Simulado SAEB: Teste de Língua Portuguesa para o 5º Ano EF

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º ano EF

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Etapa: 5º ano EF

📝 Número de Questões: 10

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

📋 Referência: Descritores SAEB

🎯 Tema Principal: Advérbio

⚡ Nível: Avançado

📋 Descritores SAEB: D12

📅 Data de Criação: 22/09/2025

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º Ano EF

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Dados do Simulado

Escola: Escola Avançada

Aluno: _____________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 10 questões de múltipla escolha sobre advérbios e suas funções em frases. Leia cada questão atentamente e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 40 minutos.

Questões

  1. Leia a frase: “Ela correu rapidamente para a escola.” O advérbio “rapidamente” indica:

    • A) Modo
    • B) Tempo
    • C) Lugar
    • D) Intensidade
  2. Na frase “Ele estudou muito para a prova”, o advérbio “muito” modifica:

    • A) O verbo
    • B) O substantivo
    • C) O adjetivo
    • D) A conjunção
  3. Qual das seguintes frases contém um advérbio de negação?

    • A) Ele sempre chega cedo.
    • B) Ela nunca falta às aulas.
    • C) Nós iremos juntos.
    • D) Eles correram rapidamente.
  4. Leia o trecho: “O aluno, felizmente, passou na prova.” O advérbio “felizmente” expressa:

    • A) Lugar
    • B) Tempo
    • C) Modo
    • D) Intensidade
  5. Na frase “Ele canta bem, mas não dança”, a conjunção “mas” é utilizada para:

    • A) Adicionar uma informação
    • B) Contrastar ideias
    • C) Indicar causa
    • D) Esclarecer um ponto
  6. Qual das frases abaixo usa o advérbio de modo corretamente?

    • A) Ele fala alto.
    • B) Ela estuda longe.
    • C) Nós saímos tarde.
    • D) Você chegou cedo.
  7. Na frase “Ela sempre lê livros interessantes”, a palavra “sempre” é um advérbio que indica:

    • A) Modo
    • B) Tempo
    • C) Intensidade
    • D) Lugar
  8. Leia a frase: “Eles jogaram mal ontem.” O advérbio “mal” modifica:

    • A) O substantivo
    • B) O verbo
    • C) O adjetivo
    • D) A conjunção
  9. Na frase “Ele chegou cedo, porém não conseguiu entrar”, a palavra “porém” é uma:

    • A) Conjunção adversativa
    • B) Conjunção coordenativa
    • C) Conjunção subordinativa
    • D) Advérbio de tempo
  10. Qual das alternativas abaixo apresenta um advérbio de intensidade?

    • A) Ele correu rápido.
    • B) Ela está muito cansada.
    • C) Eles vão embora.
    • D) Nós sempre jogamos.

Gabarito Comentado

  1. Resposta correta: A) Modo.
    O advérbio “rapidamente” indica como a ação de correr foi realizada. Descritor SAEB: D12.

  2. Resposta correta: A) O verbo.
    O advérbio “muito” modifica o verbo “estudou”, indicando a intensidade da ação. Descritor SAEB: D12.

  3. Resposta correta: B) Ela nunca falta às aulas.
    O advérbio “nunca” é um advérbio de negação. Descritor SAEB: D12.

  4. Resposta correta: C) Modo.
    O advérbio “felizmente” expressa a maneira como o aluno passou na prova. Descritor SAEB: D12.

  5. Resposta correta: B) Contrastar ideias.
    A conjunção “mas” é usada para contrastar a capacidade de cantar e não dançar. Descritor SAEB: D12.

  6. Resposta correta: A) Ele fala alto.
    A frase usa o advérbio de modo “alto” corretamente. Descritor SAEB: D12.

  7. Resposta correta: B) Tempo.
    “Sempre” indica a frequência da ação de ler. Descritor SAEB: D12.

  8. Resposta correta: B) O verbo.
    O advérbio “mal” modifica o verbo “jogaram”, indicando a qualidade da ação. Descritor SAEB: D12.

  9. Resposta correta: A) Conjunção adversativa.
    “Porém” conecta duas ideias opostas. Descritor SAEB: D12.

  10. Resposta correta: B) Ela está muito cansada.
    O advérbio “muito” indica a intensidade do cansaço. Descritor SAEB: D12.

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão Descritor SAEB
1 D12
2 D12
3 D12
4 D12
5 D12
6 D12
7 D12
8 D12
9 D12
10 D12

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma avaliação formativa para verificar a compreensão dos alunos sobre advérbios e suas funções. Recomenda-se que os alunos façam a prova individualmente e, após a correção, seja promovida uma discussão sobre as respostas, enfatizando o uso dos advérbios e suas relações nas frases.


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