“Dia do Pijama e Cinema: Diversão e Aprendizado para Bebês!”
A proposta de plano de aula intitulada “Dia do Pijama e Cinema” visa proporcionar um ambiente lúdico e acolhedor para os bebês da faixa etária de 1 ano a 1 ano e 10 meses, utilizando o conceito de dia de cinema. Nessa atividade, os pequenos poderão desfrutar de filmes e desenhos animados, promovendo interação e diversão em um ambiente que reflete um momento especial na rotina escolar. A utilização de pijamas, sugerida para que os alunos venham de casa, contribuirá para criar uma atmosfera descontraída e envolvente, essencial para o desenvolvimento das emoções e a percepção do espaço e da socialização.
A proposta não só visa estimular o engajamento e a comunicação entre as crianças, mas também promover a expressão de sensações e a consciência corporal de forma divertida. Utilizando recursos audiovisuais que os bebês reconhecem e apreciam, os educadores podem incentivar gestos, movimentos e a socialização, criando um cenário propício para práticas educativas dinâmicas e prazerosas.
Tema: Dia do Pijama e Cinema
Duração: 30 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano a 1 ano e 10 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar um momento lúdico de interação e socialização entre bebês, estimulando a percepção corporal, a comunicação e a expressão emocional através da atividade de assistir a filmes e desenhos animados no ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre os bebês, incentivando a formação de laços afetivos e o convívio social.
– Estimular a expressão de sentimentos e emoções enquanto assistem aos filmes e interagem com as atividades propostas.
– Reconhecer e explorar o ambiente de forma lúdica, utilizando seus corpos e gestos enquanto se divertem.
– Introduzir sons, imagens e narrativas, despertando a curiosidade e o interesse pelas histórias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
Materiais Necessários:
– Filmes ou desenhos animados adequados à faixa etária, preferencialmente com recursos visuais e sonoros estimulantes.
– Colchonetes ou almofadas para criar um ambiente confortável onde as crianças possam sentar e assistir aos filmes.
– Pijamas ou roupões (trazer de casa).
– Luminárias ou luzes de LED para criar um ambiente lúdico e acolhedor.
– Um espaço adequado para a projeção ou exibição dos filmes.
Situações Problema:
Como tornar a atividade de assistir a filmes mais interativa e engajante para as crianças?
Como ajudar as crianças a expressarem suas emoções em relação ao que estão assistindo?
Que recursos podemos usar para enriquecer a experiência sensorial durante o “dia do pijama”?
Contextualização:
O Dia do Pijama é um projeto que vai muito além da diversão; é uma oportunidade de ensinar o respeito e a importância do sono e do conforto emocional. Ao trazer um ambiente de cinema para a escola, os bebês experimentam não apenas a visão e os sons das histórias, mas também a interação social que se forma em um espaço coletivo, refletindo um importante aspecto de convivência e comunicação.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente:
Começar a aula organizando o espaço de forma acolhedora, criando um cantinho especial para o cinema. Os educadores devem espalhar colchonetes, almofadas e colocar a iluminação suave.
2. Recepção:
Receber as crianças com entusiasmo, demonstrando alegria ao vê-las de pijama. Incentivar os pequenos a se mostrarem uns aos outros seus trajes, promovendo interações e comunicação.
3. Dinâmica inicial:
Realizar uma roda de conversa simples, onde falarão sobre o que escolheram assistir e como estão se sentindo no dia. Esta conversa deve ser leve, utilizando muita animação e gestos.
4. Exibição do filme:
Colocar o filme ou desenho animado escolhido. Durante a exibição, os educadores devem ficar atentos ao comportamento das crianças, comentando a história de maneira breve e divertida, estimulando a atenção dos pequenos.
5. Exploração pós-filme:
Após o filme, reunir as crianças novamente para uma conversa, incentivando-as a falar sobre o que mais gostaram e como se sentiram em relação ao filme. Essa etapa promove a expressão oral e a exploração de emoções.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Expressão:
Objetivo: Promover a expressão das emoções através do corpo.
