“Plano de Aula: Produção de Textos Coletivos no 3º Ano”
A proposta do plano de aula a seguir busca desenvolver a habilidade de produção de textos coletivos entre alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A atividade visa não apenas promover a escrita, mas também estimular a colaboração e o diálogo entre os alunos, aspectos fundamentais para a formação de leitores e escritores críticos e criativos. A produção de texto coletivo é uma estratégia pedagógica que, através da interação de ideias e da construção conjunta do conhecimento, enriquece o aprendizado, tornando-o mais significativo e prático.
Por meio deste plano, os alunos serão convidados a expressar suas ideias, sentimentos e experiências, utilizando a escrita coletiva como ferramenta de assimilação. O objetivo é que, ao final da atividade, os estudantes se sintam mais confiantes na prática da escrita e compreendam a importância do trabalho em grupo na construção de um texto coerente e coeso.
Tema: Produção de texto coletivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de produção de textos coletivos, estimulando a colaboração e o diálogo entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade e expressão oral e escrita dos alunos.
– Promover a colaboração na construção de um texto coletivo.
– Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente a pontuação e as regras gramaticais na produção de textos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart.
– Canetas coloridas.
– Papel para escrita (cadernos ou folhas).
– Exemplos de textos coletivos (principalmente contos ou poesias).
– Lousa digital (opcional).
Situações Problema:
Como podemos escrever uma história juntos? Quais personagens e cenários podemos incluir? Como podemos organizar as ideias de todos de forma coesa?
Contextualização:
É comum que as crianças já tenham experiências com a contação de histórias e a oralidade. Por meio dessa aula, os alunos poderão transformar suas histórias orais em textos escritos, aprendendo a importância do trabalho coletivo na produção de um texto. Além disso, eles entenderão que cada ideia é válida e pode contribuir para o enriquecimento da narrativa final.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando a proposta do dia e os objetivos que se deseja alcançar. Explique que todos juntos irão criar uma história, e que cada aluno terá a oportunidade de participar compartilhando suas ideias. Faça as seguintes etapas:
1. Escolha do tema: Pergunte aos alunos sobre quais assuntos eles gostariam de escrever (ex: amizade, aventura, natureza). Anote as possibilidades no quadro.
2. Definição dos personagens e cenário: Coletivamente, definam quem são os personagens principais e onde a história se passará. Exija que os alunos justifiquem suas escolhas.
3. Rascunho: Divida a turma em grupos e peça que, em conjunto, criem um esboço da história. Isso pode incluir uma introdução, desenvolvimento e conclusão da narrativa.
4. Escrita do texto coletivo: Após a elaboração do esboço, escolha um aluno para transcrever a história no quadro, enquanto os outros colaboram. Incentive-os a revisarem a escrita, buscando aplicar as regras de pontuação e gramática.
5. Leitura final: Leia a história criada em voz alta para toda a turma, destacando a contribuição de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Criação da História
Objetivo: Criar uma narrativa coletiva.
Descrição: Os alunos participam ativamente da construção da história, sugerindo e escolhendo personagens, enredo e cenário.
Instruções:
– Divida os alunos em grupos de cinco.
– Cada grupo irá criar um parágrafo da história.
– Junte os parágrafos de todos os grupos para formar um texto único e coeso.
– Utilize um quadro branco para anotá-los.
Materiais: Quadro, canetas, folhas para esboços.
Atividade 2 – Elaboração de um Poema Coletivo
Objetivo: Produzir um poema em grupo.
Descrição: Os alunos irão criar um poema a partir de palavras sugeridas que rimam.
Instruções:
– Cada aluno deve sugerir uma palavra que rime.
– Forme estrofes com as rimas sugeridas.
– Escreva o poema no quadro e incentive os alunos a ilustrá-lo.
Materiais: Quadro, canetas, papéis coloridos para ilustração.
Atividade 3 – Reescritura da História
Objetivo: Melhorar a narrativa construída.
Descrição: Após a leitura da história coletiva, os alunos reescrevem trechos que podem ser melhorados.
Instruções:
– Peça para os alunos opinarem sobre a história e sugerirem mudanças.
– Cada aluno reescreve uma parte da história em seu caderno.
Materiais: Cadernos, lápis e borracha.
Discussão em Grupo:
– Como foi a experiência de escrever em grupo?
– Que dificuldades encontraram na construção do texto coletivo?
– Como as ideias de cada um se complementaram?
Perguntas:
– O que é mais importante em uma história? Os personagens, o enredo ou o cenário? Por quê?
– Qual parte da nossa história vocês mais gostaram?
– Como podemos fazer para que todos participem sempre, mesmo quando alguém tiver uma ideia diferente?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação e engajamento dos alunos durante a atividade. Os critérios de avaliação incluem:
– Criatividade na contribuição para a história.
– Habilidade de trabalhar em grupo.
– Aplicação correta das regras gramaticais na escrita final.
Encerramento:
Agradeça a todos pela participação, reforçando que o trabalho coletivo sempre traz resultados mais ricos. Peça para compartilharem seus sentimentos sobre a atividade e o que aprenderam.
Dicas:
– Estimule a participação de todos os alunos, respeitando as ideias e opiniões.
– Utilize um cronômetro para gerenciar o tempo de atividades, ajudando os alunos a manterem o foco.
