“Atividades Lúdicas para o Dia da Criação e Aprendizado da Letra L”
O planejamento de atividades para o Dia da Criação, refletindo sobre como Deus criou a natureza no terceiro dia, é uma oportunidade rica para que as crianças pequenas possam aprender sobre o mundo ao seu redor, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades importantes como a empatia, a comunicação e a criatividade. Essa temática, que envolve conceitos fundamentais de respeito pela natureza, será apresentada de maneira lúdica e estimulante, utilizando a letra “l” como foco para desenvolver o aprendizado sobre sílabas. O plano busca integrar de forma harmoniosa as diversas áreas do conhecimento junto aos campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Dia da Criação – No terceiro dia, Deus criou a natureza / Sílabas da letra L
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do processo criativo de Deus na natureza, instigando o interesse das crianças pela flora e fauna, enquanto se trabalha a letra “l” através de sílabas e vocabulário relacionado.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear elementos da natureza que foram criados no terceiro dia.
– Reconhecer e produzir palavras que começam com a letra “l”.
– Desenvolver competências de escuta, fala e expressão através de atividades lúdicas e artísticas.
– Fomentar a empatia e a cooperação em atividades grupais, respeitando as opiniões e sentimentos dos colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz-de-conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Imagens de elementos da natureza (árvores, flores, água, etc.).
– Cartolina e papel de diversas cores.
– Lápis de cor, pincéis e tinta.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, folhas secas, sementes).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, etc.).
– Livros de histórias relacionadas ao tema.
Situações Problema:
1. Como podemos cuidar da natureza que Deus criou?
2. Quais os sons que a natureza faz e como podemos imitá-los?
3. Quais são os sentimentos que a natureza nos provoca?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que entendem por criação, em especial sobre o que foi criado no terceiro dia. Mostre imagens de árvores, flores e águas, associando-as à criação divina, e pergunte sobre as preferências de cada um em relação a estes elementos. Essa interação inicial ajudará a preparar as crianças para as atividades seguintes e também a despertar sua curiosidade sobre o meio ambiente.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Converse com as crianças sobre o que foi criado no terceiro dia e como isso se relaciona com a vida delas. Relacione essa criação à presença da letra “l” em palavras ligadas à natureza, como “flor”, “lar”, “lago”.
2. Atividades em grupo: Distribua imagens e material para as crianças e peça para desenharem suas partes favoritas da criação, lembrando de usar palavras que começam com “l”.
3. Expressão corporal: Proponha uma dança que imite o movimento das árvores balançando ou da água correndo, explorando gestos e movimentos que representem as diferentes partes da natureza.
4. Atividade musical: Com os instrumentos, imite os sons da natureza, criando uma pequena apresentação onde cada criança possa expor seu talento individual ou coletivo.
5. Contação de história: Leia um livro que retrate a criação da natureza, estimulando a fala e participação das crianças sobre o que escutaram.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Explorando a Natureza
– Objetivo: Identificar e discutir os elementos da natureza.
– Descrição: Em roda, as crianças compartilham suas experiências na natureza e falam sobre o que mais gostam. Depois, desenham algo que viram na natureza.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade na fala, incentive o uso de desenhos para expressar seus pensamentos.
2. Dia 2: A Letra L em Foco
– Objetivo: Reconhecer e nomear palavras que começam com “l”.
– Descrição: Jogo de palavras, onde as crianças devem juntar imagens de coisas que começam com “l”, realizando uma colagem.
– Materiais: Imagens, cola, cartolina.
3. Dia 3: Sons da Natureza
– Objetivo: Experimentar sons que a natureza produz.
– Descrição: As crianças devem imitar ou criar sons relacionados à natureza usando materiais disponíveis.
– Materiais: Instrumentos musicais e objetos variados (cascos, tampas de plástico).
4. Dia 4: Criação Artística
– Objetivo: Expressar-se por meio da arte.
– Descrição: Pintura coletiva em grande papel, representando a criação do mundo.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel grande.
– Adaptação: Crianças com necessidades especiais podem usar as mãos ou carimbos para criar suas obras.
