“Desenvolvendo a Oralidade em Crianças: Atividades Lúdicas”

Este plano de aula é desenvolvido para apressar desenvolvimento da oralidade em crianças bem pequenas, abordando a contação de eventos do cotidiano. Os educadores poderão promover um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que a expressão verbal ocorra de maneira natural. O foco estará em estimular a comunicação entre as crianças, usando recursos simples e narrativas que são significativas para elas, uma vez que envolvem suas experiências diárias.

A oralidade é uma habilidade essencial nesta etapa do desenvolvimento infantil e serve como alicerce para o futuro aprendizado. Ao encorajar as crianças a contar suas próprias histórias, temos a oportunidade de fortalecer a autoestima e a confiança na expressão verbal. Além disso, esse plano busca criar laços sociais ao mesmo tempo em que promove habilidades importantes, como a escuta e o diálogo.

Tema: Oralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular o desenvolvimento da oralidade das crianças por meio da contação de eventos do cotidiano, proporcionando um espaço seguro para que compartilhem suas experiências, sentimentos e emoções.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a autoexpressão e a autoconfiança ao contar experiências;
– Promover a comunicação efetiva com as crianças e adultos presentes;
– Estimular a escuta ativa e a troca de experiências entre os colegas;
– Desenvolver o gosto pela narrativa e pela escuta de histórias.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “ESCUA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de figuras (áudiovisuais também podem ser utilizados);
– Fantoches ou bonecos;
– Materiais de arte como lápis de cor e papéis;
– Itens do cotidiano das crianças (brinquedos, objetos que elas conectem a histórias).

Situações Problema:

– Como expressar uma experiência vivida de uma maneira que os colegas consigam imaginar?
– Como compartilhar um momento importante?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em um momento de grande desenvolvimento cognitivo e emocional. Compreender suas emoções e histórias é essencial para o seu bem-estar e autoconhecimento. A oralidade é uma ferramenta poderosa que pode ajudar as crianças a se expressarem, vivenciarem interações sociais e se situarem nas relações de amizade e empatia.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Comece com uma roda de conversa. Pergunte sobre o dia delas, incentivando-as a falarem sobre o que fizeram. Use livros com muitas ilustrações para motivá-las.
2. Atividade de Contação de Histórias (20 minutos): Utilize um livro ilustrativo e leia para as crianças, pausando para que elas possam interagir e comentar sobre as imagens. Depois, proponha que elas contem algo que vivenciaram recentemente.
3. Brincadeira do Boneco (10 minutos): Utilize fantoches para dramatizar histórias de eventos cotidianos. Permita que as crianças manuseiem os fantoches e incentivem-nas a criar seus próprios diálogos.
4. Fechamento (10 minutos): Conduza um momento de relaxamento onde todas as crianças possam ter espaço para expressar algo que gostaram na atividade, seja desenhando ou contando novamente suas histórias.

Atividades sugeridas:

– Atividade do Livro Ilustrativo: Mostre um livro colorido e com muitas imagens. Peça que elas descrevam o que vêem.
– Objetivo: Estimular a observação e a descrição.
– Dicas: Use livros com personagens que elas possam se identificar.

– Roda de Contação: Todas as crianças em círculo e cada uma, em seu tempo, pode contar um pequeno evento do dia.
– Objetivo: Promover a expressão oral e a escuta.
– Dicas: Algumas crianças podem precisar de auxílio ou exemplos antes de começar.

– História Coletiva: Inicie uma história e cada criança contribuirá com uma frase.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a cooperação em grupo.
– Dicas: Tenha um adulto para facilitar e guiar a atividade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, leve um momento de reflexão sobre o que foi vivido durante as narrativas. Questione sobre o que mais gostaram e se sentiram seguras para se expressar. A ideia é que cada criança escute e aprenda a respeitar o momento do outro.

Perguntas:

– O que você mais gosta de contar?
– Você pode descrever um momento divertido que aconteceu na sua casa?
– Como você se sentiu quando falou algo para seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será formativa, acompanhando a participação das crianças nas atividades e observando seu envolvimento e interesse. O educador deve observar a capacidade de cada criança em interagir e relatar experiências, assim como seu nível de verbalização.

Encerramento:

Finalize o plano com uma atividade calma, como uma canção ou uma sessão de relaxamento. Estimule as crianças a refletirem sobre a importância da comunicação e da escuta respeitosa.

Dicas:

– Mantenha um ambiente leve e divertido;
– Utilize músicas e jogos que incentivem a expressão;
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo suporte individualizado.

Texto sobre o tema:

A importância da oralidade no desenvolvimento infantil não pode ser subestimada. Durante os primeiros anos de vida, as crianças entram em contato com uma variedade de experiências que formam a base para suas competências linguísticas. A oralidade não apenas permite a comunicação, mas também ajuda as crianças a estruturarem seus pensamentos e sentimentos. Ao contarem suas próprias histórias, as crianças não apenas partilham o que viveram, mas também constroem suas identidades e se tornam protagonistas de suas experiências.

