“Plano de Aula: Jogos e Danças para Crianças Bem Pequenas”

Este plano de aula é voltado para crianças da Educação Infantil, mais especificamente para o grupo das Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta visa promover a interação através de jogos, brincadeiras e expressão corporal, como dança e música. Esse plano é fundamental para desenvolver o desenvolvimento motor, social e emocional dos pequenos, além de proporcionar um espaço de aprendizado lúdico e envolvente.

A utilização de músicas e danças permitirá que as crianças explorem seu corpo, seus movimentos e suas capacidades de comunicação. A ideia é também destinar um tempo para o desenvolvimento de habilidades de socialização e criatividade, alinhando as atividades às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem lúdica é essencial nesse estágio, pois favorece a aprendizagem significativa e transforma o ambiente escolar em um espaço de descobertas e alegria.

Tema: Jogos e Brincadeiras e Expressão corporal: dança, músicas…
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão corporal e a socialização através de jogos, músicas e danças, promovendo a interação entre as crianças e o desenvolvimento de habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções por meio da música e da dança.
– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais.
– Promover a socialização e o compartilhamento entre as crianças.
– Estimular a percepção espacial e o deslocamento no ambiente.
– Fomentar o uso de sonoridades e ritmos para a criação musical.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Música instrumental ou de dança.
– Materiais para confecção de instrumentos musicais simples (como garrafas com feijão, latas).
– Tecido colorido ou lençóis para brincadeiras de movimento.
– Espaço livre para dança e jogos.

Situações Problema:

Como podemos fazer música com objetos do nosso dia a dia? Como nos sentimos ao dançar juntos? Vamos descobrir diferentes formas de movimento e como isso pode ser divertido?

Contextualização:

Este plano deve ser aplicado em um ambiente que estimule a liberdade de movimento e expressão. As experiências sensoriais com sons e danças são particularmente apropriadas para crianças nessa faixa etária, pois ajudam no desenvolvimento sensorial e na construção da identidade social. As atividades propostas devem encorajar as crianças a se moverem, dançarem e compartilharem momentos de alegria e interação.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma roda, onde as crianças devem se apresentar e dizer como se sentem hoje. Estimule o diálogo e a interação respeitosa.
2. Apresentação de diferentes tipos de músicas e danças. Explique que cada uma traz uma energia diferente (música suave para dançar lentamente, músicas animadas para dançar livremente).
3. Propor que as crianças formem pares para dançar juntas, promovendo a socialização e a comunicação entre elas.
4. Separar as crianças em grupos pequenos para explorar a criação de sons utilizando os instrumentos simples criados, além de incentivá-las a dançar juntos acompanhando as músicas.
5. Realizar uma dinâmica de “Oito Estações”, onde a música para e as crianças devem parar e representar uma emoção (alegria, tristeza, surpresa) através de gestos e expressões faciais.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Dança das Emoções”
– Objetivo: Trabalhar a identificação de emoções através da dança.
– Descrição: Toque uma música animada e convide as crianças a dançarem livremente. Quando a música parar, cada criança deve expressar uma emoção com o corpo, e os colegas devem adivinhar.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode sugerir algumas emoções conhecidas e ajudar a brincar.

Atividade 2: “Instrumentos Musicais”
– Objetivo: Estimular a criatividade na criação de sons.
– Descrição: Cada grupo de crianças criará um instrumento com materiais recicláveis (como latas e feijão). Depois, cada grupo terá a oportunidade de tocar seu instrumento.
– Materiais: Latas, garrafas, feijão, elásticos.
– Adaptação: Auxiliar crianças que têm dificuldade em criar seus instrumentos.

Atividade 3: “Roda de Cantigas”
– Objetivo: Estimular a participação e o contato com músicas tradicionais.
– Descrição: Cantar cantigas de roda enquanto as crianças se movem em círculo. Incluir brincadeiras de mão para estimular a coordenação.
– Materiais: Letras das cantigas, espaço para a roda.
– Adaptação: Oferecer diferentes cantigas de acordo com a cultura presente.

