“Plano de Aula: Leitura Lúdica para Crianças na Educação Infantil”
A leitura é um dos pilares fundamentais no processo de aprendizagem das crianças, especialmente na Educação Infantil. Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover experiências significativas e lúdicas, apresentando a leitura de forma envolvente e acessível para as crianças pequenas. A proposta se destina a estimular a curiosidade natural dos alunos, fortalecer suas habilidades linguísticas e, ao mesmo tempo, fomentar o desenvolvimento emocional e social por meio da empatia, criatividade e cooperação.
Neste plano, o foco será trabalhar com diferentes gêneros textuais, enfatizando a imaginação e a expressão, bem como a escuta atenta e a comunicação. A leitura não é simplesmente um ato de decifrar palavras, mas uma oportunidade de criar vínculos, partilhar emoções e explorar novos mundos. Por meio de histórias, poemas e contos de fadas, as crianças serão convidadas a viajar em relatos encantadores que instigam suas mentes e corações, e a refletir sobre a diversidade de sentimentos e experiências.
Tema: Leitura
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a prática da leitura como um momento de descoberta, empatia e interação, estimulando a criatividade e a imaginação das crianças por meio de histórias lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de escuta atenta e envolvente durante a leitura de contos.
– Incentivar a expressão oral ao recontar ou dramatizar histórias.
– Desenvolver a habilidade de identificar e expressar sentimentos por meio das narrativas.
– Fomentar a cooperação e o respeito mútuo nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO04)
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG02)
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01), (EI03EF04)
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados e de contos infantis
– Materiais para artesanato (papéis coloridos, tesouras, cola)
– Fantasias simples para dramatização (opcional)
– Espaço amplo para a atividade em grupo
– Música suave para criar um ambiente acolhedor
Situações Problema:
– Como podemos usar as histórias para entender melhor os sentimentos dos personagens?
– O que devemos fazer quando não concordamos com a visão de outro colega sobre a história?
Contextualização:
As histórias sempre foram uma forma de comunicação e expressão cultural. Neste plano, vamos explorar como a leitura pode ensinar mais sobre nós mesmos e sobre os outros. Além disso, vamos trabalhar a identificação de personagens e suas emoções, promovendo a empatia e a reflexão sobre as relações interpessoais utilizando histórias.
Desenvolvimento:
1. Roda de Leitura (15 minutos): Formar um círculo com as crianças e iniciar a leitura de um conto infantil envolvente. Durante a leitura, interagir com as crianças, fazendo perguntas sobre as imagens e os sentimentos dos personagens para instigar a curiosidade e a reflexão.
2. Recontando a História (15 minutos): Após a leitura, pedir para as crianças recontarem a história de maneira livre. Incentivar a expressão oral, perguntando como elas se sentiriam se fossem os personagens da história e o que fariam em determinadas situações.
3. Dramatização (20 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e permitir que as crianças escolham uma parte da história para dramatizar. Cada grupo pode criar uma pequena apresentação, utilizando elementos que elas mesmas podem construir (algumas fantasias simples, adereços feitos de papel, etc.) para ampliar a experiência.
4. Momentos Criativos (10 minutos): Usar material de artesanato para criar desenhos ou colagens sobre a história que foi contada, permitindo que as crianças expressem suas interpretações livres do que ouviram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Histórias das emoções
Objetivo: Trabalhar a identificação de sentimentos.
Descrição: Ler um conto e, após a leitura, pedir que as crianças desenhem uma parte da história que mais expressou um sentimento, como alegria ou tristeza.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, disponibilizar a opção de colagem de figuras em revistas.
– Atividade 2: O Livro dos Sonhos
Objetivo: Criar um espaço de coletânea das ideias das crianças sobre as histórias.
Descrição: Cada criança pode contribuir com um desenho e uma frase sobre o que gostou na história lida. Reunir tudo em um caderno.
Materiais: Caderno, canetas coloridas.
Adaptação: Crianças podem contribuir apenas desenhando ou oralmente, e o professor pode registrar suas palavras.
– Atividade 3: A História do Dia
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a escuta ativa.
Descrição: Todos os dias, uma criança será escolhida para contar uma história que ouviu em casa ou em outra ocasião.
Materiais: Não há materiais específicos, apenas um espaço em que todas possam sentar-se e escutar.
Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que falem sobre seus sentimentos ou ideias antes de contar a história.
– Atividade 4: Amigo da Leitura
Objetivo: Promover a divisão de histórias entre colegas.
Descrição: As crianças escolherão um amigo com quem dividirão um livro, lendo em duplas e comentando sobre o que entenderam.
Materiais: Livros variados.
Adaptação: Permitir que as duplas se revezem na leitura, mesmo que uma leia partes menores.
– Atividade 5: Dança das Emoções
Objetivo: Unir expressão corporal à leitura.
Descrição: Após a leitura, tocar uma música e pedir que as crianças dancem expressando as emoções que a história trouxe.
Materiais: Música alegre e espaço livre para dançar.
Adaptação: Para crianças com limitações, adaptar as danças para movimentos mais simples.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos em relação às histórias lidas e às atividades realizadas. Incentivar a empatia, perguntando: “Como você acha que o personagem se sentiu?”, ou “E quando você se sentiu assim, o que fez?”.
Perguntas:
– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao ouvir a história?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
– Que parte da história você gostaria de mudar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focada no envolvimento e na participação das crianças nas atividades. Observar como cada uma expressa suas ideias, emoções e participa das dinâmicas em grupo. Além disso, poderá ser utilizado um registro em forma de anotações para identificar o desenvolvimento das habilidades de escuta, oralidade e empatia.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão fechar os olhos e imaginar o lugar da história lida. Encorajar que imaginem como seria estar lá e que possam compartilhar essa sensação ao se sentirem prontos.
