“Explorando Salvador Dalí: Esculturas e Criatividade no 6º Ano”

A proposta deste plano de aula se baseia na exploração das esculturas e nas releituras das obras do célebre artista Salvador Dalí. A ideia é que os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, incluindo aqueles da Educação Especial, tenham a oportunidade de conhecer e compreender a riqueza das artes visuais através de esculturas e obras surrealistas, desenvolvendo sua capacidade crítica e criativa. Este plano contempla atividades que estimulem a apreciação artística, trabalho em grupo e expressão pessoal, visando conectar os conceitos de arte e a importância da individualidade na criação.

Tema: Esculturas e Releituras das Obras de Salvador Dalí
Duração: 40 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: Educação Especial

Objetivo Geral:

Desenvolver a percepção crítica e estética dos alunos em relação à arte e suas manifestações através da escultura, com um foco nas obras de Salvador Dalí, propiciando a expressão criativa e a reinterpretação de obras artísticas conhecidas.

Objetivos Específicos:

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1. Apreciar e analisar esculturas e obras de Salvador Dalí.
2. Compreender o movimento surrealista e suas influências na arte contemporânea.
3. Desenvolver habilidades de criação artística, reinterpretando obras de Dalí.
4. Estimular a crítica e reflexão sobre as obras estudadas, promovendo comparações entre diferentes formas de arte.
5. Promover a inclusão e participação de todos os alunos, respeitando as diferentes habilidades e necessidades.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
– (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística, incluindo desenho, pintura e escultura.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
– (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Papel e cartolina
– Tintas guache e pincéis
– Argila ou massa de modelar
– Projetor e computador para exibição de imagens
– Materiais recicláveis (garrafas, tampas, papelão)
– Fortalecimento de texto de apoio sobre Salvador Dalí e o surrealismo
– Caderno para anotações

Situações Problema:

1. “Como uma escultura pode transmitir uma emoção ou uma ideia?”
2. “O que a obra de Salvador Dalí nos revela sobre a percepção da realidade?”
3. “Como podemos criar a nossa releitura de uma obra famosa?”

Contextualização:

A arte é um meio poderoso de expressão e comunicação que permite discutir ideias, emoções e a condição humana. Salvador Dalí, considerado um dos maiores representantes do surrealismo, utilizava elementos fantásticos em suas obras para desafiar a lógica e a percepção do espectador. Ao abordar as esculturas e suas características, os alunos poderão desenvolver uma compreensão mais profunda sobre o impacto da arte em diversas culturas e sociedades.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema e discussão sobre o que é arte.
2. Exploração das obras de Salvador Dalí, incluindo suas influências e significados.
3. Realização de visitas a um museu virtual ou galeria de arte online para visualização de esculturas.
4. Discussão em grupo em relação às diferentes impressões que as obras causam nos alunos.
5. Proposta de atividades práticas em grupo, onde os alunos criarão suas próprias esculturas baseadas na obra de Dalí, utilizando diferentes materiais.

Atividades sugeridas:

1. Aula 1: Introdução à escultura e arte surrealista
– Objetivo: Compreender o conceito de escultura e o movimento surrealista.
– Descrição: Introduzir conceitos de escultura e surrealismo através de vídeos e apresentações sobre Salvador Dalí, explorando suas principais obras.
– Instruções: Utilizar um projetor para mostrar imagens de esculturas e obras de Dalí, gerando discussão sobre as reações dos alunos.
– Materiais: Imagens impressas e projetor.

2. Aula 2: Análise Crítica
– Objetivo: Desenvolver a capacidade crítica em relação às obras.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos. Cada grupo deverá escolher uma obra de Dalí, analisá-la e apresentar suas impressões para a turma.
– Instruções: Promover um debate, solicitando que os alunos expliquem suas escolhas e o que cada obra representa para eles.
– Materiais: Caderno para anotações e imagens de obras.

3. Aula 3: Criação de Esculturas
– Objetivo: Criar uma releitura de uma escultura de Dalí.
– Descrição: Utilizando argila/massa de modelar, cada aluno deverá criar uma escultura que relembre uma obra de Dalí no estilo pessoal.
– Instruções: Oferecer opções de esculturas a serem reproduzidas e permitir a expressão individual dos alunos.
– Materiais: Argila, ferramentas de modelagem.

4. Aula 4: Exposição Virtual de Obras
– Objetivo: Montar uma pequena exposição com as obras criadas.
– Descrição: Usar um espaço da sala de aula para expor as esculturas feitas pelos alunos, organizando uma visita virtual entre as turmas ou para os pais.
– Instruções: Criar placas de identificação para cada obra com o nome do autor, título e uma breve descrição.
– Materiais: Placas de identificação, espaço para exposição.

5. Aula 5: Reflexão e Crítica Final
– Objetivo: Refletir sobre todo o processo e aprender com o feedback dos colegas.
– Descrição: Realizar uma discussão em grupo onde os alunos poderão expressar o que aprenderam com a atividade, o que gostaram e o que poderia ser melhorado.
– Instruções: Cada aluno deve compartilhar sua experiência e aprendizagens.
– Materiais: Caderno para anotações.

Discussão em Grupo:

– “O que faz uma obra de arte se destacar para você?”
– “Qual a mensagem que você acha que Salvador Dalí queria passar com suas obras?”
– “Como as esculturas podem representar sentimentos e ideias?

Perguntas:

1. Quais elementos utilizaram em suas obras que remetem a Dalí?
2. Como a técnica de modelagem que você utilizou muda a percepção da escultura?
3. De que forma as emoções influenciam a criação artística?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados em sua participação nas discussões, qualidade da análise apresentada sobre as obras, esforço e criatividade demonstrados nas obras criadas, e na reflexão final sobre suas aprendizagens.

