Plano Educacional Individualizado para João: Autismo no 2º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João

Série/Ano: 2º ano EF

Diagnóstico/Condição: Autismo

2. Perfil do Aluno

Características:

• Ativo
• Inquieto
• Foco em carros

Pontos Fortes e Habilidades:

• Habilidade com desenho

Desafios e Dificuldades:

• Resistência a escrever

Interesses e Motivações:

• Carros

3. Avaliação Inicial

João apresenta dificuldades significativas na alfabetização e nos conceitos numéricos. Sua resistência à escrita é notável, mas ele demonstra interesse e habilidade em atividades que envolvem desenho e temas relacionados a carros.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados: Construir a base alfabética.

• Curto Prazo (Bimestre): Reconhecer 10 letras do alfabeto e seus sons.
• Médio Prazo (Semestre): Escrever seu nome e palavras simples (até 3 letras) relacionadas a carros.
• Longo Prazo (Ano): Ler e escrever frases curtas, utilizando palavras relacionadas ao seu interesse.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de letras e números em cartões visuais, com ilustrações de carros.
• Atividades de escrita com uso de papel pautado e materiais que incentivem a motricidade fina (ex: massinha, lápis de cor).

Comunicação e Linguagem:

• Incluir atividades de oralidade onde João descreve seus desenhos, promovendo a verbalização.
• Usar histórias em quadrinhos com carros para desenvolver a narrativa e a escrita.

Comportamental:

• Definir um sistema de recompensas para cada meta alcançada, utilizando adesivos de carros.
• Estabelecer uma rotina clara com momentos de pausa para garantir a concentração.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptáveis, incluindo:

• Cartões de letras e números com imagens de carros
• Papel pautado e colorido
• Material de desenho (lápis, canetinhas, massinha)

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação do reconhecimento de letras e sons.
• Avaliação das produções escritas e desenhos realizados.
• Relato de progressos e dificuldades pelo professor de AEE.

9. Acompanhamento e Revisão

A revisão do PEI deve ocorrer a cada bimestre, com a participação do professor de AEE e, se possível, da família, para ajustar estratégias e metas conforme o desenvolvimento de João.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura de histórias sobre carros em casa.
• Propor atividades lúdicas que envolvam escrita, como criar placas de carro ou nomes de carros.
• Participar das atividades de desenho, promovendo a linguagem oral sobre suas criações.

11. Registros e Observações

Registrar semanalmente as atividades realizadas, o engajamento de João, e as dificuldades encontradas. Notar sempre o progresso nas habilidades de escrita e reconhecimento de letras.