“Plano de Aula: Cantigas, Parlendas e Histórias para Bebês”

Esta proposta de plano de aula está projetada para atender as necessidades de desenvolvimento das crianças na faixa etária de 18 a 24 meses, focando em cantigas de roda, parlendas e histórias clássicas. O objetivo é estimular o desenvolvimento da fala, das habilidades motoras e da criatividade dos pequenos, incorporando atividades lúdicas que promovem a interação social e o aprendizado significativo. Por meio de atividades que conectam a música, a linguagem e o movimento, as crianças poderão explorar o mundo ao seu redor e aprimorar suas habilidades de comunicação.

Neste plano, utilizaremos a abordagem lúdica, uma metodologia essencial neste estágio do desenvolvimento infantil, que valoriza a interação, a expressão e o brincar. As crianças são incentivadas a participar ativamente de cada atividade, o que não apenas gera um ambiente de aprendizado enriquecedor, mas também fortalece laços sociais e de amizade entre elas. Promover experiências sonoras e narrativas ajudará a desenvolver a escuta atenta, a memória e a expressão criativa, elementos fundamentais nesta faixa etária.

Tema: Cantigas de Roda, Parlendas e Histórias Clássicas
Duração: 12 aulas de 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 18 a 24 meses

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento da fala, motor e criatividade das crianças, através da exploração de cantigas de roda, parlendas e histórias clássicas.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a comunicação verbal e não-verbal entre as crianças.
2. Estimular o movimento e a coordenação motora por meio de canções e brincadeiras.
3. Promover a socialização e o respeito às diferenças através da interação em grupo.
4. Fomentar a criatividade e a imaginação ao ouvir e contar histórias.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores, bandolins).
– Livros de histórias ilustradas.
– Papel, tintas, massinha de modelar.
– Brinquedos e objetos diversos para exploração sensorial.
– Um espaço amplo para as atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como as cantigas de roda ajudam as crianças a se comunicarem?
– O que podemos aprender a partir das histórias que ouvimos?

Contextualização:

As cantigas de roda e parlendas são formas tradicionais de expressão cultural que promovem a interação e a socialização entre as crianças. No contexto das histórias clássicas, as crianças têm a oportunidade de vivenciar narrativas que ensinam valores e ensinam a respeitar diferenças. O reconhecimento de ritmos, rimas e sons começa a formar um alicerce essencial para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das aulas se dará por meio de atividades diárias, organizadas em sequência para maximizar a aprendizagem e a familiaridade com os conteúdos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução às Cantigas de Roda:
– Objetivo: Apresentar cantigas de roda e estimular a participação das crianças.
– Descrição: O professor introduzirá cantigas clássicas, como “Atirei o Pau no Gato”, incentivando a repetição e o acompanhamento dos movimentos.
– Instruções: As crianças formarão um círculo e o professor conduzirá a canção, realizando gestos que as crianças devem imitar.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Adaptação: Para crianças que estão começando a andar, permitir que permaneçam sentadas e participem através da voz.

2. Dia 2 – Movimentos Livres com Música:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora ao ritmo de músicas.
– Descrição: As crianças serão encorajadas a se movimentar livremente ao som de diferentes canções, explorando saltos e danças.
– Instruções: O professor deve tocar músicas variadas e incentivar as crianças a se deslocarem pelo espaço, imitando diferentes personagens.
– Materiais: Som de música variada.
– Adaptação: Usar balanços e outros brinquedos para as crianças que não andam ainda.

3. Dia 3 – Explorando Parlendas:
– Objetivo: Introduzir as crianças ao conceito de parlendas, explorando rimas e ritmos.
– Descrição: O professor recitará algumas parlendas, como “O Sapo Não Lava o Pé”, com entonação e gestos.
– Instruções: As crianças devem repetir as parlendas e acompanhar o professor nas ações sugeridas.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de pronunciar, incentivá-las a participar apenas por gestos.

4. Dia 4 – Criação de Sons:
– Objetivo: Criar sons usando objetos e instrumentos.
– Descrição: As crianças experimentarão diferentes sons com instrumentos e objetos do dia a dia.
– Instruções: O professor pedirá que cada criança crie um som e apresente ao grupo, enquanto os outros imitam.
– Materiais: Chocalhos, panelas, colheres.
– Adaptação: Para crianças que têm necessidade especial, usar instrumentos mais simples ou permitir que elas batam palmas.

5. Dia 5 – Contação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor contará uma história clássica, utilizando um livro ilustrado.
– Instruções: As crianças devem participar apontando as imagens e reagindo aos eventos da narrativa.
– Materiais: Livros de história ilustrados.
– Adaptação: Para crianças com atenção mais curta, contar histórias mais curtas e interativas.

6. Dia 6 – Festival de Rimas e Sons:
– Objetivo: Reforçar o desenvolvimento da linguagem através de rimas.
– Descrição: Cada criança criará uma pequena rima ou som com o que aprendeu durante a semana e apresentará ao grupo.
– Instruções: Os alunos poderão trabalhar em duplas para criar algo juntos.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades para se expressar oralmente podem usar desenhos como suporte.

7. Dias 7 a 12 – Revisão e Aprofundamento das Atividades:
– A partir do dia 7, o foco será na revisão das atividades anteriores, com o professor re-encenando as canções, parlendas e histórias para reforçar a aprendizagem. Adicionalmente, novos instrumentos e materiais podem ser introduzidos, permitindo que as crianças continuem a explorar sons e ritmos.

Discussão em Grupo:

– Como você se sente quando canta?
– Qual é a sua parte favorita de uma história?

