“Educação Física e Oralidade: Recontando Histórias na Infância”

A Educação Física na idade infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento global das crianças. Neste plano de aula, buscamos integrar o movimento com a oralidade, utilizando o reconto de histórias para estimular tanto as habilidades motoras quanto as linguísticas nas crianças pequenas. É uma oportunidade para promover a expressão corporal e a criação de narrativas, permitindo que os alunos explorem suas capacidades e criatividade ao encenar histórias.

A proposta é que, ao longo de 40 minutos, as crianças possam vivenciar a experiência do recontar e encenar histórias, utilizando elementos como objetos, falas (diálogos) e cenários. O objetivo é proporcionar um ambiente dinâmico onde seja possível desenvolver a comunicação e as interações sociais, traduzindo a oralidade em movimento e expressão corporal.

Tema: Educação Física – Oralidade: Referências e Reconto
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica que integre a oralidade e o movimento corporal, através do recontrole de histórias, estimulando habilidades de escuta, fala e expressão corporal nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criatividade e a imaginação por meio da encenação de histórias.
– Desenvolver a capacidade de comunicação oral ao recontar histórias e interagir com os colegas.
– Promover a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades de encenação.
– Fomentar o uso do corpo como meio de expressão de sentimentos e emoções.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Diversos objetos para cenografia (como tecidos, caixas, almofadas)
– Fantasias ou adereços para encenação
– Materiais de arte (papel, canetinhas, tintas)
– Livros ilustrados para contar histórias

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história usando nossos corpos?
– Que objetos podem nos ajudar a contar nossa história?
– Quais sentimentos a história nos faz sentir e como podemos expressá-los?

Contextualização:

A oralidade é uma parte essencial do desenvolvimento infantil, sendo fundamental para a formação de habilidades de comunicação e expressão. As crianças, nesta fase de suas vidas, estão aprendendo a se verbalizar e a interagir com o meio ao seu redor. O uso de histórias conhecidas incentiva o engajamento, pois as crianças tendem a gravitar em torno de narrativas que já fazem parte de seu repertório cultural. Utilizando a educação física como ferramenta, conseguimos unir o movimento à narrativa, criando um ambiente de aprendizado integrado.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): Reunir as crianças em um círculo e iniciar a leitura de um livro ilustrado, envolvendo-as na história, fazendo perguntas e incentivando-as a expressar suas reações.

2. Discussão (10 minutos): Após a leitura, dialogar sobre a história. Perguntar sobre os personagens, sentimentos e ações, e promover a ideia de como elas poderiam recontar a história de maneira diferente ou como se sentiriam fazendo parte da história.

3. Encenação (15 minutos): Conduzir uma atividade onde as crianças vão dividir-se em grupos para encenar a história. Elas podem escolher os personagens, criar diálogos e utilizar os objetos disponíveis como adereços. Cada grupo deve ter um tempo para ensaiar e preparar sua apresentação.

4. Apresentação (5 minutos): Cada grupo vai apresentar sua versão da história para a turma. Esse momento é crucial para o desenvolvimento da confiança e autoexpressão.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Reconto: Ler diferentes histórias e permitir que as crianças recontam usando a linguagem corporal. Material necessário: livros ilustrados de fácil entendimento.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a expressão oral.
– Instruções: Apresente a história de forma expressiva e, em seguida, permita que as crianças recontam o que entenderam, incentivando-as a usar os gestos.

2. Criação de Roteiros: Separar as crianças em grupos e orientá-las a criar um pequeno roteiro com seus sentimentos sobre a história.
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a criação coletiva.
– Instruções: Fornecer papel e canetinhas e, em seguida, ajudar as crianças a esboçar seus roteiros, incentivando a criatividade.

3. Movimentos e Expressão: Pedir que as crianças criem movimentos que representem os personagens ou emoções da história.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal.
– Instruções: Faça uma pequena demonstração e permita que cada criança crie seu próprio movimento.

4. Objetos de cena: Animar as crianças a utilizar objetos disponíveis para criar cenários enquanto recontam a história.
– Objetivo: Integrar diferentes linguagens expressivas.
– Instruções: Organizar uma ‘cena’ e permitir que elas manipulem os objetos enquanto contam ou encenam a história.

5. Conversa pós-atividade: Após a apresentação, fazer uma roda de conversa para discutir sobre as reações e sentimentos que surgiram durante a encenação.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a capacidade de comunicar-se.
– Instruções: Fazer perguntas como “O que você sentiu ao ser o personagem?” e “Como você se sentiu ao assistir os outros?”.

Discussão em Grupo:

Após todas as apresentações, promover um espaço para as crianças compartilharem o que sentiram ao encenar e o que aprenderam sobre seus colegas. É importante que cada criança tenha a oportunidade de ouvir e ser ouvida, contribuindo assim para o fortalecimento das relações interpessoais.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao contar a sua história?
– O que foi mais divertido durante a encenação?
– Algum personagem te fez sentir algo especial?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma observacional, levando em conta a participação das crianças, a criatividade demonstrada nas atividades e sua capacidade de interagir e respeitar os colegas durante o processo. Criar um diário em que se anote esses pontos ajudará a monitorar o aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de músicas e movimentos, reforçando a unidade e a alegria vivenciada durante o aprendizado, solidificando o que foi trabalhado. A canção pode ser relacionada ao tema das histórias escolhidas, integrando música e movimento.

Dicas:

– Esteja atento às diferentes expressões culturais dos alunos e explore histórias que se encaixem nesse contexto.
– Use a tecnologia, como vídeos, para ilustrar formas diferentes de contar histórias.
– Incentive a participação ativa, respeitando o ritmo de cada aluno.

