“Plano de Aula: Explorando Animais e Suas Coberturas Corporais”
A elaboração de um plano de aula que contemple o tema “Animais e Cobertura Corporal” para crianças de 4 a 5 anos visa promover a exploração e o reconhecimento das diferentes coberturas corporais dos animais, como penas, pelos, escamas e peles. A proposta busca, também, desenvolver a percepção da diversidade existente no reino animal e instigar a curiosidade das crianças por meio de atividades lúdicas e interativas. O plano de aula é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um aprendizado significativo e contextualizado.
Neste plano, as crianças serão incentivadas a observar, explorar e criar diferentes representações dos animais e suas coberturas. O foco é criar uma atmosfera de aprendizado colaborativo e de empatia, por meio de atividades que estimulem a interação entre os pequenos, ajudando-os a reconhecer e respeitar as diferenças entre eles e os outros seres vivos. As próximas seções detalharão os objetivos, as atividades e as avaliações pertinentes ao tema proposto.
Tema: Animais e cobertura corporal
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Reconhecer a diversidade das coberturas corporais dos animais, promovendo o respeito e a valorização das diferenças entre os seres vivos e estimulando a criatividade e a expressão pessoal.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de cobertura corporal dos animais.
– Estimular a percepção sensorial por meio da exploração tátil e visual.
– Promover a interação social e a cooperação durante as atividades em grupo.
– Fortalecer a autoimagem e o respeito pela diversidade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Imagens de diferentes animais (livros, cartazes ou recortes).
– Materiais para pintura e colagem (papéis coloridos, tinta, pincéis, tesoura, cola).
– Pelinhos de diversos materiais (tecido, algodão, lã, papel celofane).
– Caixa de curiosidades com elementos representativos de coberturas (ex: penas, escamas, peles artificiais).
– Livros sobre animais que falem sobre suas características.
Situações Problema:
– Quais são os animais que conhecemos e como são suas coberturas?
– Como as diferentes coberturas corporais ajudam os animais a se adaptar ao seu ambiente?
Contextualização:
O tema “Animais e Cobertura Corporal” permite que as crianças desenvolvam uma compreensão inicial sobre a biodiversidade e a importância do respeito à natureza. Além disso, a atividade auxilia na construção da identidade e no reconhecimento da própria individualidade em comparação com as características de outros seres.
Desenvolvimento:
Primeiro, a educação inicia-se com uma conversa informativa sobre o tema, onde o professor irá mostrar imagens de diversos animais e suas coberturas. O professor deve instigar as crianças a descreverem e compararem as coberturas, estimulando a observação e a curiosidade. Depois, introduz-se a “Caixa das Curiosidades” para que as crianças possam tocar e sentir diferentes materiais, discutindo como cada tipo de cobertura ajuda os animais em seus habitats.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando Coberturas
*Objetivo:* Reconhecer e classificar diferentes coberturas corporais de animais.
*Descrição:* As crianças observarão imagens e materiais representativos de coberturas.
*Instruções:* Mostre as imagens de animais e a caixa de curiosidades. Pergunte quais coberturas conseguem identificar e por que pensam que os animais precisam delas. Por fim, proponha que as crianças façam uma colagem escolhendo que cobertura gostariam de ter se fossem animais.
*Materiais:* Imagens de animais, materiais para colagem, caixas de curiosidades.
*Adaptabilidade:* Para crianças que tenham dificuldades motoras, disponibilizar materiais pré-cortados.
Atividade 2: Dança dos Animais
*Objetivo:* Desenvolver a expressão corporal através da imitação de animais.
*Descrição:* As crianças imitarão os movimentos de diferentes animais, explorando sua forma de se mover.
*Instruções:* Na roda, o professor nomeará diferentes animais, e as crianças deverão imitar seus movimentos. Ao final, cada criança poderá escolher seu animal favorito e explicar para o grupo sua escolha.
*Materiais:* Música animal, espaço amplo para movimentação.
*Adaptabilidade:* Para crianças mais tímidas, permitir que participem em duplas.
Atividade 3: Desenhando Coberturas
*Objetivo:* Expressar-se através da arte.