Descrição: Após o filme, as crianças serão convidadas a imitar personagens, expressando com gestos e movimentos as emoções sentidas durante a história.
Instruções: Facilitar o espaço, demonstrar movimentos e gestos e ajudar os bebês a se expressarem livremente.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.
– Atividade Sensorial:
Objetivo: Explorar diferentes texturas e sons relacionados ao filme.
Descrição: Propor a manipulação de tecidos e objetos que remetam aos cenários dos filmes assistidos.
Instruções: Criar estações com tecidos para tocar e sons para ouvir, ampliando as percepções sensoriais.
Materiais: Tecidos variados e sons de natureza ou sons do filme.
– Atividade de Desenho Livre:
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Após a atividade do filme, oferecer papéis e lápis coloridos para que as crianças possam desenhar seu momento favorito do filme.
Instruções: Auxiliar as crianças na escolha de cores e estimular a expressão do que desenham.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão onde cada criança possa expressar seus sentimentos e impressões sobre o que viu e vivenciou. Isso favorecerá o desenvolvimento da habilidade de escuta e respeito às opiniões alheias.
Perguntas:
– O que você mais gostou no filme?
– Como se sentiram enquanto assistiam?
– Que personagem vocês gostaram mais?
– O que vocês fariam se fossem um dos personagens do filme?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando na participação e no envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deverá registrar quais habilidades foram mais exploradas e como as crianças reagiram às dinâmicas propostas.
Encerramento:
Finalize a atividade agradecendo a participação de todos e elogiando as expressões e criatividade. Propor um momento de relaxamento, onde os bebês podem se deitar em seus colchonetes, refletindo sobre o que aprenderam e vivenciaram.
Dicas:
– Mantenha uma comunicação clara e acolhedora durante toda a atividade, enfatizando as emoções e o conforto.
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme as reações das crianças, permitindo que cada uma tenha um espaço seguro para se expressar.
– Faça uso de músicas ou canções relacionadas ao tema para dar um toque especial à dinâmica, tornando a experiência ainda mais envolvente.
Texto sobre o tema:
O “Dia do Pijama e Cinema” é uma proposta educativa marcada pela ludicidade, um aspecto vital na Educação Infantil. Através dessa atividade, os educadores têm a oportunidade de embelezar a rotina escolar, oferecendo uma vivência que vai além do aprendizado tradicional. A ideia de incentivar os pequenos a virem de pijama não se limita à vestimenta, mas agrega um simbolismo de conforto e alegria que deve permear toda a experiência. Os bebês, ao assistirem a filmes, estão em contato com narrativas que podem despertar sua imaginação e fomentar a construção de uma identidade.
Nessa fase de desenvolvimento, a integração social e a comunicação são essenciais. É nesse contato direto que as crianças aprenderão a expressar suas emoções e a interagir com os outros. O cinema se torna uma ferramenta poderosa, permitindo que os educadores explorem temas como amizade, empatia e superação. Ao assistir a histórias em grupo, as crianças têm a chance de refletir sobre suas próprias experiências, promovendo o autoconhecimento e a capacidade de se colocar no lugar do outro.
Além disso, as atividades interativas e sensoriais que emergem desse dia especial proporcionam um saudável desenvolvimento motor e emocional. O espaço criado é um convite à exploração sensorial, onde os bebês podem tocar, ouvir, ver e sentir de maneira significativa. No contexto das habilidades da BNCC, observamos que as competências relacionadas ao autoconhecimento e à expressão social estão profundamente conectadas a essa proposta educativa. Portanto, o “Dia do Pijama e Cinema” se estabelece como uma experiência múltipla, rica e envolvente que, além de divertir, educa e fortalece os laços entre as crianças e o ambiente em que estão inseridas.