Atividade 4: “Explorando o Espaço”
– Objetivo: Desenvolver a consciência espacial.
– Descrição: Um jogo onde as crianças devem se mover por um espaço delimitado sem tocar em objetos ou amigos.
– Materiais: Objetos para criar um percurso.
– Adaptação: Diminuir ou aumentar o número de obstáculos conforme a habilidade das crianças.

Atividade 5: “Dança do Lençol”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a colaboração.
– Descrição: Usar lençóis para criar ondulações e dançar juntos, simulando um mar. As crianças devem manter o lençol em movimento.
– Materiais: Lençóis coloridos.
– Adaptação: Orientar os alunos que tenham dificuldades em se manter coordenados a trabalhar em pares.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão com as crianças sobre como se sentiram ao participar das danças e jogos. Pergunte quais partes foram mais divertidas e se elas gostaram de fazer música e dançar com os colegas.

Perguntas:

– O que vocês sentiram enquanto dançavam?
– Quais sons foram os mais legais que vocês conseguiram criar?
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma informal através da observação da participação, interação e envolvimento nas atividades. O professor deverá analisar como as crianças se comunicam, expressam emoções e colaboração em grupo, valorizando as individualidades e reconhecendo as conquistas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música tranquila, convidando as crianças a se deitarem no chão e relaxarem. Conversar brevemente sobre o que foi aprendido e agradecer pela participação ativa de todos.

Dicas:

– Utilize materiais visuais como imagens e vídeos de danças e ritmos diferentes para despertar o interesse das crianças.
– Esteja atento ao ambiente para que as crianças possam se mover com segurança e liberdade.
– Encoraje os pais a se envolverem nas atividades em casa, criando um espaço para dançar e brincar juntos.

Texto sobre o tema:

Com a chegada da Educação Infantil, principalmente para crianças bem pequenas, o lúdico se torna elemento central no desenvolvimento. As atividades de jogos e danças não apenas proporcionam uma experiência divertida, como também são fundamentais na formação do corpo e da mente. A dança permite às crianças explorar a noção de equilíbrio e coordenação motora enquanto aprendem a socializar e se expressar em grupo.

Ademais, o aprendizado musical, que se dá através de canções e sons criados, estimula a creatividade e a imaginação dos pequenos. O que pode parecer uma brincadeira simples de batucar ou dançar, na verdade, é uma prática significativa que dá suporte às suas habilidades de comunicação e de trabalho em equipe. Nesse sentido, as atividades com música e movimento favorecem a conexão com a cultura e a identidade de cada criança, promovendo uma autopercepção saudável e confiante.

Em um mundo cada vez mais digital e acelerado, fazer com que as crianças se reconectem com o seu corpo e com as suas emoções através da dança é um enorme presente para elas e um importante passo para a formação de cidadãos mais empáticos e criativos. Valorizar, assim, os momentos de dança e música na sala de aula não é apenas um ato de diversão, mas parte essencial do processo pedagógico, que deve estar sempre alinhado às necessidades e ao desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, poderá surgir a oportunidade de aprofundar em atividades que explorem diferentes ritmos musicais, como músicas folclóricas e regionais do Brasil. Isso poderá sensibilizar as crianças para a diversidade cultural e o respeito pelas tradições. Outra possibilidade é implementar um projeto de apresentação, onde as crianças podem mostrar para os pais o que aprenderam, trazendo uma interatividade entre a escola e a família, estimulando um ambiente de confiança.

Além disso, esse plano poderá ser o pontapé inicial para uma série de atividades relacionadas à expressão corporal e à arte, explorando diferentes formas de arte como a música, a pintura e a expressão dramática. As crianças poderiam, por exemplo, criar suas próprias músicas ou coreografias, incentivando a autonomia e o pensamento crítico, promovendo o encontro de diferentes linguagens artísticas.

