“Cinema na Educação Infantil: Criatividade e Empatia em Ação”

A proposta deste plano de aula é uma experiência rica e envolvente para a Educação Infantil, enfocando o cinema como um meio de expressão e aprendizado. As atividades planejadas visam estimular a criatividade, a comunicação e a convivência entre as crianças, ao mesmo tempo que exploram o universo das histórias narradas no cinema. Esta abordagem permite que os alunos se familiarizem com conceitos importantes sobre sentimentos, percepção cultural e a importância da colaboração e empatia nas interações sociais.

Este plano foi desenvolvido especificamente para crianças pequenas, com idades entre 2 a 5 anos, e busca integrar as diferentes dimensões do aprendizado, por meio do campo de experiências da BNCC. Ao longo das atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar o cinema como uma ferramenta de desenvolvimento pessoal, social e artístico, enriquecendo suas vivências e conhecimentos de mundo.

Tema: Cinema na escola
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Oferecer uma experiência imersiva no universo do cinema, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e artísticas em crianças pequenas.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar às crianças a oportunidade de expressar seus sentimentos e ideias através de formas de arte, como o teatro e a música.
2. Estimular a colaboração entre as crianças, desenvolvendo suas habilidades de empatia e comunicação.
3. Encorajar a exploração e a criação de narrativas, utilizando elementos do cinema como ferramentas de aprendizagem.

Habilidades BNCC:

Neste plano de aula, as habilidades da BNCC que serão abordadas incluem:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUITA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.

Materiais Necessários:

– Projetor ou TV com acesso a filmes curtos.
– Folhas de papel.
– Materiais de arte: lápis de cor, tintas, pinceis, tesoura e cola.
– Figurinos simples e adereços para encenações.
– Câmera para gravar as atividades (se possível).
– Áudio ou música de fundo para ambientação.

Situações Problema:

Como podemos contar uma história usando nosso corpo e a nossa imaginação?
De que maneiras diferentes podemos expressar o que sentimos ao assistir a um filme?

Contextualização:

O cinema é uma arte que nos permite vivenciar diferentes histórias, personagens e emoções. Para crianças pequenas, ele se torna uma forma poderosa de expressão e aprendizado. Ao se envolverem com o cinema, as crianças podem explorar suas próprias emoções, sentimentos e as relações com os outros, além de desenvolverem habilidades de comunicação e cooperação. Através de atividades lúdicas e criativas, os pequenos irão descobrir como os filmes podem inspirá-los a contar suas próprias histórias.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Apresentar o tema “Cinema na escola”, perguntando às crianças se elas têm filmes favoritos e o que elas gostam neles.
2. Assistir a um filme curto e infantil, escolhido previamente. Durante a exibição, incentivar as crianças a verbalizarem suas reações e sentimentos.
3. Após o filme, conversar sobre os diferentes personagens e as emoções que eles sentiram. Pedir aos alunos que desenhem seus personagens favoritos e expliquem o motivo da escolha.
4. Dividir as crianças em grupos e propor que elas criem uma pequena encenação inspirada no filme assistido. Elas podem usar figurinos e adereços para dar vida aos personagens.
5. Finalizar com uma apresentação para os colegas, onde cada grupo mostra sua encenação e expressa as emoções vividas durante o processo criativo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração do Filme
– Objetivo: Estimular a observação e a comunicação.
– Descrição: Assistir a um filme curto (10-15 minutos) adequado à faixa etária. Pedir que as crianças comentem sobre o que gostaram e o que não gostaram.
– Instruções: Procure por filmes animados curtos que sejam educativos e gostaria. Utilize um espaço confortável para a exibição.
– Materiais: Projetor/TV e áudio de qualidade.

Atividade 2: Os Personagens e Seus Sentimentos
– Objetivo: Desenvolver a expressão de sentimentos.
– Descrição: Após assistir ao filme, cada criança escolherá um personagem para desenhar e compartilhar como o personagem se sentiu em diferentes partes da história.
– Instruções: Oferecer os materiais de desenho e incentivar as crianças a usar cores diferentes para expressar emoções.
– Materiais: Papel, lápis de cor e tintas.