*Descrição:* As crianças desenharão um animal que gostem e sua respectiva cobertura.
*Instruções:* O professor irá orientar as crianças sobre como representar as coberturas com diferentes técnicas, como pintura, colagem ou desenho.
*Materiais:* Papéis, tintas, lápis de cor.
*Adaptabilidade:* Para crianças que preferem utilizar formas mais simples, permitir o uso de carimbos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover um momento de discussão em que as crianças possam compartilhar suas experiências, opiniões, e o que aprenderam durante as atividades. Essa prática visa consolidar o entendimento do tema e promover a socialização entre elas.
Perguntas:
– Qual animal você mais gostou de representar e por quê?
– Como você compararia a cobertura de dois animais diferentes?
– Por que as coberturas são importantes para a vida dos animais?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve avaliar se as crianças conseguem identificar e nomear as diferentes coberturas, demonstrar empatia e cooperação nas discussões de grupo, e expressar suas ideias e sentimentos sobre o tema.
Encerramento:
Finalizando as atividades, o professor pode fazer um resumo sobre o que foi aprendido e discutir a importância da cobertura corporal na vida dos animais. Agradecer a participação das crianças e incentivá-las a explorar o mundo animal durante suas brincadeiras ou em casa.
Dicas:
– Utilize a rotina de histórias antes de iniciar as atividades para despertar o interesse dos alunos.
– Fomente o diálogo e a escuta ativa durante as discussões, reforçando a importância da opinião de cada criança.
– Estimule a repetição das atividades em outros momentos, permitindo que as crianças aprofundem seu aprendizado.
Texto sobre o tema:
O estudo das coberturas corporais dos animais é um tema fascinante que se conecta com diversas esferas do aprendizado na educação infantil. As crianças têm, naturalmente, uma curiosidade inata sobre o mundo animal e suas características únicas. As coberturas corporais, que incluem penas, pelagens, escamas e peles, são fundamentais para a sobrevivência dos animais, pois eles desempenham papéis essenciais, como a proteção contra predadores e condições climáticas adversas. Essa diversidade não só enriquece a experiência de aprendizado, como também proporciona uma oportunidade única para que as crianças desenvolvam um respeito maior pelos seres vivos ao seu redor.
Por meio de atividades que incentivem a observação e a exploração, as crianças começam a entender como as diferentes formas de cobertura estão adaptadas ao ambiente em que os animais vivem. Isso não apenas promove uma compreensão básica sobre biologia, mas também instiga uma reflexão sobre as relações de interdependência presentes na natureza. Além disso, ao interagir e discutir com seus colegas sobre as características dos animais, as crianças também desenvolvem habilidades sociais importantes, como empatia e respeito pela individualidade dos outros.
Outro aspecto relevante a ser considerado é a expressão artística, que se torna um canal poderoso para os pequenos expressarem suas ideias e sentimentos sobre o que aprenderam. Através de desenhos, colagens e teatralizações, as crianças não apenas exteriorizam seu entendimento sobre as coberturas dos animais, mas também aprimoram suas habilidades motoras e criativas. Essa expressão artística pode servir como uma ferramenta de avaliação informal, onde o professor poderá observar a compreensão da criança sobre o tema, além de incentivar um ambiente de aprendizado colaborativo em sala.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado permite a continuidade do aprendizado em várias direções. Primeiramente, pode-se expandir o estudo das coberturas corporais para incluir aspectos de nutrição e habitat dos animais, discutindo como as coberturas impactam a alimentação e o ambiente onde vivem. Essa ampliação permitirá que as crianças compreendam a importância da adaptação e como as espécies evoluem ao longo do tempo para sobreviver em contextos diversos.
