdica para 4 Anos”

A presente aula visa proporcionar uma experiência educativa enriquecedora que explore a arte por meio das músicas infantis, promovendo o desenvolvimento das crianças pequenas na faixa etária de 4 anos. Utilizando a música, buscamos engajar os alunos de forma lúdica e interativa, respeitando suas emoções e promovendo o aprendizado por meio de atividades que favorecem a expressão pessoal e a cooperação. O ambiente musical estimulará a interação social e a criação artística, contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais e do respeito às diversidades, essenciais nesse período de formação.

Para essa aula, consideramos um bloco de atividades que serão realizadas em uma única sessão de 60 minutos. O objetivo é incorporar ao aprendizado um contexto musical que permita que as crianças explorem sons, ritmos e movimentos, levando ao desenvolvimento integral nas várias dimensões propostas pela RBCC para essa faixa etária. As atividades se concentrarão principalmente em diversão e interação, aliando o prazer musical à educação.

Tema: Música e Expressão Artística
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Facilitar a expressão emocional e artística das crianças por meio da música, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade através de brincadeiras e canções que incentivem a expressão corporal.
2. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas com atividades que envolvam movimento e manipulação de instrumentos.
3. Promover a empatia e cooperação, encorajando o trabalho em grupo durante as dinâmicas musicais.
4. Fomentar o prazer pela música, utilizando diversos estilos e ritmos que respeitem e valorizem a cultura infantil.
5. Incentivar a comunicação entre as crianças, permitindo que expressem seus sentimentos e ideias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas doces).
– Aparelho de som e músicas infantis (canções conhecidas e de fácil acesso).
– Folhas de papel em branco e cartolina colorida.
– Lápis de cor.
– Espelhos grandes.
– Um espaço amplo para as atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos expressar nossa alegria através da música e do movimento?
2. O que cada um de nós sente ao ouvir diferentes tipos de músicas?
3. De que forma podemos trabalhar juntos para criar uma nova canção?

Contextualização:

As crianças pertencem a um universo musical rico desde o nascimento, tendo contato com diversas melodias em diferentes contextos sociais. A música é uma forma universal de comunicação que estimula emoções e pode servir como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento. Através das canções, as crianças podem aprender sobre si mesmas, sobre o mundo ao redor e sobre a importância da colaboração e da expressão.

Desenvolvimento:

– Início (10 minutos): Apresentação da atividade e escolha de uma canção clássica infantil (ex: “A Canoa Virou”). Conversa sobre o que a música provoca nas crianças.
– Atividade 1 – Dança Livre (15 minutos): As crianças irão ouvir a canção e realizar movimentos livres, deixando-se levar pela melodia. A ideia é que expressem sentimentos através do corpo, criando diferentes tipos de danças. Propor que formem o “corpo da dança”, onde cada criança é uma parte, e juntos vão formando algo novo.
– Atividade 2 – Instrumentos Musicais (20 minutos): Distribuir os instrumentos musicais e criar uma orquestra. Cada grupo de crianças pode criar um som. Eles devem se organizar para tocar de acordo com uma sequência rítmica simples. Os professores devem orientar sobre como os sons podem ser utilizados de maneira diferente: suaves, fortes, rápidos e lentos.
– Intervalo para Desenho (10 minutos): Após as atividades práticas, as crianças têm um tempo para desenhar como se sentem quando ouvem música.
– Encerramento (5 minutos): Reunião em círculo para compartilhar as experiências e sentimentos dos desenhos. Cada criança pode dizer uma palavra que representa a música que ouviram.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira do Som (formação de sons diversos): Os alunos deverão formar grupos. Cada grupo escolherá um som que representa um animal e deverá apresentar, utilizando o corpo e sons. Essa atividade é estimulante para a criatividade e socialização entre eles.

– Objetivo: Trabalhar a criatividade e empatia, escutando o que os colegas criaram.
– Materiais: Objetos do cotidiano que façam sons.

