“Plano de Aula: Aprendendo a Escrever Bilhetes no 3º Ano”

Este plano de aula tem como foco o tema bilhete, um gênero textual que as crianças geralmente entram em contato ao longo de sua formação escolar. O objetivo é explorar as características desse tipo de texto, promovendo a habilidade de escrita e leitura dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Por meio de atividades práticas e lúdicas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver a escrita de bilhetes em diferentes contextos, entendendo a importância da comunicação escrita no dia a dia.

A prática da escrita e leitura de bilhetes oferece aos alunos a chance de vivenciar uma situação real de comunicação, tornando a aprendizagem mais significativa e relevante em seu cotidiano. Neste sentido, o plano de aula busca aproximar a teoria da prática, explorando as características e convenções desse gênero textual, além de estimular a criatividade dos alunos ao produzirem seus próprios bilhetes.

Tema: Bilhete
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a produção de bilhetes pelos alunos, desenvolvendo sua habilidade de escrita e a compreensão da função desse gênero textual no cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características dos bilhetes e sua estrutura (saudação, corpo e despedida).
– Ler diferentes exemplos de bilhetes para compreender suas funções e contextos.
– Produzir bilhetes com diferentes finalidades, como convites, avisos e comunicações pessoais.
– Praticar a escrita correta, utilizando pontuação e ortografia adequadas.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).

Materiais Necessários:

– Papel para bilhetes (papel sulfite ou colorido).
– Lápis, canetas coloridas e marcadores.
– Exemplos de bilhetes (impressos ou projetados).
– Quadro ou cartaz com as características dos bilhetes.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis, como projetor).

Situações Problema:

– Que tipo de informação é adequada para incluir em um bilhete?
– Como a forma de saudação pode mudar dependendo do destinatário do bilhete?
– Quais são as situações da vida cotidiana em que podemos usar um bilhete?

Contextualização:

Os bilhetes são uma forma simples e direta de comunicação, utilizadas em várias situações do cotidiano. Este gênero textual pode ser um convite para uma festa, um lembrete para alguém ou uma mensagem de carinho. Compreender as particularidades dos bilhetes auxilia no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura de maneira prática e relevante.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar aos alunos o conceito de bilhete, questionando os conhecimentos prévios sobre o tema e perguntando se já escreveram ou receberam algum bilhete.
2. Leitura de Exemplos: Apresentar diferentes tipos de bilhetes e discutir com a turma as suas características, observando como andam a saudação, o corpo do bilhete e a despedida.
3. Análise de Características: Criar uma lista no quadro com as características do bilhete, como o padrão de escrita e as partes que o compõem.
4. Produção Coletiva: Em grupo, os alunos podem criar um bilhete fictício com uma finalidade definida (por exemplo, um convite para um evento escolar).
5. Produção Individual: Cada aluno deve elaborar seu próprio bilhete, que pode ser um convite, uma mensagem ou um lembrete.
6. Exposição dos Bilhetes: Pedir que os alunos compartilhem seus bilhetes com a turma, destacando a criatividade.
7. Feedback e Revisão: O professor deve orientar a revisão dos bilhetes, focando em ortografia e pontuação.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução aos Bilhetes
– Objetivo: Introduzir o conceito de bilhetes.
– Descrição: Leitura de exemplos de bilhetes e discussão.
– Materiais: Exemplo de bilhetes.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade podem trabalhar em duplas.

Dia 2 – Características do Bilhete
– Objetivo: Identificar as partes de um bilhete.
– Descrição: Criar uma lista no quadro das características do bilhete.
– Materiais: Quadro, caneta.
– Adaptação: Alunos podem ilustrar as partes do bilhete.

Dia 3 – Produção Coletiva
– Objetivo: Criar um bilhete em grupo.
– Descrição: Discussão para a criação de um bilhete coletivo.
– Materiais: Papel para bilhetes, canetas.
– Adaptação: Alunos podem desenhar no bilhete.

Dia 4 – Produção Individual
– Objetivo: Criar um bilhete individual.
– Descrição: Escrever um bilhete com uma finalidade específica.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Alunos podem usar moldes para facilitar a escrita.

Dia 5 – Compartilhamento e Revisão
– Objetivo: Compartilhar e revisar os bilhetes.
– Descrição: Apresentação dos bilhetes e feedback.
– Materiais: Bilhetes produzidos.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem apresentar em duplas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as diferentes situações em que os bilhetes podem ser utilizados. Perguntar aos alunos:
– Quais tipos de bilhetes vocês já escreveram?
– Qual foi o bilhete mais emocionante que já receberam?
– Como a linguagem utilizada no bilhete pode diferir dependendo de quem o recebe?

Perguntas:

– O que é um bilhete?
– Quais partes devem estar presentes em um bilhete?
– Como os bilhetes ajudam na comunicação?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos bilhetes produzidos e a capacidade de aplicar as características do gênero na escrita.

Encerramento:

Encerrar a aula relembrando a importância da comunicação escrita no dia a dia e como os bilhetes são uma forma divertida e prática de se comunicar.

Dicas:

– Utilize materiais coloridos para a produção dos bilhetes, tornando a atividade mais atrativa.
– Incentive os alunos a serem criativos; permitir que incluam desenhos e decorações nos bilhetes.
– Propor uma exposição dos bilhetes produzidos em um mural na sala de aula.