Por meio da oralidade, as interações entre crianças são enriquecidas, desenvolvendo vínculos de amizade e empatia. Nesse sentido, a contação de histórias e o diálogo se apresentam como ferramentas essenciais, permitindo que as crianças se experimentem nas relações sociais e construam habilidades que vão além do contexto escolar. Além disso, ao relatarem suas vivências diárias, as crianças desenvolvem uma compreensão mais apurada da sua realidade, que inclui não apenas a escuta, mas a valorização das diferentes perspectivas.

O papel do educador é fundamental nesse processo, pois ele deve criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam motivadas a se expressar. Estruturar a oralidade através de atividades lúdicas e significativas é um compromisso fundamental para o crescimento pessoal e social de cada criança nesta fase da vida. Dessa forma, ao promover a oralidade, contribuímos para o fortalecimento da autoestima e da autonomia linguística das crianças, preparando-as para interações mais ricas e significativas no futuro.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender a diversos outros contextos educacionais. Por exemplo, as histórias contadas podem ser transformadas em livros ilustrativos, permitindo que as crianças vejam suas próprias narrativas criadas. Isso promove um vínculo ainda mais íntimo com a leitura e a escrita, fazendo com que as crianças sintam que suas histórias são valiosas e dignas de serem registradas. Além de fomentar o hábito de escrita, pode também contribuir para que desenvolvam habilidades (E) e (G) que envolvem o letramento e a comunicação escrita.

Outro desdobramento pode surgir a partir da colaboração entre as famílias e a escola. Ao incentivar que os pais ou responsáveis compartilhem suas histórias com as crianças em casa e depois relatos em conjunto na escola, os educadores promovem a integração da oralidade e o envolvimento da comunidade. Os encontros familiares para histórias podem resultar em momentos de conexão e afeto, fortalevendo as relações e a tradição oral.

Por último, é possível nutri-los através de uma série de atividades contínuas que giram em torno da oralidade, implementando narrativas em diferentes gêneros, explorando fábulas e histórias tradicionais que unam as tradições culturais da comunidade escolar. A realização de contações de histórias junto a profissionais da contação, como contadores de histórias ou artistas, pode abrir portas para novas experiências e estimular ainda mais a oralidade nas crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao encerrar este plano de aula, é importante ressaltar a necessidade de um ambiente intuitivo e acolhedor para as crianças, que deve ficar claro desde o início das atividades. As interações devem ser orientadas à escuta ativa, onde cada criança sente que sua voz importa. Isso não apenas anima o compartilhamento de suas histórias, como também dá a elas apreço pela singularidade de suas experiências.

Além disso, os educadores devem permanecer atentos ao desenvolvimento da oralidade de cada criança, permitindo que todas tenham um espaço para se expressar, sem pressa ou competição. O objetivo é reforçar a ideia de que a comunicação é um processo contínuo e que cada uma tem seu próprio ritmo. O educador pode ser um modelo de comunicação efetiva, demonstrando como contar histórias de forma clara e envolvente, ajudando-as a adquirir vocabulário e estruturação narrativa.

Por fim, o incentivo à experiência real é fundamental. As crianças devem ser incentivadas a se expressar, independentemente do resultado. Tal abordagem não apenas promove a autoestima, mas permite que cada criança descubra a alegria da narrativa, mostrando que cada um tem algo único a contar e que suas histórias são válidas e importantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar histórias com fantoches. O objetivo é fazer com que cada uma tenha a oportunidade de expressar sua narrativa utilizando os personagens que escolherem. Ideal para faixas etárias de 1 a 3 anos. Os materiais necessários incluem fantoches, um palco improvisado (pode ser uma mesa) e muitas risadas e interação.

2. Caixa de Histórias: Colete itens do cotidiano das crianças e coloque em uma caixa. Cada criança retira um objeto e deve contar uma história relacionada a ele. Essa atividade pode ser feita com crianças de 1 a 2 anos e estimula a criatividade. Materiais: caixa com diversos objetos diversos que representem experiências cotidianas.

3. Canções e Rimas: Brincar com canções e paródias que citam experiências comuns. Incentive as crianças a alterar palavras e criar suas próprias rimas. Ideal para crianças de 1 a 3 anos. Materiais: letras de músicas de domínio público. O professor deve cantar junto para facilitar o entendimento.

4. Jogo do “O que é?”: As crianças se revezam para descrever um objeto que elas trouxeram sem falar o nome dele. Isso estimula a verbalização e a comunicação. Pode ser adaptado para diferentes idades e possui um ótimo encaixe para crianças de 1 a 2 anos. Materiais: objetos do cotidiano e espaço para as crianças se sentarem em círculo.

5. Contação de Histórias com Imagens: Mostre ilustrações de diferentes contextos e pergunte o que elas acham que acontece na história baseada nas imagens. A capacidade de comunicação e interpretação é desenvolvida. A atividade é adequada para crianças de 1 a 3 anos. Materiais: livro ilustrado ou imagens recortadas de revistas. Este formato de história permite que as mãos dos alunos explorem as ilustrações e, assim, incentivem o mesmo processo narrativo.

Este plano abrange uma série de estratégias que visam a compreensão e o desenvolvimento da oralidade nas crianças bem pequenas, contribuindo para o seu crescimento integral.