“Explorando ‘Asa Branca’: Música, Cultura e Identidade Nordestina”

A música “Asa Branca” é uma das composições mais emblemáticas da música popular brasileira e reflete a diversidade cultural que envolve o Nordeste do Brasil. Este plano de aula destina-se a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, utilizando a música como ferramenta para explorar temas como a cultura, a história e a identidade nacional.

A proposta é trabalhar a música sob diferentes perspectivas: suas letras, o contexto histórico em que foi criada, e a análise de sua importância cultural. Com isso, os alunos poderão desenvolver uma reflexão crítica sobre os elementos que compõem a identidade nordestina e a diversidade cultural de nosso país, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Música “Asa Branca”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento e apreciação da música “Asa Branca”, compreendendo seu contexto histórico e cultural, e desenvolvendo a capacidade crítica dos alunos em relação à identidade brasileira.

Objetivos Específicos:

1. Analisar a letra da música “Asa Branca” e identificar seus principais temas.
2. Contextualizar historicamente a música e seu autor, Luis Gonzaga.
3. Refletir sobre a identidade cultural nordestina presente na canção.
4. Estimular a apreciação musical e a discussão sobre os elementos culturais que compõem a identidade brasileira.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas e outros meios de comunicação, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a textos e opiniões.
– (EF67LP12) Utilizar recursos de coesão referencial e mecânicos que ajudem a compreender e produzir textos.
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais e performáticas, incluindo a música.
– (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.

Materiais Necessários:

– Letra impressa da música “Asa Branca”.
– Áudio ou vídeo da canção.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e tela (se disponível).
– Fichas com perguntas para discussão.

Situações Problema:

– Qual é a importância da música “Asa Branca” para a identidade nordestina?
– Que sentimentos a letra da canção provoca?
– Como o contexto histórico influenciou a criação da música?

Contextualização:

“Asa Branca” foi composta na década de 1940, em um contexto de seca severa no Nordeste do Brasil. A música fala sobre a migração forçada de famílias nordestinas devido à falta de água e às dificuldades de sobrevivência. É uma canção que expressa tanto a dor da perda quanto a esperança de voltar para casa. Ao longo da aula, os alunos serão imersos nesse contexto, explorando a relação entre a música e a realidade social da época.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando o autor da música e seu papel na cultura nordestina. Comentar brevemente sobre Luis Gonzaga como um ícone da música popular brasileira.
2. Reproduzir a música “Asa Branca” para que os alunos ouçam. Incentivar os alunos a prestarem atenção na letra e nos sentimentos que a canção provoca.
3. Distribuir a letra impressa da música, e pedir aos alunos que a leiam em conjunto, analisando trechos importantes, e destacando palavras ou expressões que chamem sua atenção.
4. Realizar um breve debate sobre o que a letra significa para os alunos e como eles interpretam os sentimentos expressos pela canção. Perguntas como “O que a letra fala sobre a experiência de migrar?” ou “Quais sentimentos estão presentes na canção?” podem ser usadas como guias.

Atividades sugeridas:

Atividade Dia 1: Análise da Letra
Objetivo: Analisar a letra da música “Asa Branca”.
Descrição: Os alunos vão trabalhar em grupos, discutindo cada estrofe da música e identificando os temas centrais.
Instruções Práticas:
– Dividir a turma em grupos de quatro.
– Cada grupo analisa uma estrofe específica e apresenta suas conclusões para a turma.
– Promover uma discussão geral sobre as interpretações.
Materiais: Letra da música.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer pontos de referência nas estrofes para guiá-los na discussão.

Atividade Dia 2: Pesquisa sobre o Autor
Objetivo: Compreender a importância de Luis Gonzaga na música brasileira.
Descrição: Os alunos devem pesquisar informações sobre a vida e obra de Luis Gonzaga.
Instruções Práticas:
– Cada grupo apresenta um resumo sobre o autor, destacando suas principais composições e a relevância cultural.
Materiais: Acesso à internet ou livros de história da música.
Adaptação: Alunos com dificuldade podem trabalhar com textos simplificados.

Atividade Dia 3: Criação de Poemas
Objetivo: Criar um poema inspirado na temática de “Asa Branca”.
Descrição: Compreender como expressar através de versos a tristeza e a esperança.
Instruções Práticas:
– Os alunos criam um poema em grupos, utilizando a temática da seca e da migração.
– Apresentar os poemas na sala.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos podem desenhar em vez de escrever.

Atividade Dia 4: Discussão em Duplas
Objetivo: Debater sobre a identidade cultural brasileira.
Descrição: Em duplas, os alunos discutem sobre o que aprenderam e como a música se relaciona com a cultura brasileira.
Instruções Práticas:
– Formar duplas e discutir as questões propostas, anotando ideias principais.
Materiais: Fichas com perguntas.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que eles escrevam suas respostas antes de compartilhar.

Atividade Dia 5: Apresentação Criativa
Objetivo: Criar uma apresentação sobre o que aprenderam.
Descrição: Os alunos devem fazer uma apresentação sobre “Asa Branca”, incluindo a análise da letra e o contexto histórico.
Instruções Práticas:
– Os grupos apresentam suas descobertas em formato de teatro, interpretação ou cartazes.
Materiais: Materiais para a apresentação.
Adaptação: Alunos podem optar por representar em forma de vídeo ou desenho.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam. As perguntas podem incluir:
– Como a música representa a luta e a esperança do povo nordestino?
– De que maneira a canção ainda é relevante nos dias de hoje?
– Quais são os sentimentos que “Asa Branca” evoca em você?