Encerramento:

Reforçar a importância da arte e sua capacidade de conectar pessoas e ideas. Cada aluno deve também levar para casa o aprendizado sobre a forma como a escultura pode ser um veículo de expressões e sentimentos.

Dicas:

– Utilize uma linguagem acessível e adapte as explicações para alunos de diferentes níveis de habilidade.
– Proporcione um ambiente inclusivo onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
– Incorpore meios digitais, como vídeos ou exposições online, para enriquecer a experiência.

Texto sobre o tema:

O surrealismo, enquanto movimento artístico, emergiu no início do século XX, trazendo uma nova forma de interpretação e apreciação da arte. Salvador Dalí é um dos seus mais icônicos representantes, conhecido por suas obras provocativas e cheias de simbolismo. Suas criações não se limitam a meras representações da realidade, mas exploram o inconsciente e o onírico. Ao entender a importância do surrealismo, os alunos também percebem que a arte pode ser uma forma de questionar a própria realidade, promovendo reflexões profundas sobre a condição humana.

Com esculturas, Dalí destaca ainda mais essa busca por significado, desafiando as fronteiras da percepção cotidiana. Cada obra é uma chave para um mundo de interpretações variadas, permitindo que diferentes espectadores encontrem significados distintos. Neste plano de aula, o foco na escultura não apenas enriquece o conhecimento dos alunos sobre a arte, mas também os convida a ver o mundo sob novas perspectivas, permitindo-lhes explorar seus próprios processos criativos.

A experiência com a história e a produção de esculturas traz um contato mais profundo com a arte, além de estimular as habilidades sociais e cognitivas dos alunos. Eles são levados a trabalhar em equipes, analisando, discutindo e colaborando, o que resulta em um aprendizado significativo e duradouro. Através desse plano, espera-se não apenas cultivar a apreciação da arte, mas também o desenvolvimento de um olhar crítico e sensível diante da complexidade que ela sempre guarda.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre esculturas e Salvador Dalí pode ser expandido para incluir outras manifestações artísticas, como a pintura e a literatura, criando conexões multidisciplinares. Por exemplo, poderia ser incluído um segmento sobre a história do surrealismo, abordando outros artistas como Max Ernst e René Magritte, permitindo uma visão mais ampla do movimento. Além disso, poderia haver um espaço para discutir a influência do surrealismo na cultura pop atual, como cinema, música e moda, encorajando os alunos a traçar as linhas entre o passado e o presente.

Outra possibilidade é realizar um projeto que resulte em uma exposição final, onde os alunos possam convidar suas famílias e outros colegas para apreciar o resultado de suas criações. Este espaço não apenas dá visibilidade ao trabalho dos alunos, mas também reforça a ideia de comunidade em torno da arte e da educação. A elaboração de materiais promocionais, como panfletos e convites, a partir das habilidades de escrita e creatividade, possibilita que os alunos apliquem e integrem várias competências ao longo do processo de aprendizado.

Por fim, o desdobramento do plano pode incluir uma avaliação contínua a partir do feedback dos alunos e da autoavaliação, permitindo ajustes e melhorias para futuras atividades. O acompanhamento do progresso pode promover tanto um estímulo ao desenvolvimento de habilidades fundamentais, como também facilitar a reflexão sobre a prática artística e as experiências vivenciadas ao longo do projeto.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o ambiente de aprendizado seja inclusivo, valorizando e respeitando as diferenças de cada aluno, principalmente no contexto da Educação Especial. Isso pode ser garantido através de adaptações nos materiais e nas diretrizes de atividades, possibilitando que todos participem ativamente sem barreiras. Além disso, o professor deve estar atento às necessidades específicas de cada aluno, promovendo um acompanhamento individualizado.

A criação de um cronograma claro e a definição de expectativas para cada atividade vão ajudar a organizar o tempo da aula e a facilitar o aprendizado dos alunos. O professor pode usar recursos visuais e tecnológicos para enriquecer a experiência, proporcionando um ambiente mais dinâmico e interativo. Será importante também fazer check-ins regulares com os alunos para avaliar a compreensão do conteúdo e o bem-estar emocional durante as atividades.

Por último, encorajar a filmagem ou a documentação na forma de um diário de aprendizado pode ser uma ferramenta valiosa para que os alunos revisitem suas experiências e reflitam sobre seu desenvolvimento artístico e pessoal. Essa prática não só estimula a autoavaliação, mas também ajuda a fixar os conceitos aprendidos de uma forma que vai além do momento da aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar imagens de obras de Dalí em revistas ou na internet, montando um mural que represente sua visão do surrealismo.
2. Dramatização de Obras: Incentivar grupos a fazer pequenas cenas ou dramatizações baseadas nas obras de Dalí. Isso promove o entendimento emocional e a interação com a arte.
3. Desenho Coletivo Surrealista: Pedir aos alunos que façam um grande desenho coletivo em que cada um adicione um elemento surrealista, promovendo a integração e o trabalho em grupo.
4. Composição de Músicas: Incentivar os alunos a compor uma música ou uma poesia que descreva a sensação provocada por uma obra de Dalí, unindo música e arte escrita.
5. WebQuest sobre Salvador Dalí: Criar uma atividade online onde os alunos possam explorar diferentes fontes sobre a biografia e as técnicas de Dalí, apresentando suas descobertas em uma discussão em classe.

Com essas sugestões, o plano de aula se torna dinâmico e estimulante, proporcionando uma compreensão rica e aprofundada do surrealismo e da obra de Salvador Dalí, além de desenvolver habilidades essenciais no processo de aprendizagem.