Além disso, é possível criar um projeto de observação da fauna local, onde as crianças poderão visitar um zoológico ou um parque, podendo observar os animais em seu habitat natural ou em situações controladas. Na ocasião, a proposta de criar um diário de bordo, onde cada criança registra suas descobertas, pode ser muito enriquecedora. A troca prática e teórica, por meio da escrita e do desenho, incentivará a curiosidade e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Por fim, integrar esse tema com as tecnologias digitais pode ser uma abordagem interessante. Utilizando aplicativos de identificação de animais ou vídeos educativos que mostrem a vida selvagem, é possível enriquecer o conhecimento de forma contemporânea e apropriada. As crianças poderiam criar uma “revista digital” sobre os animais que mais gostaram, onde incluiriam fotos, relatos e suas próprias produções artísticas. Isso expande a experiência de aprendizado e dá continuidade à necessidade de explorar a vida dos animais de uma maneira dinâmica e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental iniciar o plano de aula com uma apresentação clara e envolvente sobre o tema. O professor deve buscar conectar o conteúdo às experiências e ao cotidiano das crianças, estabelecendo um vínculo entre elas e o que será aprendido. Esse envolvimento inicial determina o grau de interesse e participação dos alunos, e influenciará significativamente em como absorvem o conhecimento.
Um ambiente de aprendizagem estimulante deve ser criado para promover a curiosidade e o desenvolvimento social. As atividades deverão ser planejadas e adaptadas considerando as habilidades e o nível de desenvolvimento das crianças, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e de se expressar. A inclusão de materiais diversos e de diferentes maneiras de representação permitirá que cada criança possa se conectar ao tema de forma pessoal e significativa.
Por fim, é importante que o professor mantenha uma postura de abertura e escuta, encorajando os alunos a compartilhar suas ideias e sentimentos. A promoção de um espaço seguro onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e emoções é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. É através da interação e do diálogo que as crianças aprendem a valorizar a diversidade e a respeitar as diferenças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Roda dos Animais
*Objetivo:* Plantar o gosto pela pesquisa e interação social.
*Descrição:* Realizar uma roda onde cada criança traz uma foto ou um desenho de seu animal favorito. Compartilhar informações sobre a cobertura do animal e a história que ele conta.
*Materiais:* Fotos ou desenhos de animais, espaço para conversar.
*Condução:* Incentivar a participação de todos e valorizar as contribuições de cada criança para a roda.
Sugestão 2: A Caça ao Tesouro Animal
*Objetivo:* Estimular a observação e a atenção às características dos animais.
*Descrição:* A sala se transforma em diferentes habitats, e as crianças devem encontrar imagens de animais escondidas, observando as coberturas de cada um.
*Materiais:* Imagens de animais para esconder, materiais de camuflagem.
*Condução:* Dividir a turma em pequenos grupos e orientar as crianças a buscarem as imagens, ajudando-as a falar sobre as coberturas encontradas.
Sugestão 3: Festival de Coberturas
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
*Descrição:* Organizar um evento onde as crianças criam fantasias de animais utilizando materiais variados. O festival culmina numa apresentação com desfiles.
*Materiais:* Tecido, papel colorido, cola, tesoura, materiais recicláveis.
*Condução:* Estimular o trabalho colaborativo, onde as crianças possam projetar e construir suas fantasias juntas.
Sugestão 4: Música e Movimento dos Animais
*Objetivo:* Integrar o movimento e a música ao aprendizado.
*Descrição:* Criar uma canção que ensine as características das coberturas corporais de alguns animais. As crianças devem criar movimentos que imitem a forma como cada animal se comporta.
*Materiais:* Instrumentos simples, espaço para se movimentar.
*Condução:* Ensinar a música e os movimentos com integração ao cantar, permitindo que cada criança participe trazendo seus gestos.
Sugestão 5: Livro dos Animais
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade e o gosto pela leitura.
*Descrição:* Cada criança pode criar uma página de um livro coletivo sobre os animais e suas coberturas.
*Materiais:* Papéis, canetas, tesoura, cola.
*Condução:* Estimular as crianças a contar sobre o animal que escolheram, escrevendo e desenhando, e depois juntar as páginas para criar um livro.
Essas sugestões práticas e lúdicas proporcionarão um aprendizado rico e divertido, engajando as crianças em seu processo de descoberta sobre as coberturas corporais dos animais. Através deste plano, elas aprenderão, respeitarão e se admirarão pela diversidade do mundo animal.