Perguntas:

– O que você aprendeu com as cantigas hoje?
– Você consegue criar uma nova rima com os nossos sons?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve prestar atenção ao comportamento social, à capacidade de comunicação e ao desenvolvimento motor durante os exercícios propostos.

Encerramento:

Na última aula, realizaremos uma apresentação onde cada criança poderá mostrar aos pais o que aprendeu, expressando-se através de música e movimento, fortalecendo a autoestima e a confiança. A participação ativa dos pais será incentivada para estreitar laços familiares.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize o ambiente externo para atividades com movimento.
– Mantenha um espaço seguro e acolhedor para que as crianças possam explorar livremente.
– Observe as reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário para atender às suas necessidades.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda têm um papel fundamental na cultura brasileira, sendo parte da oralidade infantil. Elas proporcionam aprendizado de forma divertida e interativa, estimulando tanto o desenvolvimento da linguagem como a socialização entre as crianças. O ritmo e as repetições presentes nas cantigas ajudam na memorização, além de promoverem um ambiente de alegria e brincadeiras. A musicalidade das cantigas envolve as crianças em um mundo mágico, onde cada canção é uma nova aventura.

As parlendas, por sua vez, são rimas que não apenas entretenem, mas também ensinam sobre a estrutura da linguagem e a construção narrativa. Através da repetição e da criação de sons, as crianças desenvolvem a percepção auditiva e o raciocínio lógico. Embora simples, essas rimas têm a capacidade de criar laços de amizade e gerar risadas, que são essenciais no desenvolvimento emocional das crianças.

As histórias clássicas trazem importantes ensinamentos e valores que serão relevantes ao longo da vida das crianças. Ao ouvir histórias, elas também aprimoram sua capacidade de atenção e memória. Essa prática não só entretém, mas também cria um momento de vínculo afetivo entre o adulto e a criança, fortalecendo a relação de confiança e afeto. Nessas narrativas, encontraremos lições que transcendem o tempo e o espaço, educando enquanto divertem.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento importante deste plano é a possibilidade de estender as atividades para além do ambiente escolar. Os pais podem ser estimulados a participar de momentos de contação de histórias em casa, incentivando a leitura e a expressão verbal das crianças. Além disso, as cantigas de roda podem ser incluídas em festas e celebrações familiares, criando um espaço onde o aprendizado se torna coletivo e festivo, reforçando a valor cultural tradicional. Também pode-se pensar na criação de um repertório de músicas e contos que as crianças possam apresentar em outras ocasiões escolares, promovendo o desenvolvimento da autoconfiança e habilidades de apresentações.

Outro desdobramento é a criação de um livro de memórias, onde cada criança pode desenhar ou colocar colagens que representam o que aprendeu e viu nas aulas. Ao final do plano de aulas, um livro impresso pode ser produzido com os desenhos e histórias contadas pelas crianças, tornando-se um registro físico de sua jornada de aprendizado e desenvolvimento. Esta atividade não apenas reforça o aprendizado de forma visual, mas também celebra a individualidade de cada criança no grupo.

Por fim, o plano pode gerar reflexões sobre a importância da musicalidade e da oralidade na formação da cultura e da identidade. As cantigas e parlendas reconhecem a história e os modos de vida que fazem parte do contexto de cada criança, ligando-as a suas raízes culturais. As aulas podem, assim, ser uma oportunidade de ajudar as crianças a aprender sobre suas tradições enquanto se divertem e se expressam.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e positivo, onde as crianças se sintam seguras e estimuladas a participar. A flexibilidade deve ser a palavra de ordem, permitindo que as atividades sejam adaptadas conforme a dinâmica e o interesse do grupo. É importante observar as particularidades de cada criança, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizado.

A interação entre as crianças é fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais, e o professor deve promover a comunicação entre elas durante todas as atividades. Incentive diálogos e trocas, ajudando-as a desenvolver não apenas a linguagem, mas também a empatia e a solidariedade, formando assim um ambiente de aprendizado colaborativo e afetivo.

Por último, é essencial que o plano de aula não se restrinja apenas ao ensino, mas que também ofereça oportunidades para que as crianças possam desenvolver seu lado criativo. As atividades propostas possibilitam que cada uma se expresse de forma única. Portanto, cada apresentação, cada canção e cada história contada devem ser celebradas, valorizações essenciais que ajudarão as crianças a se sentirem importantes e ouvidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança com a Música:
– Objetivo: Integrar movimento e música.
– Materiais: Instrumentos de percussão como pandeiros ou chocalhos.
– Descrição: As crianças se revezam para tocar os instrumentos enquanto dançam e imitam os movimentos das músicas que serão apresentadas.

2. Criação de Histórias com Imagens:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narração.
– Materiais: Imagens grandes e coloridas de livros.
– Descrição: As crianças devem narrar uma história usando as imagens como guia, criando suas próprias versões.

3. Brincando de Parlendas:
– Objetivo: Trabalhar rimas e ritmos.
– Materiais: Cartões com rimas escritas.
– Descrição: As crianças tiram um cartão e devem recitar a parlenda colocando ações e gestos que representem o que está sendo dito.

4. Oficina de Sons:
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
– Materiais: Objetos do cotidiano (panelas, colheres, garrafas).
– Descrição: As crianças criarão uma “orquestra” com os objetos encontrados, criando novas músicas e ritmos a partir de objetos do dia a dia.

5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Representar histórias de forma lúdica.
– Materiais: Projeção de luz e figuras cortadas de papel.
– Descrição: As crianças criarão um teatrinho de sombras, representando suas histórias ou cantigas favoritas por meio de figuras que devem ser manipuladas à luz.

Com este plano de aula, as crianças terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de linguagem, movimento e socialização, em um ambiente rico e acolhedor, onde o aprendizado se dá de forma lúdica e prazerosa.