Texto sobre o tema:

Os bilhetes são uma forma de comunicação muito antiga, mas que permanece relevante até os dias de hoje. Eles podem ser usados em várias situações, desde convites para festas, lembretes importantes, até mensagens curtas de amor ou amizade. Caracteristicamente, os bilhetes são textos breves que têm como objetivo transmitir uma informação de forma clara e objetiva.

Além disso, a escrita de bilhetes é uma prática que estimula a criatividade das crianças, permitindo que elas expressem seus sentimentos e direcione a mensagem da maneira que desejam. É fundamental que os alunos compreendam a função comunicativa do bilhete, reconhecendo sua estrutura e aplicando esses conhecimentos em suas produções escritas. Portanto, trabalhar com bilhetes no contexto escolar não apenas desenvolve habilidades práticas de escrita, mas também promove a expressão e a interação social, fortalecendo os laços entre os alunos e com seus familiares.

Desdobramentos do plano:

Uma possível continuação deste plano seria explorar outros gêneros textuais que compartilhem características com os bilhetes, como cartas e postais. A transição para a escrita de cartas pode ser uma atividade interessante, pois ampliará o horizonte dos alunos em relação à comunicação escrita, além de incentivá-los a escrever para amigos e familiares de maneira mais formal.

Outro desdobramento relevante é a criação de um projeto no qual os alunos possam trocar bilhetes entre si, promovendo uma comunicação direta e prática. Essa troca de mensagens pode ser facilitada por meio de um “correio” na sala de aula, onde os alunos poderão deixar seus bilhetes para que seus colegas os coletem. Essa atividade não apenas reforçaria o aprendizado das características do bilhete, mas também promoveria interações sociais e o desenvolvimento social emocional da turma.

Por fim, um aspecto a ser considerado no desdobramento das atividades pode incluir a digitalização da escrita de bilhetes, fazendo uso da tecnologia. Os alunos poderiam criar bilhetes virtualmente, utilizando plataformas digitais ou aplicativos destinados à comunicação, aprendendo a adaptar a escrita ao meio digital, enquanto preservam as características e a estrutura do bilhete.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que este plano de aula esteja alinhado com os interesses e vivências dos alunos, tornando a prática da escrita de bilhetes não apenas uma tarefa escolar, mas uma habilidade necessária para a vida cotidiana. A interação deve ser estimulada tanto entre alunos, quanto entre eles e seus familiares, incentivando o compartilhar de experiências através dos bilhetes.

Incentivar os alunos a praticarem a leitura e escrita em contextos diversos ajudará a reforçar o aprendizado e expandir suas habilidades. Além disso, deve-se manter um espaço para o feedback, onde as crianças tenham a oportunidade de receber orientações e melhorar suas produções.

Por último, o ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e propício para a comunicação, onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, garantindo que o aprendizado seja alegre e envolvente. Assim, ao trabalharmos com a escrita de bilhetes, estamos, na verdade, preparando nossas crianças para serem comunicadores eficazes e conscientes na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Jogo do Bilhete:
Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de escrita.
Descrição: Os alunos formam duplas e uma criança escreve um bilhete com uma mensagem divertida para a outra, que deve decifrar o bilhete e responder com outro bilhete.
Materiais: Papéis e canetas.
Modo de condução: Encoraje a troca de bilhetes por um período determinado, após o qual todos compartilharão suas mensagens.

Sugestão 2 – Caça ao Tesouro de Bilhetes:
Objetivo: Trabalhar em equipe e desenvolver a habilidade de leitura.
Descrição: Esconda bilhetes com pistas pela sala. Os alunos formam equipes para encontrar todos os bilhetes e ler as mensagens.
Materiais: Bilhetes com mensagens e pistas.
Modo de condução: Cada equipe deve compartilhar o que encontrou e como se sentiu ao ler as mensagens.

Sugestão 3 – Construtores de Bilhetes:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita artística e criativa.
Descrição: Os alunos criam bilhetes em forma de origami ou outros formatos divertidos, que deverão ser usados para convidar colegas para atividades ou festas.
Materiais: Papéis coloridos, canetas, tesouras e colas.
Modo de condução: Pode ser realizado em grupo ou individualmente.

Sugestão 4 – Bilhetes Cantados:
Objetivo: Incentivar a expressão artística.
Descrição: Os alunos devem criar uma canção ou rima que inclua uma mensagem de um bilhete, que depois será apresentada aos colegas.
Materiais: Instrumentos musicais ou objetos para criar ritmos.
Modo de condução: Crie um momento de apresentações onde todos compartilhem suas canções.

Sugestão 5 – Criando um Mural de Bilhetes:
Objetivo: Valorizar a comunicação escrita.
Descrição: Os alunos escrevem bilhetes para expor no mural da escola, compartilhando mensagens motivacionais ou informativas com a comunidade escolar.
Materiais: Papéis, canetas e um espaço para o mural.
Modo de condução: Organizar uma “inauguração” do mural, onde as crianças podem ler suas produções para os colegas e outros alunos da escola.

Este planejamento, ao promover a escrita de bilhetes, traz integração e aprendizado significativo para os alunos, desenvolvendo suas habilidades de comunicação em um ambiente afetivo e colaborativo.