5. Dia 5: Contação de histórias e Reflexão Final
– Objetivo: Recontar partes da história da criação.
– Descrição: Após a leitura de um livro, cada criança deve contar uma parte que mais gostou e fazer uma ilustração.
– Materiais: Livros de histórias, papel e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa final onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre a criação, a natureza e a letra “l”. Perguntas como: “Qual é sua parte favorita da natureza?” e “Como podemos cuidar melhor do nosso planeta?” podem guiar a discussão.
Perguntas:
– O que você mais gosta na natureza?
– Que sons conseguimos ouvir quando estamos na natureza?
– Que coisas incríveis Deus criou no terceiro dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades e seu desenvolvimento nas habilidades de escuta e expressão. O professor pode observar como cada criança se engaja nas atividades e interage com os colegas, propondo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Encerramento:
Para finalizar, é importante fazer um fechamento sobre o que foi aprendido, reforçando a importância da natureza e as lições sobre o respeito e a colaboração. O professor pode convidar cada criança a compartilhar algo que gostaria de fazer para cuidar da natureza, incentivando a tomada de consciência sobre a responsabilidade individual e coletiva.
Dicas:
– Utilize músicas e rimas relacionadas à natureza para tornar a aula mais lúdica.
– Busque incluir os alunos com diferentes perfis, permitindo adaptações nas atividades conforme necessidade.
– Explore diferentes formatos de histórias que envolvam a natureza, como contos, fábulas e poemas.
Texto sobre o tema:
A criação é um conceito fundamental que transcende as barreiras do tempo e do espaço, tocando a todos nós de maneira única. No terceiro dia da criação, conforme mencionado nas tradições religiosas, Deus deu vida às plantas, aos devidos ciclos naturais e estabeleceu um ambiente propício para o homem e os animais prosperarem. Este ato não é apenas uma narrativa religiosa, mas também um convite à reflexão sobre a importância de respeitar e cuidar do meio ambiente ao nosso redor. Ao explorarmos esse tema com as crianças, incentivamos não apenas a curiosidade pelo mundo natural, mas também a consciência de que somos parte integral desse sistema.
Explorar a natureza, com suas cores vibrantes e sons suaves, enriquece nossas vidas de maneira indescritível. Cada árvore, cada flor, cada gota d’água tem um propósito e um papel no ecossistema. Quando falamos sobre a criação, é essencial lembrar que nossa responsabilidade não termina em admirar a beleza da natureza; devemos aprendê-la a valorizar e protegê-la. Criar atividades que promovam essa consciência é uma maneira eficaz de conectar as crianças ao mundo ao seu redor.
Além disso, a letra “l”, como parte do nosso vocabulário, serve como uma chave que conecta as crianças ao aprendizado sobre a linguagem e a expressão. Ao introduzir palavras que começam com “l” em um contexto que celebra a criação, estamos não apenas ensinando desenvolver habilidades linguísticas, mas também cultivando uma apreciação pela riqueza da vida que nos rodeia. Essa integração dos conhecimentos é vital para formar cidadãos conscientes e responsáveis, que façam a diferença no mundo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser desdobradas para uma sequência de aulas focadas em aspectos específicos da criação, como a água, o solo e o clima. Cada uma dessas temáticas pode ser explorada de formas diferentes, usando métodos interativos e interdisciplinares para que as crianças experimentem a aprendizagem de forma significativa. Por exemplo, ao abordar a água, a sala pode ser transformada em um pequeno laboratório de ciências, onde as crianças observam o comportamento da água em diferentes estados (líquido e sólido) e interagem com ela através de jogos didáticos, cantigas e histórias.
Assim, é possível integrar diferentes campos de experiência da BNCC, ampliando a compreensão do ciclo da água e estimulando a curiosidade das crianças. O aprendizado em sala deve sempre dialogar com a realidade das crianças e incentivá-las a fazer conexões com o conteúdo que é apresentado a elas. Isso vai além do mero conhecimento, aprofundando o entendimento e a empatia que elas desenvolvem em relação ao mundo. As experiências sensoriais e emocionais devem ser valorizadas, reforçando o papel da educação infantil no desenvolvimento integral do ser humano.