– Esteja preparado para adaptar a narrativa e as atividades conforme o engajamento da turma.
Texto sobre o tema:
A produção de textos coletivos é uma prática que favorece o desenvolvimento de habilidades fundamentais no aprendizado da língua portuguesa. Essa atividade não apenas incentiva a escrita criativa, mas também propõe que os alunos aprendam a compartilhar e debater ideias de forma respeitosa e colaborativa. Trabalhar em grupo permite que cada criança contribua com seu ponto de vista, o que enriquece a história e proporciona uma experiência única de aprendizado.
No ambiente escolar, a construção de um texto coletivo ajuda os alunos a entenderem a importância de ouvir o outro e a validar as diferentes contribuições que podem surgir em um grupo. Além disso, eles aprendem que a escrita é uma forma de expressão que serve para comunicar não apenas ideias, mas também sentimentos e emoções. Esse tipo de atividade estimula a criatividade e a cooperatividade, características primordiais em um ambiente de aprendizado eficaz.
Por fim, ao trabalhar com a produção de textos coletivos, o professor possibilita que os alunos desenvolvam uma leitura crítica sobre os textos que escrevem, tornando-os mais conscientes da sua produção textual. Eles aprendem a revisar, corrigir e enriquecer suas ideias, experiências que são essenciais na formação de um escritor, mesmo que ainda em formação. A prática contínua desse tipo de atividade contribuirá significativamente para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos, preparando-os para desafios futuros na leitura e escritas mais complexas.
Desdobramentos do plano:
Após o planejamento e execução da produção de texto coletivo, o professor poderá expandir a atividade para abordar temas transversais que possam surgir durante as discussões. Por exemplo, se a história contar com temas de amizade ou solidariedade, é possível realizar um aprofundamento sobre valores sociais e a importância dessas relações na vida cotidiana, utilizando como base exemplos da própria história criativa construída pelos alunos.
Além disso, pode-se aproveitar o texto gerado para desenvolver um projeto de ilustração em conjunto. A produção de ilustrações para a história pode ser uma forma de integrar diferentes linguagens artísticas, estimulando os alunos a expressarem sua compreensão da narrativa também através de desenhos e colagens. Dessa forma, o produto final se tornará mais rico e multidimensional, refletindo a diversidade de talentos e habilidades dentro da sala de aula.
Outro desdobramento possível é a realização de uma apresentação oral do texto coletivo, onde os alunos podem narrá-lo para os colegas de outras turmas ou famílias. Essa atividade não apenas incentiva a prática da fala pública, mas também promova a autoavaliação e o respeito pelo que cada colega trouxe durante a construção da história. Por meio dessa apresentação, reforça-se a importância do trabalho em equipe e a celebração do que foi criado coletivamente, além de ajudar os alunos a se sentirem mais seguros e confiantes ao compartilhar suas criações.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento ao engajamento dos alunos durante a atividade de produção de texto coletivo. Estimular a participação de todos é crucial para o sucesso do projeto. Adaptar as atividades para atender a diferentes estilos de aprendizagem pode ser uma estratégia benéfica para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e possam contribuir de forma significativa para a atividade.
Além disso, crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias. Estimule uma cultura de feedback positivo, onde as opiniões e críticas sejam sempre construtivas. Assim, a produção coletiva não será apenas uma atividade escolar, mas uma experiência de aprendizado contínuo e valorização dos alunos como indivíduos criativos.
Por fim, lembre-se de que a escrita é um processo. Cada interação e produção textual devem ser respeitados e encorajados, pois são etapas importantes no desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais. Propor desafios adicionais, conforme os alunos avançam em suas habilidades, ajudará a manter o interesse e a motivação durante o aprendizado da escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da História
Objetivo: Desenvolver a criatividade e as habilidades narrativas.
Descrição: Em um círculo, cada aluno deve contar uma frase ou ideia que será acrescentada à história, passando o “testemunho” para o colega ao lado, que dá continuidade.
Materiais: Nenhum, apenas a criatividade dos alunos.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Criar personagens da história em formato de fantoches.
Descrição: Os alunos criam fantoches com materiais recicláveis para representar os personagens da história coletiva.
Materiais: Sacos de papel, lã, canetas, tesoura e outros materiais para a confecção.
Sugestão 3: Ilustrações da História
Objetivo: Integrar artes visuais na narrativa da história.
Descrição: Após a leitura da história, os alunos ilustram suas partes favoritas, criando um mural coletivo.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
Sugestão 4: Criação de um Livro
Objetivo: Formalizar a história em um livro.
Descrição: Produzir um livro com as partes escritas e ilustradas pelos alunos. O livro pode ser exposto na biblioteca da escola.
Materiais: Capa de papel cartão, folhas com a história, grampeador ou costura.
Sugestão 5: Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Adaptar a narrativa em quadrinhos.
Descrição: Usar a história criada e transformá-la em uma história em quadrinhos, incentivando a organização dos diálogos e visualizações.
Materiais: Papel, canetas, fitas adesivas.
Com estas sugestões, o professor terá diversos recursos e atividades que dinamizarão o aprendizado e garantirão que a produção de textos coletivos seja uma experiência enriquecedora e envolvente para todos os alunos.
