“Explorando as Cores e Sons: Arte de Gustavo Rosa para Bebês”

A elaboração deste plano de aula tem como finalidade proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para os bebês de três anos, por meio das releituras das obras do artista Gustavo Rosa. O foco será a exploração das cores, formas e movimentos presentes nas suas obras, promovendo a criatividade e o desenvolvimento motor, além de estimular as relações sociais entre as crianças e o adulto mediador. As atividades permitirão que os alunos se expressem de maneira única, com liberdade para utilizar a arte como meio de comunicação e interação.

Além disso, é importante que os educadores entendam como as obras de Gustavo Rosa podem ser utilizadas para incentivar a exploração sensorial e artística entre os pequenos. Utilizando materiais diversos, os alunos terão a oportunidade de experimentar diferentes texturas, cores e sons, criando suas próprias interpretações das obras do artista. Isso não apenas ayida no desenvolvimento das habilidades motoras, como também promove a autoexpressão e o convívio social.

Tema: Obras de Gustavo Rosa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão artística e a interação social dos bebês por meio das releituras das obras de Gustavo Rosa, promovendo uma experiência significativa de exploração e criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar cores e formas através de diferentes materiais e técnicas artísticas.
2. Estimular a comunicação e a interação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas emoções e sensações.
3. Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades que envolvam movimento e manipulação de objetos.
4. Incentivar a descoberta sensorial por meio da exploração de diferentes texturas e sons.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tintas coloridas não tóxicas
– Pincéis e esponjas
– Papel grande ou cartolina
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, pedaços de tecido)
– Instrumentos musicais simples (botões, chocalhos, tambores)
– Elementos da natureza (folhas, flores, etc.)
– Fita adesiva e tesoura
– Música ambiente com sons suaves

Situações Problema:

1. Como as cores influenciam nosso humor e sentimentos?
2. Quais sons conseguimos criar manipulando diferentes objetos?
3. Como podemos nos expressar usando nossos corpos e a arte?

Contextualização:

Gustavo Rosa é um artista conhecido por suas obras vibrantes e cheias de vida, que convidam à reflexão e à exploração sensorial. As obras do artista possuem traços simples e formas que podem ser facilmente reproduzidas por crianças, permitindo que elas experimentem a criatividade através de releituras. Esta aula, portanto, proporcionará um espaço seguro onde as crianças poderão se sentir à vontade para criar, explorar e interagir com os colegas.

Desenvolvimento:

1. Inicialmente, o educador apresentará aos bebês algumas imagens das obras de Gustavo Rosa, destacando as cores vibrantes, formas e texturas. A conversa deve envolver aspectos como o que as crianças sentem ao olhar para as obras.
2. Após essa interação visual, será a vez das crianças experimentarem as tintas nas folhas ou papéis grandes. O educador deve incentivar cada criança a expressar o que está sentindo através das cores e movimentos que escolhem fazer.
3. O próximo passo será a exploração de sons, convidando os alunos a criar ritmos utilizando os instrumentos disponíveis. Durante essa atividade, o educador pode estimular a replicação de sons semelhantes aos que podem ser encontrados nas obras de Rosa.
4. Para finalizar, as crianças podem se reunir em um espaço para compartilhar suas criações, contando um para o outro o que produziram e como se sentiram durante o processo. O foco deve ser a inclusão e o respeito ao vazio de fala da criança, enriquecendo com o olhar e o toque.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pintura Livre:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças usarão tintas em papéis grandes, explorando a mistura de cores.
– Instruções: Disponibilizar tintas em recipientes e pincéis. Observar as escolhas da criança e incentivá-las a falarem sobre o que estão criando.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Bebês que ainda não têm controle motor podem utilizar esponjas para fazer marcas no papel.

2. Exploração de Texturas e Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Descrição: As crianças explorarão materiais recicláveis enquanto ouvem sons relacionados a cada objeto.
– Instruções: Criar um espaço onde cada material esteja acessível, e o educador pode fazer a leitura dos sons para cada objeto.
– Materiais: Materiais recicláveis e pequenos instrumentos de percussão.
– Adaptação: Se uma criança não pode tocar os materiais, o educador pode manipular os objetos e traduzi-los por meio de sons e movimentos.

3. Criação de um Mural Coletivo:
– Objetivo: Incentivar o trabalho em grupo e a socialização.
– Descrição: As crianças trabalharão em conjunto para criar um mural utilizando as pinturas feitas anteriormente.
– Instruções: Propor que cada criança adicione algo ao mural e discuta suas contribuições.
– Materiais: O mural de papel, colas, fita adesiva.
– Adaptação: Permitir que as crianças que não interagem possam observar o mural sendo criado.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o educador pode promover uma roda de conversa em que cada criança terá a oportunidade de compartilhar sua experiência, perspectivas e o que mais gostou de fazer.

Perguntas:

1. O que você sente quando vê as cores?
2. Como podemos fazer música com os sons que conseguimos criar?
3. Qual foi sua parte favorita da atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa. As crianças serão observadas quanto à participação, expressão durante as atividades e interação com os colegas e adultos. O educador deve anotar situações de evolução ou dificuldades na comunicação e expressão artística das crianças.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma música relaxante e um momento para que as crianças compartilhem suas criações e sentimentos. Isso promoverá um ambiente de acolhimento e reconhecimento entre os pequenos, reforçando a importância da expressão artística e da convivência social.