Atividade 3: Criação de Encenação
– Objetivo: Promover a cooperação e o trabalho em grupo.
– Descrição: Em grupos pequenos, as crianças criarão uma encenação do filme, com diálogos simples e ações básicas.
– Instruções: Reunir materiais como roupas, chapéus e adereços para usar na encenação.
– Materiais: Figurinos e objetos diversos para representação.

Atividade 4: Apresentação dos Grupos
– Objetivo: Desenvolver a autoconfiança e a expressão corporal.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua encenação para os outros colegas, explorando a expressão corporal e a comunicação verbal.
– Instruções: Garantir um espaço adequado e fazer uma breve apresentação entre os grupos.
– Materiais: Câmera opcional para filmar as apresentações.

Atividade 5: Reflexão Final
– Objetivo: Fazer uma reflexão sobre as aprendizagens do dia.
– Descrição: As crianças se reunirão em um círculo e cada uma compartilhará o que mais gostou nas atividades e o que aprendeu sobre o cinema.
– Instruções: Incentivar a escuta ativa e a empatia entre os colegas.
– Materiais: Nenhum material específico para esta atividade.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças em um círculo e incentivar uma discussão sobre as emoções sentidas durante o filme e as encenações. Perguntar como elas perceberam as emoções dos personagens e se sentiram empatia por eles.

Perguntas:

1. Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
2. Como você se sentiu durante o filme?
3. O que o seu grupo fez para criar a encenação?
4. Como você se sentiu ao ouvir e ver as apresentações dos outros grupos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação e o engajamento das crianças nas atividades, suas habilidades de comunicação, empatia e trabalho em grupo. Observar o envolvimento e a expressão dos sentimentos durante as atividades práticas e discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula com agradecimentos a todos pela participação, ressaltando a importância de expressar emoções e colaborar com os colegas. Reforçar que o cinema é uma forma divertida de contar e viver histórias.

Dicas:

1. Utilize diferentes estilos de filmes, para que as crianças possam experimentar vários tipos de narrativas.
2. Esteja atento ao clima emocional da turma e adapte as atividades conforme necessário para garantir o bem-estar de todos.
3. Considere fazer uma exposição dos desenhos e roteiros criados pelas crianças em uma área da escola, possibilitando assim o envolvimento da comunidade escolar na proposta.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma forma específica de arte que capta a atenção e a imaginação de crianças desde tenra idade. Ele permite que as crianças não apenas se divirtam, mas também reflitam sobre a vida, a amizade, o respeito e a diversidade cultural. A experiência de viver histórias cinematográficas oferece uma imersão no universo da fantasia e da realidade, promovendo um espaço único para o desenvolvimento emocional e social. A capacidade de se colocar no lugar do outro, de identificar e expressar sentimentos pode ser uma jornada poderosa e essencial na formação da empatia, que se inicia já na primeira infância.

No ambiente escolar, o cinema se torna um recurso pedagógico valioso, não apenas como forma de entretenimento, mas como contexto para aprendizado significativo. Quando as crianças se engajam em atividades criadas em torno do cinema, elas não estão apenas aprendendo sobre a narrativa visual, mas também aprimorando suas habilidades de comunicação, inteligência emocional e criatividade. Atividades como encenações, recontos e criações artísticas podem ajudar as crianças a se conectarem com o conteúdo de uma forma que exige mais do que atenção, exigindo que pensem, sintam e criem.

Essas experiências proporcionam um aprendizado multifacetado que toca diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Criar uma conexão entre o cinema e a vida prática ajuda as crianças a entenderem o mundo ao seu redor, reconhecendo suas emoções e as emoções dos outros. E à medida que elas se tornam protagonistas de seu próprio aprendizado, se empoderam e se equipam para navegar numa sociedade cada vez mais complexa, disposta a celebrar não apenas suas próprias histórias, mas as narrativas dos outros.

