“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 8 e o Círculo”
Este plano de aula é destinado a crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos, e promove a revisão do número 8 e a identificação da forma geométrica do círculo. As atividades propostas são pensadas para serem lúdicas e criativas, estimulando as crianças a explorarem o aprendizado de maneira divertida. Através de jogos e expressões artísticas, espera-se que os alunos compreendam esses conceitos de forma prática e significativa.
As atividades estão estruturadas para engajar os alunos em múltiplas dimensões, desenvolvendo não apenas habilidades cognitivas, mas também sociais e emocionais. O enfoque está na participação ativa, permitindo que as crianças interajam com o conteúdo e com seus colegas, ao mesmo tempo em que se divertem e aprendem conceitos básicos de matemática e geometria.
Tema: Revisão número 8 e forma geometria círculo
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências significativas para a compreensão do número 8 e a identificação da forma geométrica do círculo, estimulando a criatividade e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contagem, associando a quantidade ao número 8.
– Identificar e descrever a forma geométrica do círculo em diferentes contextos.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas.
– Promover a cooperação e a empatia através de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros…
– (EI03EO02) Agir de maneira independente…
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas…
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho…
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias…
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação…
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Canetinhas ou lápis de cor
– Objetos redondos para marcar círculos (como tampas de garrafa)
– Cartão com o número 8
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 8 com objetos que temos na sala?
– Qual a diferença entre uma forma redonda e outras formas geométricas que conhecemos?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o número 8, perguntando se alguém já viu esse número em seu dia a dia. Em seguida, apresentar a forma do círculo, mostrando objetos redondos, como bolas e tampas, e discutindo onde podemos encontrá-los.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Reunir as crianças em um círculo e iniciar a discussão sobre o número 8. Pergunte aos alunos se eles conseguem contar até 8 usando as mãos. Depois, incentive que cada criança diga uma coisa que pode ser contada até 8, como dedos dos pés ou brinquedos.
2. Círculos Artísticos: Usar papel colorido para que as crianças desenhem círculos. Utilize tampas de garrafa para ajudar a fazer os círculos. Após desenhar, elas poderão colorir e enfeitar, expressando suas ideias.
3. Jogo dos Círculos: Organize uma caça ao tesouro na sala de aula. Espalhe objetos circulares pelo espaço e, à medida que as crianças os encontrarem, elas devem contar quantos objetos encontraram, visando chegar ao total de 8.
4. Dança do Círculo: Propor uma dança em círculo em que as crianças segurem as mãos. Enquanto dançam, a professora pode perguntar quantas crianças estão dançando e levá-las a contar até 8 em uníssono.
Atividades sugeridas:
1. Contagem dos 8: Objetivo: Trabalhar a contagem de forma divertida. Descrição: Usar os dedos para contar até 8. Instruções: Peça que as crianças levantem os dedos e contem juntos. Materiais: Nenhum, apenas as mãos.
2. Círculos de Papel: Objetivo: Criar diferentes tamanhos de círculos. Descrição: As crianças usarão tampas para desenhar círculos no papel e, depois, pintar. Instruções: Deixe-as escolher as cores que mais gostam. Materiais: Papéis, tampas de garrafa.
3. Caça ao Círculo: Objetivo: Encontrar objetos circulares. Descrição: Espalhe diversos objetos pelo ambiente e exija que as crianças encontrem 8 deles. Instruções: Ao encontrar, devem contar em voz alta. Materiais: Objetos redondos.
4. Dança do Círculo: Objetivo: Estimular a colaboração enquanto dançam. Descrição: Criar um círculo com as crianças dançando e contando. Instruções: Pedir que contem até 8 durante a dança. Materiais: Música infantil.
5. Lanche em Círculo: Objetivo: Explorar e degustar. Descrição: Organizar um lanche, onde tudo que for servido seja redondo, como cookies e frutas. Instruções: Durante o lanche, conversar sobre as formas. Materiais: Frutas e lanches redondos.
Discussão em Grupo:
Ao final, reunir as crianças para discutir o que aprenderam sobre o número 8 e o círculo. Pergunte se elas encontraram novos objetos circulares e como foi a experiência de contar juntos.
Perguntas:
– Quantas coisas você consegue contar que são 8?
– O que é um círculo? Você pode mostrar exemplos?
– Como podemos fazer um círculo com nossos corpos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da observação dos alunos durante as atividades, levando em consideração a participação, a capacidade de contagem e a habilidade de reconhecer a forma do círculo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando o número 8 e a forma do círculo. Agradecer pela participação de todos e incentivá-los a encontrar mais círculos e o número 8 em seus lares.
Dicas:
Sempre valorize a participação e a expressão das crianças, garantindo que elas se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias. Utilize música divertida para tornar a aula ainda mais envolvente. Lembre-se de adaptar as atividades para as necessidades de cada aluno.
Texto sobre o tema:
A geometria é um campo fascinante que nos rodeia constantemente, e a forma do círculo é uma das mais simples e universais. Neste plano de aula, buscamos incentivar o aprendizado da forma circular e a compreensão do número 8, que é fundamental nas diversas operações matemáticas e nos ajuda a desenvolver um senso numérico. O círculo está presente em muitas partes do nosso dia a dia, desde rodas de bicicletas, tampas e mesas, até o sol e a lua. Envolver as crianças na descoberta dessas formas não é apenas uma maneira de ensinar geometria, mas também um convite a explorar o mundo ao seu redor através da arte e da criatividade.