2. Minicoreografia com a Música (criação e expressão): Criar uma coreografia simples em grupo para uma música já conhecida. Essa atividade ajudará na noção espacial e coordenação motora.

– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal das crianças.
– Materiais: Música na caixa de som.

3. Desenho da Música (criação artística): As crianças representam as emoções que a música evoca em um desenho, utilizando lápis de cor.

– Objetivo: Promover a comunicação visual e empatia.
– Materiais: Lápis de cor e papel.

4. Contação de História Musical (envolvimento educacional): Os alunos ajudam a criar uma história com a música ou com sonoridades. Cada um pode adicionar uma parte.

– Objetivo: Fomentar a expressão oral e a imaginação.
– Materiais: Nenhum, apenas a criatividade.

5. Mudanças dos Sons (experiência e reflexões): Observar e registrar como os sons mudam dependendo da situação, fazendo experimentos como agitar objetos e parar.

– Objetivo: Aprender sobre as qualidades do som.
– Materiais: Objetos variados que façam sons diferentes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um espaço em que cada criança possa compartilhar como se sente em relação à música e ao que realizaram. Perguntar se gostaram de cantar, dançar e trabalhar em grupo.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando dançou hoje?
2. Como você se sentiu ao tocar o instrumento?
3. O que você mais gostou de fazer: cantar ou dançar?
4. Por que você acha que a música é importante?
5. Se você pudesse inventar uma música, sobre o que seria?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação durante as atividades e também por meio de conversas com as crianças. Espera-se que elas sejam capazes de comunicar emoções e sensações e que demonstrem empatia e cooperação em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam. Destacar a importância da música na vida e na interação entre os colegas. Agradecer a participação de todos e reforçar que cada um traz algo valioso para o grupo.

Dicas:

1. Fomentar uma atmosfera de respeito, incentivando as crianças a ouvirem e valorizarem as ideias de seus colegas.
2. Adaptar as atividades para incluir diferentes tipos de músicas, respeitando as culturas infantis, e valorizando a diversidade.
3. Estar atento às reações das crianças no momento da atividade, oferecendo suporte adicional conforme a necessidade.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma de expressão tão antiga quanto a própria civilização. Desde o berço, os bebês respondem à musicalidade das vozes que os cercam, mostrando que a música transcende a barreira da linguagem, permitindo uma comunicação mais profunda. Para as crianças pequenas, a interação musical não se limita apenas ao ouvir; ela se expande para o movimento, para as reações e para as múltiplas emoções que são despertadas. Através do ritmo e da melodia, as crianças conseguem explorar suas capacidades motoras e cognitivas enquanto se divertem.

A inclusão de músicas no ambiente escolar não apenas proporciona entretenimento, mas também atua como aliada no processo de aprendizado. Muitas canções infantis são ricas em narrativa e contêm elementos que ajudam a desenvolver habilidades sociais, como o compartilhar e o trabalhar em equipe. Além disso, ao praticar movimentos corporais em sintonia com a música, as crianças melhoram sua coordenação motora e aprendem sobre o espaço ao redor. Cada canção possui um potencial único de conexão, que permite o desenvolvimento das emoções e contribui para um ambiente escolar harmonioso e respeitoso.

Música e arte devem caminhar juntas na formação infantil, estimulando a criatividade não apenas individual, mas coletiva. Ao promover um espaço em que a criatividade possa fluir, as crianças se tornam mais abertas a novas possibilidades e aprendem a valorizar a diversidade de pensamentos e sentimentos. O momento musical na sala de aula, integrado a conceitos de arte, ajuda na construção de uma identidade e promove mudanças significativas no desenvolvimento social e emocional que perdurarão por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir atividades que abordem diversas culturas musicals. Isso permitirá que as crianças não apenas ouçam diferentes ritmos, mas também aprendam sobre a história e os costumes de outras culturas. Esse tipo de iniciativa contribui para a valorização da diversidade, fundamentada nos princípios de respeito e igualdade. Uma forma de implementação pode ser através da apresentação de músicas folclóricas de diferentes regiões do Brasil ou até mesmo de outros países, contando suas histórias e significados.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de musicalização contínua, onde cada semana as aulas se concentram em um novo tema musical. Por exemplo, explorar músicas sobre animais, estações do ano ou brinquedos, que podem ser tratados de forma interdisciplinar, conectando elementos de ciência, cultura e arte. Adicionalmente, este formato permite que as crianças relacionem canções à natureza, graças ao aprendizado sobre a fauna e a flora do seu entorno, contribuindo assim para uma formação de consciência ambiental.