Por fim, a continuidade do trabalho com o corpo, os sons e as emoções pode também facilitar a criação de um ambiente escolar mais cooperativo, onde os alunos adotam um papel ativo e refletem sobre a importância de respeitar as diferenças e valorizar as singularidades de cada um, conduzindo-as a um caminho de convivência harmoniosa e solidária.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado e disposto a adaptar as atividades conforme o fluxo da aula e o comportamento das crianças. A flexibilidade é uma habilidade vital nesse contexto, pois cada grupo de crianças pode reagir de maneira diferente aos estímulos propostos. Assim, o planejamento deve servir como um norte, mas deve estar aberto a alterações e adaptações em tempo real.

Além disso, o envolvimento emocional das crianças deve ser sempre avaliado. É importante observar como elas respondem aos diferentes tipos de música e dança, buscando respeitar seus limites e promovendo um clima de respeito e amizade. Os momentos de escuta e diálogo devem ser inseridos ao longo das atividades, proporcionando que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, reforçando a confiança em si mesmas e nos outros.

Por fim, as atividades devem ser conduzidas de manera lúdica, buscando sempre manter a alegria e o interesse. O papel do educador é fundamental para guiar as crianças e garantir que elas vivam experiências significativas, que ajudem na formação de sua identidade e desenvolvimento. Promover a diversão e a aprendizagem de forma integrada é, portanto, o grande desafio e a grande recompensa da prática educativa na Educação Infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bolhas de Sabão Musical
– Objetivo: Integrar a música com a atividade sensorial de fazer e brincar com bolhas.
– Descrição: Utilizar músicas animadas para tocar enquanto as crianças fazem bolhas de sabão. Os pequenos podem correr atrás das bolhas enquanto dançam e se divertem.
– Materiais: Solução para bolhas de sabão e música.
– Adaptação: Criar competições amigáveis para ver quem consegue fazer a maior quantidade de bolhas.

2. Caminho de Sons
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de sons e a consciência espacial.
– Descrição: Criar um circuito com diferentes objetos que fazem sons, e as crianças devem seguir até cada objeto apertando ou balançando-os.
– Materiais: Objetos sonoros (maracas, sinos, etc.) e espaço delimitado.
– Adaptação: Utilizar objetos que@($(reproduz:)(repou)odo@#$a2#tes)) enunciem sons específicos de elementos naturais.

3. Dança das Cores
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento e a expressão através das cores.
– Descrição: Cada criança representa uma cor e dança como ela. Quando a música para, o professor seleciona uma cor e as crianças que estão com essa cor devem fazer uma expressão.
– Materiais: Tecido ou papel colorido.
– Adaptação: Propor que as crianças mudem frequentemente de cor, misturando as cores e movimentos.

4. Jardim das Musicas
– Objetivo: Estimular a criatividade com a música e o uso dos sons da natureza.
– Descrição: Criar um ambiente com plantas e flores de papel onde elas “cantam” ao se movimentar de acordo com músicas específicas.
– Materiais: Plantas e flores de papel, música.
– Adaptação: Trocas de músicas e exploração de diferentes movimentos em resposta a cada uma.

5. Aula de Yoga Divertido
– Objetivo: Trabalhar a percepção corporal e o relaxamento.
– Descrição: Realizar posturas simples de yoga de maneira lúdica, incorporando elementos de histórias e personagens conhecidos.
– Materiais: Tapetes ou toalhas.
– Adaptação: Oferecer variantes das posturas, criando situações que ativem a imaginação e o envolvimento das crianças, como o “cachorrinho”.

Com essas orientações e sugestões, o plano de aula se torna uma ferramenta completa para o educador que deseja proporcionar experiências significativas e enriquecedoras para as crianças pequenas, utilizando a dança e a música como pilares fundamentais no processo de aprendizagem e socialização.