A habilidade de contar é uma das bases do raciocínio matemático e deve ser cultivada desde cedo. O número 8 é especialmente interessante, pois é um número par que pode ser visualizado e entendido de várias maneiras. Por meio de atividades como contagens em grupo e brincadeiras que exploram a quantidade, podemos ajudar as crianças a desenvolver uma relação positiva com os números. A contagem até oito não serve apenas para fins aritméticos – ela também ajuda as crianças a compreenderem a ordem, a sequência e a noção de totalidade.
A prática da educação infantil deve ser fortemente baseada no lúdico e na experiência prática. Atividades que envolvem desenho, dança e jogos são primordiais para manter o interesse dos alunos e facilitar a absorção dos conteúdos. O interagir com outras crianças e compartilhar as descobertas resulta em um aprendizado muito mais rico e significativo. Aqui, a colaboração e o respeito são essenciais para ajudar as crianças a se tornarem indivíduos mais cooperativos e empáticos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a novas atividades que conectam a forma do círculo a outros conteúdos. Por exemplo, ao introduzir outros números e formas geométricas, as crianças poderão construir uma base sólida em matemática e geometria, tendo o círculo como um ponto de partida. Além disso, as atividades artísticas podem se expandir para incluir outros elementos geométricos, como quadrados e triângulos, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado. A exploração das formas no ambiente pode ser uma ótima forma de conectar a educação à vida cotidiana dos alunos, levando-os a observar e questionar seu entorno.
A inclusão do círculo no cotidiano escolar pode também aumentar a consciência espacial e a percepção em relação a outros conceitos matemáticos. Por exemplo, ao discutir círculos e contagens, é possível abordar a noção de circularidade em fenômenos naturais, como o ciclo da água ou o movimento dos planetas. Isso facilita um aprendizado interligado entre diferentes disciplinas e favorece uma educação mais integral.
Possibilidades de novas atividades podem incluir projetos de grupo em que as crianças são desafiadas a encontrar formas circulares em sua casa e trazer para a sala. Com isso, propõe-se um intercâmbio de experiências e conhecimentos que proporciona uma reflexão sobre o que foi aprendido no plano. O engajamento das crianças em cada uma dessas atividades garantirá não apenas o domínio de conteúdos matemáticos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre preparado para adaptar as atividades ao nível de compreensão e interesse das crianças. A flexibilidade é a chave para garantir que todas as crianças permaneçam engajadas. Algumas crianças poderão se sentir mais confortáveis com atividades artísticas, enquanto outras podem preferir jogos ou interações em grupo. O professor deve observar essas preferências e oferecer múltiplas formas de participação para que todas as crianças se sintam incluídas.
O uso de recursos como música e jogos pode enriquecer ainda mais os momentos de aprendizagem. A música é uma ferramenta poderosa que pode facilitar a memorização e a contagem, além de tornar a aula mais dinâmica e agradável. As interações sociais durante os jogos devem ser enfatizadas, focando na cooperação e na empatia. Isso pode servir como uma excelente oportunidade para trabalhar com os alunos como eles podem resolver conflitos e interagir de forma respeitosa.
Finalmente, é essencial que o professor promova um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. Mantendo este espaço seguro, podemos esperar que as crianças desenvolvam não só seu conhecimento matemático, mas também habilidades sociais que os acompanharão por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Círculo de Amigos: Objetivo: Fazer um círculo humano com os alunos, enfatizando o trabalho em equipe. Materiais: Música para tocar durante a atividade. Modo de condução: As crianças devem se reunir de mãos dadas e formar um círculo, enquanto dançam ao som da música. Ao parar, cada criança compartilharia algo que lhe lembra o número 8 ou um círculo.
2. Engenharia do Círculo: Objetivo: Construa formas circulares com materiais alternativos, como argila ou massa de modelar. Materiais: Argila, bolinhas de papel e outros materiais moldáveis. Modo de condução: Desafie as crianças a criar o maior número possível de formas circulares possíveis e exibi-las na “galeria de arte”.
3. Roda de Histórias: Objetivo: Usar a forma do círculo para contar histórias coletivamente. Materiais: Um objeto circular (como um círculo de papel ou uma bolinha). Modo de condução: As crianças devem sentar em círculo, e cada uma, ao passar o objeto, deve contar uma parte da história sobre um número mágico que tem 8 detalhes.
4. Caça ao Tesouro do Círculo: Objetivo: Aprender a contar até 8 enquanto exploram formas circulares. Materiais: Círculos desenhados ou recortados de papel, pregados nas diferentes áreas da sala. Modo de condução: À medida que descobrem cada círculo, devem contar juntos em voz alta até 8.
5. Cores e Círculos: Objetivo: Associar cores ao número 8. Materiais: Tintas de diferentes cores. Modo de condução: Cada criança pode pintar 8 círculos, utilizando diferentes cores em cada um. O professor pode ajudá-los a contar quantos círculos foram feitos e como as cores mudam a percepção dos objetos.
Esse plano de aula pretende ser um guia que promove a interdisciplinaridade, unindo matemática, arte e socialização em um espaço que favorece a descoberta e a aprendizagem ativa. A aplicação prática dos conceitos discutidos permite que as crianças se tornem mais seguras em suas habilidades, preparando-as para futuros desafios acadêmicos.
