“Ensino Lúdico da Poesia: Criatividade no 3º Ano do Fundamental”
Este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma experiência enriquecedora no ensino das características fundamentais da poesia, abordando os versos, estrofes e rimas. Ao utilizar a poesia, os alunos têm a oportunidade de expressar seus sentimentos e pensamentos de maneiras criativas, além de se familiarizarem com a musicalidade da língua. A aula é direcionada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 10 e 11 anos, e tem como propósito engajar os estudantes de forma lúdica e educativa.
A abordagem sobre poemas será realizada em um único encontro de 55 minutos, nos quais as crianças poderão explorar e experimentar a escrita poética, promovendo o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais. O uso de atividades criativas e colaborativas reforçarão a aprendizagem, permitindo que os alunos pratiquem a leitura e a escrita dentro de um contexto significativo.
Tema: Poema
Duração: 55 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de reconhecer e criar poesias, compreendendo suas características básicas como versos, estrofes e rimas, de forma a estimular a criatividade e a apreciação literária das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a estrutura básica de um poema, incluindo versos e estrofes.
2. Reconhecer e criar rimas dentro dos poemas.
3. Apreciar diferentes estilos de poesia por meio de leitura compartilhada.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF03LP07) Identificar e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Materiais Necessários:
– Antologia de poemas voltados para crianças.
– Papel sulfite ou cadernos para escrita.
– Lápis e canetas coloridas.
– Cartolinas para elaboração de cartazes.
– Materiais de artes (tesoura, cola, revistas) para collages e ilustrações.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através da poesia?
– Quais são as partes que compõem um poema e como elas se conectam para transmitir uma ideia?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é poesia e sua importância na comunicação de emoções e sentimentos. Levar os alunos a refletir sobre suas próprias experiências e sensações, e como um poema pode ser uma forma de externá-las. Perguntar se eles têm poesias que gostam e quais são, e discutir rapidamente sobre diferentes estilos de poesia.
Desenvolvimento:
1. Leitura de Poesias:
– Iniciar a aula com a leitura de alguns poemas selecionados.
– Pedir que os alunos observem e comentem sobre as rimas e a estrutura dos poemas (número de versos e estrofes).
– Encorajar que a leitura seja feita em voz alta, com a opção de que alguns alunos declarem os poemas.
2. Discussão das Estruturas:
– Explicar os conceitos de verso e estrofe.
– Exibir exemplos na lousa e identificar cada parte em um dos poemas lidos.
3. Atividade de Criação:
– Pedir que os alunos criem seus próprios poemas, podendo ser em forma de versos livres ou rimados.
– Incentivar o uso de sentimentos ou temas que eles considerem importantes para expressar.
4. Ilustrar o Poema:
– Após a escrita, desenvolver uma atividade de ilustração dos poemas em cartolina.
– Cada aluno pode criar uma colagem que representa o sentimento ou a história do poema.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Compartilhada de Poemas:
– Objetivo: Estimular a apreciação e identificação das características poéticas.
– Descrição: Formar pequenos grupos em que cada aluno apresenta um poema escolhido para seus colegas.
– Materiais: Antologia de poemas e cópias.
2. Criação de Poemas:
– Objetivo: Facilitar a expressão criativa.
– Descrição: Cada aluno escreverá um poema que pode rimar ou ser livre, seguindo a estrutura discutida em aula.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
3. Debate sobre Sentimentos:
– Objetivo: Incentivar a reflexão sobre as emoções.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre como a poesia pode expressar sentimentos importantes.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.
4. Ilustração de Poemas:
– Objetivo: Tornar a poesia visual.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma ilustração que represente o seu poema.
– Materiais: Cartolinas, tesouras, colas e revistas para colagem.
5. Apresentação em Grupo:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público.
– Descrição: Formar duplas ou grupos para apresentar os poemas e suas ilustrações para a turma.
– Materiais: Materiais dos poemas e ilustrações.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que os alunos compartilhem suas experiências após a criação dos poemas. Incentivar que falem sobre como escolheram os temas e as emoções que decidiram expressar. Estes momentos de troca são ricos e extremamente valiosos para a construção do saber.
Perguntas:
– O que senti ao ouvir cada um dos poemas lidos?
– Como a rima muda a maneira como entendemos um poema?
– O que faz um poema ser um poema? Quais suas partes essenciais?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, a capacidade de expressão na criação dos poemas e a qualidade das discussões em grupo. O professor também poderá avaliar a originalidade e a compreensão das características poéticas nas produções escritas.
Encerramento:
Para finalizar, realizar uma leitura em voz alta dos poemas criados, criando um ambiente acolhedor e de valorização das produções individuais. Este é um momento propício para reconhecer e celebrar a criatividade de cada aluno, reforçando a importância da poesia em suas vidas.
Dicas:
– Sempre que possível, use música e canções para abordar a poesia em sua forma mais sonora.
– Crie um “Cantinho da Poesia” na sala de aula, onde os alunos possam expor suas produções e interagir com outras criações poéticas.