Um aspecto importante que deve ser enfatizado é a relação do desenvolvimento da linguagem oral e escrita em sintonia com a percepção do ambiente. Aprender sobre a letra “l”, por exemplo, autoridade a criança perceber a diversidade da natureza através de palavras, favorecendo o enriquecimento do vocabulário e a expressão verbal. Fomentar atividades que unam a linguagem com a criatividade também gera um ambiente mais responsivo e participativo, onde crianças se sintam seguras para se manifestar e aprender com o outro.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano busca ser um meio para que a criança experimente, explore e seja ativa em sua formação, sabendo que o aprendizado deve ser um processo lúdico e prazeroso. Em um contexto escolar, o professor tem a responsabilidade não só de transmitir conhecimento, mas de serem um facilitador da experiência do aluno, incentivando-os a interagir com o mundo e uns com os outros de maneira respeitosa e construtiva. Portanto, ao desenvolver atividades com o tema da criação, o educador deve proporcionar um espaço seguro onde as crianças possam explorar suas emoções e pensamentos livremente.
É vital que ao longo do desenvolvimento das atividades, o professor utilize materiais que inspirem a criatividade, como cores, sons e movimentos. Isso ajuda a manter as crianças engajadas e interessadas, reforçando a conexão entre a teoria e a prática. Também é essencial promover a diversidade e a inclusão em todas as atividades, garantindo que cada criança sinta que sua voz é ouvida e respeitada. Isso maximiza o ganho de aprendizado e fortalece o sentido de pertencimento ao grupo.
Por fim, este plano deve ser adaptável às necessidades individuais dos alunos e às dinâmicas do grupo. Cada sala é única, assim como cada criança; portanto, o professor deve estar atento ao feedback e aos interesses verificados ao longo das sessões, ajustando o modo de ensino de acordo com as particularidades observadas. Isso não só torna o aprendizado mais efetivo, como também estabelece um vínculo mais forte entre o educador e os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural:
– Objetivo: Reconhecer e nomear diferentes elementos da natureza.
– Materiais: Imagens de árvores, flores, folhas, pedras.
– Modo de condução: Espalhe as imagens pelo espaço e dê dicas sobre cada elemento a ser encontrado. As crianças devem coletar as imagens e, em seguida, formar grupos para discutir o que cada elemento representa.
2. Teatro da Criação:
– Objetivo: Expressar o que aprendemos sobre a criação através do teatro.
– Materiais: Figurinos simples (lenços, chapéus) e props (cesta de frutas, flores artificiais).
– Modo de condução: Cada grupo de crianças vai criar e encenar uma parte da criação da natureza, expressando em gestos e falas o que aprenderam.
3. Experimento Científico com Plantas:
– Objetivo: Entender o ciclo da vida das plantas.
– Materiais: Sementes, terra e copinhos.
– Modo de condução: As crianças plantam sementes e cuidam delas durante as semanas seguintes, observando e registrando o crescimento. Isso reforça o entendimento de como Deus criou as plantas e o necessário cuidado que devemos ter.
4. Rimas e Sons da Natureza:
– Objetivo: Aprender sobre a linguagem e a sonoridade da letra “l” utilizando a rima.
– Materiais: Instrumentos musicais e cartões com palavras começando com “l”.
– Modo de condução: As crianças criam rimas e melodias utilizando os cartões, e depois podem apresentar para a turma, criando uma canção sobre a criação da natureza.
5. Caminhada pela Natureza:
– Objetivo: Explorar ativamente o ambiente.
– Materiais: Caderno e lápis para que as crianças possam desenhar ou registrar algo que observaram.
– Modo de condução: Propor uma caminhada ao ar livre, onde as crianças podem observar e, posteriormente, desenhar ou pintar o que mais chamou sua atenção, promovendo uma discussão sobre a importância de preservar o meio ambiente.
Este plano de aula espera estimular não apenas o conhecimento, mas também a sensibilidade das crianças em relação à natureza e ao respeito mútuo, contribuir para sua formação integral e promover uma aprendizagem significativa.