Desdobramentos do plano:

As experiências proporcionadas por este plano de aula podem ser desdobradas em diferentes contextos e atividades complementares. Em primeiro lugar, é possível desenvolver uma semana do cinema, onde as crianças assistem a diferentes tipos de filmes, discutem diversos gêneros e aprendem sobre a linguagem cinematográfica. A inclusão de uma biblioteca de filmes infantis na escola pode tornar-se um recurso valioso para complementar a proposta e aproveitar a frequência de cada criança na sala.

Além disso, a proposta de encenação pode ser expandida para incluir atividades de escrita, onde as crianças, com o auxílio do professor, podem criar seus próprios roteiros e histórias. Isso não só promove a criatividade, mas também fortalece habilidades de linguagem e coordenação motora por meio da escrita e desenho. Ao criar um livro com os roteiros e as ilustrações desenvolvidas pela turma, pode-se fomentar o senso de coletivo e pertencimento.

Outra possibilidade é a realização de um festival de cinema, onde as crianças podem apresentar suas encenações em um evento aberto à comunidade escolar. Esse tipo de atividade não só permite às crianças compartilhar suas criações com um público mais amplo, mas também ensina habilidades de organização, performance e colaboração. Essa interação com a comunidade ajudará a solidificar o aprendizado e a desenvolver o senso de responsabilidade e pertencimento entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja ciente da sensibilidade emocional das crianças pequenas durante as atividades. Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde cada um possa se expressar livremente é essencial. O encorajamento e as orientações devem ser contínuos, promovendo sempre o respeito à individualidade de cada criança. Por meio dos feedbacks, os educadores poderão ajustar o andamento das atividades, dando espaço para que cada um tenha seu momento de brilhar, sempre respeitando os limites e o tempo de cada criança.

Além de criar um espaço de aprendizado, é importante reforçar o papel do cinema como um meio de comunicação e de reflexão sobre a diversidade cultural. As experiências cinematográficas podem ajudar as crianças a entender e respeitar as singularidades presentes em sua comunidade, promovendo valores como a solidariedade e a inclusão desde cedo. Quaisquer que sejam as atividades realizadas, devem sempre ter em vista a formação de indivíduos sensíveis e críticos em relação ao seu entorno.

Por fim, aproveite esta oportunidade para construir um espaço de diálogo entre a sala de aula, a casa e a comunidade, onde o cinema serve como um jeito divertido e educativo de ensinar a amizade, o respeito e a empatia entre todos. Incentive as crianças a levarem suas experiências e criações para casa, promovendo discussões sobre o que assistiram e encenaram, permitindo que essas reflexões se estendam além do espaço escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de papel ou de meia e propor que elas encenem pequenas histórias inventadas, permitindo que se expressem sem inibições.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interação.
– Materiais: Meias, papel, canetas e tesouras.

2. Caça ao Tesouro Cinematográfica: Planejar uma atividade em que as crianças encontrem objetos que representem cenas de filmes conhecidos, incentivando a criatividade no uso de elementos simples da sala.
– Objetivo: Promover a observação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Objetos variados (brinquedos, imagens, etc.).

3. Dia do Filme à Fantasia: Permitir que as crianças venham vestidas como seus personagens favoritos e organizem um desfile de personagens, onde poderão descrever brevemente quem são e o que fazem.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e autoestima.
– Materiais: Roupas e acessórios para fantasia.

4. Música e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças podem se expressar através da dança ao som de trilhas sonoras de filmes. A ideia é combinar a música com a criação de movimentos que expressem diferentes emoções.
– Objetivo: Explorar o ritmo e as emoções.
– Materiais: Aparelho de som com músicas de filmes.

5. Criação de Histórias em Quadrinhos: Propor que as crianças desenhem uma história em quadrinhos inspirada em um filme assistido, estimulando a criatividade e a narratividade.
– Objetivo: desenvolver habilidades de escrita e expressão artística.
– Materiais: Folhas em branco e lápis, canetas coloridas.

Este plano é flexível e pode ser ajustado conforme o andamento das atividades e a dinâmica dos alunos, sentindo-se à vontade para fazer adaptações necessárias. Cada atividade busca envolver os alunos de maneira lúdica e criativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC e promovendo um aprendizado significativo no ambiente escolar.