Dicas:

– Utilize a música durante as atividades para criar uma atmosfera relaxante e inspiradora.
– Sempre observe as reações dos bebês e adapte as atividades conforme eles se sentirem mais confortáveis.
– Mantenha o ambiente de trabalho organizado e seguro, garantindo que os pequenos possam explorar livremente.

Texto sobre o tema:

Gustavo Rosa é um artista que transita entre o lúdico e o profundo em suas obras. Suas criações são características por seus traços simples e cores vibrantes, levando o público a um convite para entrar em um mundo cheio de vida e criatividade. A abordagem de Rosa pode ser fonte de inspiração para as crianças, trazendo a arte para o seu cotidiano. A experiência com a arte não se limita à visualização, mas, sobretudo, à exploração das sensações que as cores e formas despertam. Através dessas experiências, as crianças podem se reconhecer e expressar suas emoções, além de explorar as relações sociais e afetivas que a arte pode proporcionar.

A prática de reler e reinterpretar as obras de artistas consagrados durante a infância, contexto em que a visão absorvente é intensa, auxilia no desenvolvimento integral. Enriquece o aprendizado e amplia a capacidade de imaginação, possibilitando que os pequenos criem narrativas visuais de suas vivências e sentimentos. Essa prática também pode fomentar a inclusão social e a convivência harmoniosa entre as crianças, já que a arte é um meio democrático de expressão.

As atividades propostas no plano de aula visam não apenas a exploração artística, mas também a construção de um espaço coletivo onde as diferenças são respeitadas e cada criança pode brilhar em sua unicidade. Além disso, esse contato com a arte, por meio das obras de Gustavo Rosa, estimula a curiosidade das crianças e reforça a importância de aprender com os outros, promovendo um ambiente educativo acolhedor e estimulante.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, várias possibilidades de desdobramento podem ser exploradas ao longo do tempo. Um dos caminhos a ser tomado é a criação de um mural permanente na sala que mostre as obras da turma, o que permitirá que as crianças vejam suas escolhas artísticas refletidas em um espaço que pertence a todos. Isso também possibilita o desenvolvimento da habilidade de trabalho em grupo, visto que os pequenos aprenderão a negociar suas ideias e a ouvir uns aos outros durante o processo.

Outro desdobramento seria a produção de diferentes obras a cada semana, onde os temas das atividades podem variar, mas sempre voltadas à identidade das crianças e seu entorno. Os temas podem ser alinhados com datas comemorativas ou com a natureza, assim permitindo interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento, sempre com foco no brincar e na arte. Uma continuidade interessante poderia ser trazer outros artistas de diferentes culturas, expandindo o aprendizado e a consciência sobre a diversidade.

Por fim, a ideia de convidar os responsáveis para participarem de algumas atividades ao longo do processo pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Isso não apenas integra a família no cotidiano escolar, mas também reforça a importância do convívio familiar, mostrando que a arte é uma linguagem universal que pode ser compartilhada entre gerações. As famílias podem ser incentivadas a criarem releituras das obras em casa, fortalecendo assim os laços e as trocas dentro do ambiente familiar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador entre em sala preparado para abordar a temática de forma leve e divertida. As atividades propostas devem ser adaptadas conforme a resposta e o interesse das crianças, permitindo um espaço para improvisações e novas criações. A flexibilidade em conduzir o plano é essencial para que todos se sintam confortáveis e seguros para participar.

Incentivar a participação ativa das crianças, permitindo que elas façam suas próprias escolhas em relação aos materiais e a forma como desejam se expressar, é um aspecto crucial deste processo pedagógico. Os bebês devem sentir que suas vozes e criações são valorizadas e respeitadas. A construção de um ambiente acolhedor e respeitoso são essenciais para o desenvolvimento da autoestima e da identidade dos pequenos.

Por último, é importante lembrar que cada bebê possui seu próprio tempo de aprendizado e que esta diversidade deve ser celebrada. Promover uma cultura de inclusão, onde todos se sintam bem-vindos e parte do grupo, é o maior legado que se pode deixar aos pequenos. Essa experiência não apenas lhes conferirá habilidades artísticas, mas também fortalecê-los-á como cidadãos conscientes e respeitosos em um mundo plural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Exploração Sensorial: Utilize diferentes objetos com texturas variadas para que os bebês toquem e reconheçam por meio do tato. O objetivo é que eles identifiquem as características de cada objeto, enriquecendo o vocabulário e a comunicação.

2. Histórias Cantadas com ilustrações de Rosa: Contar histórias incluindo as obras de Gustavo Rosa na sua narrativa, estimulando o reconhecimento das cores e formas, e incentivando a participação ativa das crianças, as quais podem elaborar ações

3. Sons Naturais: Levar as crianças para um passeio ao ar livre onde elas possam ouvir diferentes sons da natureza e depois provocar uma brincadeira de imitação desses sons, desenvolvendo a habilidade de expressão e socialização.

4. Atividade Plástica com Materiais Recicláveis: Utilizar caixas e outros materiais recicláveis para que as crianças criem suas próprias obras. O objetivo é estimular a imaginação e o respeito pelo meio ambiente através da reutilização de materiais.

5. Roda Musical: Ao final da aula, organizar uma roda com música do artista, onde as crianças podem dançar livremente, promovendo a interação e o movimento corporal de maneira lúdica.

Essas sugestões visam complementar as atividades, tornando o aprendizado uma experiência divertida e dinâmica, sempre respeitando o tempo e as preferências de cada bebê.