Desdobramentos do plano:
O plano “Dia do Pijama e Cinema” pode se expandir de diversas maneiras, permitindo que as experiências vividas pelas crianças se tornem mais profundas e ricas. Um desdobramento interessante pode incluir a realização de uma Semana do Cinema, onde cada dia seria dedicado a um tema específico relacionado ao universo cinematográfico, a partir da escolha dos próprios alunos. As turmas poderiam participar ativamente na seleção de filmes, o que fomentaria habilidades de cooperação e de tomada de decisão. Esse envolvimento não só ampliaria o seu repertório cultural, mas também valorizaria a opinião de cada criança.
Outra possibilidade seria desenvolver materiais inspirados nos filmes assistidos. Isso poderia incluir a criação de um livro coletivo onde cada criança ilustra uma cena ou personagem que mais gostou, proporcionando uma expressão artística que também reforça a ideia da construção de conhecimento colaborativo. O livro poderia ser lido diariamente, transformando-se em um recurso contínuo de aprendizagem, e foram motivadores das trocas de experiências educativas.
Além disso, é possível articular a “Dia do Pijama e Cinema” com outras áreas do conhecimento, como música e arte, promovendo oficinas em que as crianças possam recriar as trilhas sonoras dos filmes ou desenvolver teatrinhos com fantoches baseados nas histórias que viram. Tais atividades contribuirão para uma formação integral, explorando a multimodalidade do aprendizado e desenvolvendo aspectos cognitivos, sociais e emocionais de forma harmoniosa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental garantir que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas durante as atividades propostas. Uma abordagem cuidadosa pode fazer a diferença na forma como cada bebê se relaciona com o tema e com os adultos ao seu redor. Incentivar o respeito ao próximo e a expressão dos sentimentos não apenas fortalece vínculos, mas também cria um ambiente seguro onde os pequenos se sintam à vontade para se expor e se conectar.
Além disso, a formação contínua dos educadores em relação às práticas lúdicas e interativas é um aspecto-chave para o sucesso do plano. Os professores devem estar sempre atentos às inovações e abordagens que enriquecem o ambiente escolar. Trocas de experiências com outros profissionais da educação podem aprimorar não só a execução do “Dia do Pijama e Cinema”, mas também outras atividades a serem desenvolvidas ao longo do ano letivo. As possibilidades de utilização do espaço escolar e dos materiais disponíveis são infinitas, e devem ser exploradas com criatividade e sensibilidade.
Por fim, avaliar o impacto da atividade sobre o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças é essencial. Registros e reflexões sobre a participação de cada aluno podem auxiliar na elaboração de futuros planos e práticas educativas, criando um ciclo contínuo de aprendizado e melhoria na Educação Infantil. Ao fomentar tais experiências significativas, contribui-se para a formação de indivíduos mais seguros, autoconfiantes e integrados à sociedade que os cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cine Debate: Após a exibição de um filme, reunir as crianças em um círculo e incentivar que cada uma conte o que gostou dos personagens. Isso promove o desenvolvimento da linguagem e da socialização.
2. Música do Filme: Promover um momento de dança ao som da trilha sonora do filme assistido. As crianças podem se movimentar livremente, expressando suas emoções através da dança e do movimento.
3. Teatrinho de Fantoches: Criar um pequeno teatro onde as crianças podem usar fantoches para reencenar suas cenas preferidas dos filmes, estimulando a criatividade e a interação entre elas.
4. Atividade Sensorial de Cores e Sons: Montar estações com materiais que remetam ao filme, permitindo que as crianças sintam diferentes texturas e sons, criando um espaço de exploração sensorial alegre e dinâmico.
5. Jantar do Pijama: Organizar um piquenique ou lanche leve após a sessão de cinema, onde as crianças poderão lanchar juntas, sempre de pijama, promovendo um momento de socialização e diversão.
Este plano de aula, com suas diversas atividades e desdobramentos, é inaugural para um desenvolvimento saudável e lúdico, onde todos têm a chance de aprender, interagir e se expressar em um ambiente acolhedor e estimulante.