Texto sobre o tema:

A *oralidade* é uma habilidade fundamental que se inicia na infância e tem um impacto significativo no desenvolvimento das crianças. O ato de contar histórias não apenas envolve a capacidade de se expressar, mas também influencia a maneira como as crianças entendem o mundo ao seu redor. Ao recontar histórias já conhecidas, as crianças se apropriam do conteúdo e ampliam sua capacidade de imaginação e criatividade. O movimento, por sua vez, é uma linguagem universal que expressa sensações e emoções, proporcionando um canal efetivo para a comunicação entre as crianças.

Na Educação Física, ao integrar a oralidade com o movimento, promovemos um ambiente que valoriza a expressão novamente não apenas verbal, mas também corporal. Essa interação possibilita uma experiência rica em desenvolvimento emocional e cognitivo. As crianças não apenas se divertem, como também aprendem a respeitar e a entender as diferenças de cada um, uma vez que, ao encenar, elas precisam considerar as emoções e os sentimentos representados pelos seus colegas.

Na construção do saber, o movimento não deve ser visto apenas como atividade física, mas como uma poderosa ferramenta que amplia a aprendizagem, ajudando as crianças a desenvolverem habilidades de vida, socialização e autoconhecimento. O espaço para a criatividade é crucial nesta fase, permitindo que as crianças explorem suas ideias e sentimentos, e comuniquem suas experiências de maneiras novas e significativas.

Desdobramentos do plano:

No decorrer das atividades, é possível perceber como a proposta de recontar histórias e encená-las traz à tona a expressão criativa das crianças. O uso de personagens e cenários fortalece a imaginação e a empatia, pois ao se colocarem no lugar do outro, as crianças começam a perceber diferentes perspectivas. Esse exercício é fundamental para desenvolver a habilidade de se relacionar e de resolver conflitos, respeitando as individualidades dentro do grupo.

As interações sociais durante as atividades também evidenciam a importância do trabalho em equipe. As crianças aprendem a ouvir e dar espaço ao outro, formando laços que contribuem para um ambiente escolar mais acolhedor e harmonioso. A comunicação, tanto verbal quanto não verbal, é aprimorada, preparando-as para interações mais complexas no futuro.

Além disso, o aprendizado sobre as diversas formas de expressar sentimentos e emoções contribui para a formação de cidadãos mais sensíveis, que respeitam a diversidade e demonstram apoio aos seus pares. Tais práticas, que integram educação física e oralidade, precisam ser estimuladas continuamente para que os alunos se sintam cada vez mais seguros e motivados a se expressar plenamente.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam atentos às dinâmicas do grupo e ajustem as atividades conforme a necessidade dos alunos. Adaptar as histórias e os enfoques pode ser necessário para atender à diversidade da turma e garantir que todos se sintam incluídos nas atividades. Criar um ambiente acolhedor é vital para o sucesso do plano, pois o conforto emocional permite que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

O acompanhamento e a observação são ferramentas fundamentais para entender o progresso dos alunos. Registrar as observações sobre o desempenho e participação das crianças pode dar ao educador uma visão mais clara de como suas práticas estão impactando o desenvolvimento dos alunos. Dessa forma, ajustes e melhorias podem ser implementados nas próximas atividades, sempre visando um aprendizado significativo.

Por fim, é crucial que os educadores se mantenham atualizados sobre as melhores práticas e metodologias na educação infantil, explorando novos recursos e abordagens que possam enriquecer a experiência de ensino e aprendizagem. O envolvimento com as famílias também pode ser uma maneira eficaz de fomentar o aprendizado fora da sala de aula, integrando as histórias contadas com experiências do dia a dia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial: Propor uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que simbolizem diferentes sentimentos (como alegria, tristeza, surpresa). Material necessário: caixas com objetos diversos. Objetivo: Evoluir a consciência emocional e criar conexões entre objetos e sentimentos. Modo de condução: Criar uma narrativa que envolve a busca de um tesouro perdido, simbolizando as emoções.

2. Teatro de Sombras: Usar lâmpadas e objetos para criar sombras que representem a história. Material necessário: cortinas, lanternas e objetos para projeção. Objetivo: Estimular a criatividade e expressão corporal. Modo de condução: As crianças podem criar sua própria narrativa, onde o foco são as sombras, e assim expressar as emoções dos personagens por meio das luzes e sombras.

3. Jogo do Gestual: Propor que as crianças estão em um “código secreto” e têm que se expressar apenas por gestos e movimentos. Material necessário: nenhum. Objetivo: Auxiliar o desenvolvimento da comunicação não-verbal. Modo de condução: Cada criança deve passar uma mensagem para o grupo sem usar palavras, somente gestos, e os colegas devem adivinhar o que é.

4. Historinha em Grupo: Cada aluno pode adicionar uma frase ao contar uma história, levando assim a atividade a lugares diferentes. Material necessário: nenhum. Objetivo: Incentivar a criatividade coletiva e a escuta ativa. Modo de condução: O professor inicia com uma frase e os alunos vão criando a história em um roteiro coletivo durante a aula.

5. Dança das Emoções: Criar uma dança que represente diferentes emoções. Material necessário: música ambiente. Objetivo: Promover a expressão criativa e corporal. Modo de condução: As crianças podem ser incentivadas a se mover de acordo com a emoção que a música transmite, permitindo que explorem seu corpo e a maneira como diferentes músicas evocam sentimentos diferentes.

Essas atividades lúdicas foram pensadas para promover um aprendizado dinâmico e envolvente, proporcionando às crianças a oportunidade de desenvolverem suas habilidades de maneira divertida e integrada, refletindo o que foi trabalhado em sala de aula.