Perguntas:

– O que a letra “Asa Branca” representa para você?
– Como você se sente ao ouvir essa música?
– Que elementos culturais você nota na canção?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação dos alunos nas discussões em grupo, nas atividades de escrita e nas apresentações finais. Será importante observar a capacidade dos alunos em entender e expressar suas opiniões sobre temas culturais.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da música na construção da identidade cultural e a função que ela desempenha em contar histórias e expressar sentimentos.

Dicas:

– Incentivar os alunos a compartilharem outras músicas que também falem sobre a cultura nordestina.
– Integrar com outras disciplinas, como História e Geografia, para aprofundar a discussão sobre a seca no Nordeste.

Texto sobre o tema:

“Asa Branca” é uma música composta em um momento de grande dificuldade para muitos nordestinos, que enfrentaram secas severas ao longo do século XX. Essa canção, escrita por Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, se tornou um hino de saudade e esperança. Através de suas letras, é possível sentir a dor da migração forçada e a tristeza de deixar a terra natal, mas também uma chama de esperança por um retorno e pelas águas que um dia voltarão a correr pelos rios.

Luis Gonzaga, conhecido como o ‘Rei do Baião’, é uma figura central na música brasileira, que conseguiu levar a cultura nordestina para os grandes centros urbanos do país. Sua música é um retrato da realidade vivida no sertão e, ao mesmo tempo, uma celebração da cultura e da resistência desse povo.

A mensagem de “Asa Branca” transcende o tempo e continua atual. Em tempos de crise climática e desafios socioeconômicos, a música serve como um lembrete da força e da resiliência dos nordestinos. Através dela, os alunos podem entender não apenas a história e a cultura de uma região, mas também se conectar emocionalmente com a luta por dignidade e esperança de um povo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do planejamento e execução deste plano de aula, é fundamental reconhecer que o diálogo acerca da música “Asa Branca” pode se propagar além da sala de aula. Os alunos podem ser encorajados a se envolver em projetos de pesquisa que explorem outras manifestações culturais nordestinas, reforçando a ideia de que a música é apenas um entre muitos aspectos da rica tapeçaria cultural do Brasil.

Outra possibilidade é organizar uma apresentação cultural no colégio, onde os alunos possam demonstrar o aprendizado adquirido, seja através de performances musicais, teatros ou interações artísticas. Isso pode ajudar a promover a integração entre as diferentes turmas e faixas etárias, tornando-se uma experiência enriquecedora para toda a comunidade escolar.

Por último, pode-se estimular os alunos a produzir suas próprias letras e músicas, inspiradas em suas próprias vivências e realidades, o que pode ajudá-los a desenvolver uma compreensão mais profunda sobre a importância da música como forma de expressão e resistência. Assim, “Asa Branca” se torna não apenas um estudo de caso, mas um ponto de partida para um aprendizado contínuo e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha uma abordagem inclusiva e respeitosa, buscando sempre entender as diferentes realidades que os alunos trazem para a sala de aula. Fomentar um ambiente seguro para discutir temas sensíveis, como seca e migração, é crucial para garantir que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas perspectivas. Além disso, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, buscando que todos os alunos participem ativamente das atividades.

A aula deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a necessidade do grupo. Se algum aluno demonstrar dificuldades em certas atividades, é importante que o professor ofereça apoio adicional. Isso pode envolver acompanhamento individual ou até mesmo o uso de diferentes métodos de ensino, como recursos audiovisuais que ajudem a enriquecer a experiência de aprendizado.

Por último, é fundamental que o professor incentive o amor pela música e cultura, despertando a curiosidade estética dos alunos e ampliando seus horizontes. Ao transformar estudos em expressões artísticas, como a música “Asa Branca”, os estudantes podem se conectar com suas raízes e formar um entendimento mais abrangente sobre o papel da arte na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Interpretação Teatral: Organize uma apresentação teatral onde os alunos podem dramatizar a letra da música “Asa Branca”, utilizando adereços e figurinos que representam o sertão e a migração, promovendo uma compreensão mais profunda sobre a temática da canção.

2. Criação de Vídeo: Os alunos podem criar vídeos curtos que interpretem a canção, misturando imagens do sertão. Isso os levará a investigar locais que representam a cultura nordestina. O vídeo pode ser apresentado em sala, desenvolvendo habilidades de produção e edição.

3. Oficina de Música: Realizar uma oficina onde os alunos aprendam sobre as instrumentações típicas da música nordestina, como a sanfona e a zabumba, e criem arranjos musicais próprios inspirados em “Asa Branca”.

4. Exposição Artística: Promover uma galeria de arte onde os alunos possam expor desenhos ou pinturas inspiradas na música. Eles devem explicar o significado das suas obras aos visitantes, incentivando a comunicação e a apreciação estética.

5. Jogo de Quiz: Criar um jogo de quiz baseado na história de “Asa Branca”, onde os alunos tenham que responder a perguntas sobre a letra, o contexto histórico e a vida de Luis Gonzaga. Isso tornará a aula interativa e dinâmica, fomentando o aprendizado de forma divertida.

Essas atividades visam promover um entendimento mais profundo da música e sua relação com a cultura brasileira, garantindo que os alunos desfrutem de um aprendizado prazeroso e enriquecedor.