– Incentive a leitura de novos gêneros literários na sequência, para que a experiência poética se expanda.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão artística que transcende o uso cotidiano da linguagem. Collaborando com a musicalidade e o ritmo, ela se torna uma ferramenta poderosa para expressar sentimentos, contar histórias e estimular a imaginação. Por meio de versos, estrofes e rimas, a poesia consegue transformar a realidade ao mesmo tempo que a captura em sua essência mais profunda. O uso da rima, por exemplo, não só torna o poema mais sonoro, mas também estabelece uma conexão visual e interna entre as palavras que, quando bem escolhidas, revelam o que vai além do discurso comum.
Ao trabalhar com a poesia, é importante que os educadores incentive os alunos a não apenas analisarem o que leem, mas também a se engajar ativamente na produção. O ato de escrever um poema pode auxiliar na compreensão de aspectos linguísticos, como a estrutura gramatical, a escolha adequada de palavras e o uso das emoções como base para a composição literária. A poesia, portanto, não é apenas um meio de criar arte, mas também um caminho para a reflexão introspectiva e o desenvolvimento da empatia.
Seja ela lírica ou épica, a poesia oferece um leque diversificado de estilos e formas. Cada poema é uma janela por onde podemos olhar para o mundo através dos olhos de outra pessoa. Assim, ao integrar a prática poética no currículo escolar, os educadores contribuem para uma formação mais rica nos âmbitos cognitivo e emocional dos alunos, encorajando-os a se tornarem não apenas leitores, mas também produtores de saberes e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
O planejamento de aulas sobre poemas e a prática da escrita poética pode ter diversos desdobramentos ao longo do ano letivo. Primeiramente, a experiência acumulada pode ser utilizada como base para explorar diferentes gêneros literários, como a narrativa e o drama, onde os alunos poderão aplicar as habilidades linguísticas adquiridas, unindo a técnica poética ao desenvolvimento de histórias mais complexas e multifacetadas.
Além disso, a prática da declamação dos poemas criados pelos alunos pode ser incorporada a eventos escolares, inspirando a criação de um festival de poemas, onde a comunidade escolar se reúne para reconhecer e celebrar a criatividade dos estudantes. A interação com os pais e a comunidade, promovendo apresentações ao vivo, não só fortalecerá os vínculos da escola com as famílias, mas também estimulará a confiança dos alunos ao falarem em público.
Por último, a introdução de poesias de diferentes culturas pode ser um caminho eficaz para trabalhar a diversidade e a inclusão, permitindo que as crianças tenham acesso a diferentes vozes e discursos. Em vez de simplesmente consumir poema, elas podem entender como a poesia reflete as experiências humanas universais e os contextos culturais específicos, tornando-se assim embaixadores do respeito e da empatia entre os povos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o educador esteja atento à sensibilidade dos alunos e ao ambiente em que a aula é ministrada. A introdução da poesia não deve ser vista apenas como uma atividade isolada, mas como uma oportunidade contínua de desenvolver habilidades linguísticas e emocionais. As discussões em grupo, a partilha de sentimentos e a valorização das produções vão além do desempenho acadêmico; são oportunidades de enriquecimento pessoal.
Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e respeitoso onde todos os alunos se sintam confortáveis para se expressar. As atividades devem ser adaptadas para oferecer desafios honestos para todos, considerando as diferentes habilidades e interesses dos alunos. Algumas crianças podem expressar sua criatividade através de ilustrações, enquanto outras podem se sentir mais seguras ao se concentrar no texto.
Por fim, os professores devem se lembrar de que a poesia é uma forma de arte viva. O entusiasmo do educador ao abordar o tema, seu amor pelas palavras e a insistência na prática não se traduz apenas na entrega a uma disciplina, mas na construção de um espaço acadêmico vibrante, em que a expressão artística e emocional é abraçada e valorizada. Assim, a poesia se torna uma porta aberta para o autodescobrimento e o desenvolvimento de um mundo mais sensível e conectado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Poesia em Movimento: Crie um circuito onde os alunos devem se movimentar de acordo com um poema que está sendo lido em voz alta, fazendo gestos que representem as palavras. Isso ajuda a conectar movimento e linguagem, reforçando a compreensão do texto.
2. Caça ao Poema: Esconder fragmentos de poemas pela sala. As crianças devem procurar e formar o poema completo, discutindo a estrutura (versos e estrofes) enquanto resolvem o desafio.
3. Rimas e Sons: Utilizar instrumentos simples, como pandeiros ou chocalhos, onde cada grupo de alunos cria uma batida para acompanhar a leitura de seus poemas, unindo música e texto poético.
4. Teatro Poético: Experimente adaptar poemas conhecidos em pequenas encenações, onde os alunos criam personagens e expressões dramáticas para dar vida ao texto, incentivando a interpretação.
5. Colagem Poética: Propor que os alunos coletem recortes de revistas e jornais com palavras ou imagens que inspiram sentimentos e com eles montem um poema visual, mesclando arte e literatura.
Este plano representa uma abordagem integrada ao ensino da poesia, visando não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também o crescimento emocional e social dos alunos, explorando a rica e multifacetada arte da poesia de maneira criativa e envolvente.