Dicas:
– Sempre tenha mais livros em mãos para atender a todas as preferências e interesses da turma.
– Use imagens e outros recursos visuais para enriquecer a contação de histórias.
– Aproveite o ambiente ao ar livre, se possível, para realizar leituras em grupo, criando um clima mais acolhedor.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma porta de entrada para o universo do conhecimento e da imaginação das crianças. Desde cedo, inserir os pequenos nesse mundo mágico das histórias é fundamental para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a empatia com os outros e a expressão das próprias emoções. As narrativas alimentam a fantasia, permitem viajar por mundos novos e conectam as crianças a experiências que as ajudam a entender seus próprios sentimentos e os dos demais.
Além disso, a leitura em grupo fortalece os laços sociais, já que ao compartilhar histórias, as crianças aprendem a ouvir e respeitar diferentes pontos de vista, ampliando suas relações interpessoais. É uma oportunidade única de exercitar a comunicação e o convívio com as diferenças. Por meio dos livros, elas não apenas se entretenham, mas também conseguem compreender realidades diversas, cultivando uma apreciação pela cultura e pela diversidade.
Para que esse processo de leitura seja efetivo e prazeroso, os educadores podem utilizar abordagens lúdicas e criativas, que estimulem a participação das crianças. É importante que elas se sintam à vontade para expressar suas ideias e opiniões sobre as histórias, contribuindo com suas interpretações e, assim, se tornando protagonistas não apenas na leitura, mas também na construção de significados e conexões emocionais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula aqui proposto pode se expandir em várias direções. É possível dar continuidade ao trabalho com a leitura, explorando diferentes gêneros literários, como poesias e contos de fadas, cada um trazendo suas particularidades e oportunidades para expressões criativas. O trabalho poderá ainda se desdobrar em áreas como a música e a arte, onde as crianças poderão não apenas ouvir e contar histórias, mas também compor suas próprias canções e poesias, estabelecendo uma relação íntima com o ato de criar.
Outro aspecto importante é a diversidade cultural nas histórias lidas. Profundizar na pesquisa e escolha de obras que representam diferentes culturas pode ampliar a compreensão das crianças sobre o mundo e suas variadas tradições. Propor atividades onde elas compartilhem contos de suas próprias culturas familiares ou de outros países favorece um diálogo intercultural e promove a valorização das diferenças.
A interação com a família é outro ponto que pode ser explorado. Envolver os pais nesse processo de promoção da leitura, seja através de um diário de leitura, em que as famílias possam registrar as histórias que compartilham em casa, ou por meio de encontros em que os pais leem para os filhos e vice-versa, traz um forte engajamento no aprendizado e fortalece a formação de um ambiente familiar incentivador da leitura.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar e explorar suas ideias. É importante lembrar que a Educação Infantil deve ser um espaço de descobertas e que a leitura, de maneira lúdica, fortalece a base para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e imaginação.
Além disso, as estratégias e atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis às dinâmicas e necessidades da turma. Observações durante as atividades poderão fornecer insights sobre como ajustar as abordagens e intervenções didáticas, garantindo que cada criança se sinta incluída e respeitada em seu ritmo e estilo de aprendizagem.
Por fim, o entusiasmo do educador ao compartilhar histórias e livros pode ser um grande motivador. O amor pela leitura que se demonstra nas ações diárias pode inspirar as crianças a também apreciarem a prática, fazendo dela uma atividade prazerosa e enriquecedora ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Utilizar uma lanterna e figuras recortadas para criar uma história no fundo da sala, onde as crianças participam representando seus personagens favoritos.
Objetivo: Estimular a criatividade e a participação ativa.
Materiais: Lanterna, papel preto para recortes, parede clara.
Passo a passo: 1. As crianças desenham seus personagens; 2. Recortam; 3. Montam o teatro de sombras; 4. Apresentam para os colegas.
2. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas relacionadas a uma história lida, onde as crianças vão em busca de itens ou imagens que representam partes da narrativa.
Objetivo: Desenvolver a escuta e o conhecimento da história.
Materiais: Pistas escritas e elementos visuais escondidos pela sala.
Passo a passo: 1. Escrever pistas em papel; 2. Esconder elementos referentes à história; 3. Orientar as crianças na busca e reforçar os laços de cooperação.
3. Oficina de Criação de Livros: Propor que as crianças criem um livro, onde cada uma ilustra e escreve sua própria história.
Objetivo: Potencializar a escrita e a autoexpressão.
Materiais: Papel A4, grampeador, lápis de cor.
Passo a passo: 1. As crianças pensam em uma história; 2. Escrevem e desenham em páginas diferentes; 3. Montam o livro e fazem uma apresentação para os colegas.
4. Jogo da História: Roda de histórias onde cada criança conta uma frase e a próxima deve continuar com mais uma.
Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Não se utilizam materiais adicionais.
Passo a passo: 1. Formar um círculo; 2. O professor começa uma história; 3. Passar a vez para que cada criança acrescente sua frase.
5. Cantinho da Leitura: Criar um espaço especial na sala com almofadas e instrumentos, onde as crianças possam ir a qualquer momento para ler sozinhas ou em dupla.
Objetivo: Tornar a leitura uma atividade prazerosa.
Materiais: Almofadas, estantes de livros, materiais para desenho.
Passo a passo: 1. Organizar o espaço com conforto; 2. Encorajar o uso livre do cantinho; 3. Incentivar a partilha de leituras.
Com este plano de aula, espera-se que as crianças desenvolvam um amor genuíno pela leitura e entendam a sua importância na construção de conhecimento e na formação de cidadãos empáticos.