Por fim, uma área a ser desenvolvida é a criação de um evento musical na escola, onde as crianças possam apresentar o que aprenderam em forma de musical ou show. Isso não apenas celebraria a aprendizagem, mas, também desenvolveria competências nas crianças, como a autoconfiança, a expressão formal e o entendimento de como trabalhar em conjunto para um objetivo comum, promovendo um senso de comunidade e pertencimento.

Orientações finais sobre o plano:

É imperativo que o professor seja flexível nas abordagens, adequando as atividades ao contexto e ao nível de compreensão dos alunos. A música deve ser uma ferramenta de aprendizado que leve em consideração as particularidades de cada grupo. Durante as atividades, o educador deve observar as interações e o engajamento das crianças, adaptando as propostas conforme necessário, sempre buscando estimular a curiosidade e o criatividade.

É importante também promover um ambiente de respeito e aceitação. Crianças que se sentem seguras em expressar suas opiniões e sentimentos tendem a desenvolver melhores habilidades socioemocionais. O professor deve atuar como um mediador, facilitando a composição de um grupo coeso e colaborativo, onde cada voz é ouvida e valorizada.

Por fim, a avaliação deve ser entendida como um processo contínuo que envolve tanto o aprendizado quanto o prazer. A música deve estar presente em momentos variados ao longo do dia letivo, promovendo não apenas ensinamentos, mas também uma experiência emocional rica que contribui para a formação do indivíduo integral. Portanto, o educador deve estar atento para que as propostas musicais sejam inseridas no cotidiano escolar de forma significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cadeiras Musical: Uma variação da brincadeira clássica, adaptada para a formação de grupos onde cada cadeira representa um estilo musical diferente. As crianças devem se mover e ao parar na música, elas têm que imitar o estilo representado.
– Materiais: Cadeiras, aparelho de som.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de diferentes ritmos e a movimentação.

2. Dia de Música na Natureza: Propor uma aula ao ar livre, onde as crianças podem buscar elementos da natureza para fazer seus próprios instrumentos. Elas usarão esses sons para criar uma apresentação musical.
– Materiais: Elementos naturais (pedras, paus, folhas), cordas, fitas.
– Objetivo: Integrar o aprendizado musical ao meio ambiente.

3. Ciclo Musical: As crianças escolhem uma música em grupo e propõem um pequeno ensaio para apresentar a todos no final da semana, criando figuras e letras.
– Materiais: Papel, canetas, folha para anotações.
– Objetivo: Desenvolver trabalho em equipe e integração social.

4. Teatro de Som: Propor que as crianças criem uma pequena peça onde podem contar uma história utilizando apenas sons e músicas como trilha sonora, explorando a criatividade.
– Materiais: Caixas de som, materiais para produção (papel, tintas).
– Objetivo: Fomentar a expressão artística por meio do teatro.

5. Maratona Musical: Realizar atividades curtas de 5 minutos, variando entre danças, esquetes, e músicas, onde as crianças passam por estações diferentes de atividades musicais.
– Materiais: Aparelho de som, espaço definido para as estações.
– Objetivo: Trabalhar a escuta, respeito ao ritmo e compartilhar a música em grupos.

Este planejamento visa garantir um envolvimento pleno das crianças com as atividades musicais, promovendo aprendizado, diversão e desenvolvimento socioemocional em cada encontro.