“Explorando o Livro ‘A Caixa’: Criatividade e Aprendizado Lúdico”
O plano de aula a seguir é uma proposta que visa explorar a leitura e interpretação do livro “A Caixa”, escrito por Jótah, por meio de brincadeiras lúdicas que envolvem caixas e tecidos. Essa atividade é fundamental para crianças da faixa etária de 3 a 4 anos, que estão em fase de exploração e identificação de objetos, cores e texturas, favorecendo um aprendizado significativo.
Essa abordagem se concentra em desenvolver a criatividade e a imaginação, proporcionando um espaço onde as crianças podem interagir, brincar e descobrir possibilidades através da interpretação do livro. Utilizando materiais simples como caixas e tecidos, o plano de aula explora diversas dimensões do desenvolvimento infantil, enfatizando a importância do cotidiano na aprendizagem da criança pequena.
Tema: Livro “A Caixa”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3-4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e expressar suas ideias por meio de brincadeiras que utilizam caixas e tecidos, promovendo a imaginação, a criatividade e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a imaginação das crianças ao interpretarem a história contada no livro “A Caixa”.
2. Promover habilidades motoras através da manipulação de caixas e tecidos.
3. Fomentar a interação social e solidariedade entre as crianças, incentivando o compartilhamento de materiais.
4. Desenvolver a comunicação ao incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos e pensamentos em relação à história.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Caixas de diferentes tamanhos (pode ser de sapato, caixas de papelão grandes, embalagens vazias).
– Tecidos coloridos (retalhos de tecidos, lençóis, toalhas).
– Brinquedos pequenos (opcional, para inserir dentro das caixas).
– Livros ilustrados, especialmente “A Caixa” de Jótah.
– Fita adesiva (para eventuais montagens).
Situações Problema:
1. Como as caixas podem se transformar em diferentes objetos?
2. Que tipos de histórias podemos contar usando a caixa e o tecido?
3. Como podemos fazer com que nossas caixas se pareçam com o que vivenciamos na história?
Contextualização:
As atividades se darão em um ambiente onde as crianças podem explorar à vontade, estimulando a curiosidade e a descoberta. O livro “A Caixa” serve como ponto de partida para as brincadeiras, onde as crianças ouvirão a história e depois usarão a caixa como um elemento de imaginação e criação.
Desenvolvimento:
1. Leitura da história: Reúnam as crianças em um espaço aconchegante e realizem a leitura de “A Caixa”. Os educadores devem chamar a atenção das crianças para as ilustrações e a narrativa, permitindo que elas façam perguntas e expressem suas impressões.
2. Exploração das caixas: Após a leitura, ofereça as caixas e os tecidos de forma que cada criança possa pegar um ou dois elementos. Explique que elas podem transformar a caixa em qualquer coisa que elas imaginarem, como casas, carros, ou até mesmo um barco.
3. Brincadeiras com os tecidos: Incentive as crianças a usar os tecidos para criar elementos que complementem suas caixas (por exemplo, coberturas, janelas). Elas podem envolver a caixa com o tecido ou usá-lo para criar o ambiente de onde sua caixa virá.
Atividades Sugestivas:
Dia 1 – Leitura e Identificação:
– Objetivo: Promover a escuta e a interpretação.
– Descrição: Realizar a leitura do livro “A Caixa”, permitindo que as crianças expliquem o que viram nas ilustrações.
– Instruções Práticas: Após ler, pergunte o que cada um vê na caixa e as cores que aparecem.
Dia 2 – Exploratório de Caixas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Descrição: Deixe as crianças explorarem as caixas e elas têm que dizer o que a caixa pode ser.
– Instruções Práticas: Cada criança deve apresentar a sua ideia para o grupo.
Dia 3 – Criação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a narrativas.
– Descrição: Com a caixa montada, as crianças devem criar pequenas histórias sobre o que a caixa representa.
– Instruções Práticas: Os educadores podem anotar as histórias enquanto as crianças contam.
Dia 4 – Trabalhando com Tecidos:
– Objetivo: Trabalhar a percepção e a sensibilidade tátil.
– Descrição: As crianças devem explorar as texturas dos tecidos e integrar isso nas suas brincadeiras.
– Instruções Práticas: Permita que elas explorem e escolham diferentes tecidos para criar um cenário de brincadeira.
Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Fomentar a apresentação e a socialização.
– Descrição: Cada grupo poderá apresentar suas caixas e contar suas histórias.
– Instruções Práticas: Reúna os grupos e deixe que cada um apresente a sua ideia aos colegas.
Discussão em Grupo:
Depois de cada atividade, reúna as crianças para uma breve conversa sobre as experiências. Questione-as sobre os desafios que enfrentaram ao criar suas caixas e como se sentiram ao compartilhar suas histórias com os colegas.
Perguntas:
1. Qual foi a parte mais divertida de brincar com a caixa?
2. O que você imaginou que a sua caixa poderia ser?
3. Como você se sentiu quando contou a sua história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação. Importa perceber se as crianças estão se comunicando entre si, se conseguem expressar suas ideias, e como elas interagem com o material. O educador deve buscar saber se os alunos estão seguindo as instruções, se se sentem à vontade para se expressar, e como se relacionam com os colegas.
Encerramento:
Ao final das atividades, reúna as crianças novamente e faça um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte quais foram as partes que mais gostaram e quais as dificuldades que encontraram. Encoraje-as a continuar criando com caixas e tecidos em casa.
Dicas:
– Crie um espaço acolhedor e seguro para a atividade, onde as crianças possam explorar livremente, mas com supervisão.
– Use músicas calmantes durante a atividade para manter um ambiente tranquilo e criativo.
– Esteja sempre pronto para adaptar as atividades conforme o interesse e nível de desenvolvimento das crianças.
Texto sobre o tema:
O livro “A Caixa”, de Jótah, é uma obra que convida o leitor a explorar o imaginário através de um objeto simples e aparentemente comum. A história transmite a ideia de que a verdadeira mágica reside na capacidade de ver além da superfície do que pode ser. Para as crianças, a caixa é um símbolo de potencial ilimitado. Desta forma, ao utilizarmos essa narrativa em sala de aula, criamos um ambiente onde as crianças podem se sentir incentivadas a idéias criativas, a partir de uma simples leitura.
No contexto da educação infantil, o uso de objetos do cotidiano, como caixas e tecidos, é fundamental para promover o desenvolvimento integral da criança. Esses materiais não apenas estimulam o lado artístico e criativo, mas também permitem que cada criança expresse suas opiniões a respeito do que criou, possibilitando a construção do conhecimento de forma lúdica. Assim, um simples ato de brincar com caixas pode se transformar em um projeto rico em aprendizagem e descobertas.
Explorar o livro “A Caixa” e as suas potencialidades é uma oportunidade para que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para a vida – como a comunicação, a socialização e a expressão de sentimentos. Gradualmente, assimilar esses conceitos básicos durante a primeira infância é comprovadamente eficaz na formação de indivíduos críticos e criativos, prontos para enfrentar os desafios do futuro.
Desdobramentos do plano:
Um dos principais desdobramentos dessa proposta é a ampliação da forma como as crianças percebem o mundo ao seu redor. A través das brincadeiras, elas começam a notar que objetos comuns podem se transfigurar em veículos de imaginação e criação. As caixas se tornam um reflexo de suas ideias, e esse contato com o imaginário fomenta a criatividade desde cedo, fazendo com que elas se sintam mais confiantes em suas capacidades.
Além disso, as crianças aprendem a compartilhar e a respeitar as ideias dos outros. Ao apresentar suas histórias e compartilhar suas obras, elas descobrem a importância da colaboração e da empatia nas interações sociais. Esses são traços que, com certeza, ajudarão na formação do caráter ao longo da vida.
Por fim, a atividade proporciona um espaço onde a autoexpressão é premiada. Cada criança, ao contar sua história, está, de certo modo, se colocando diante dos outros e permitindo que outras escutem o que têm a dizer. Isso instiga o desenvolvimento da autoconfiança e do desejo de fazer parte de um coletivo, sendo reconhecidas e valorizadas.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que os educadores conduzam a atividade buscando sempre conectar a experiência da leitura com a interação prática que acontece na hora da brincadeira. A leitura não deve ser apenas uma atividade isolada, mas sim o ponto de partida para inúmeras descobertas que podem ocorrer através da exploração dos materiais. Para isso, a presença ativa do professor, como mediador entre a história e a prática, é essencial, garantindo que todos possam participar e se sentir inclusos.
Os educadores devem estar preparados para adaptar a proposta sempre que necessário, respeitando o tempo e as necessidades individuais de cada criança. É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para se expressar e experimentar sem medo de errar. Lembrem-se de que, na educação infantil, o mais importante é celebrar a descoberta e a curiosidade, não somente o produto final da atividade.
Além disso, é aconselhável manter um contato com os familiares, apresentando as atividades realizadas e incentivando que continuem com práticas semelhantes em casa. Isso fortalece a relação escola-família e promove uma continuidade na aprendizagem, adequada ao desenvolvimento da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras com Caixas: Utilize caixas de papelão para criar um teatro de sombras. Recorte figuras de personagens do livro e fixe-as em um fundo. As crianças podem representar a história, explorando a interpretação e a expressão corporal.
2. Caminhada Texturizada: Crie um caminho usando caixas e tecidos de diferentes texturas. As crianças podem andar sobre eles e descrever o que sentem sob os pés, promovendo a exploração sensorial.
3. Caixa da Criatividade: Proponha uma atividade onde as crianças devem criar um novo objeto com a caixa e os tecidos, como um instrumento musical ou um animal. Depois, cada um poderá apresentar sua criação.
4. Contação de Histórias em Grupo: Faça um círculo com as crianças e, ajudando cada uma a usar a caixa, monte uma pequena narrativa conjunta. Cada criança pode adicionar um pedaço da história, estimulando a criatividade e a colaboração.
5. Brincadeira de Encaixe: Monte diferentes objetos e brinquedos nas caixas, pedindo que as crianças identifiquem qual objeto deve se encaixar em cada caixa. Isso reforçará a observação e a interação social.
