“Aprendendo Matemática com o Mercadinho de Jogos Divertido”
A proposta do plano de aula “Mercadinho de Jogos Matemáticos” tem como foco o ensino de matemáticas de forma prática e lúdica, estimulando o raciocínio lógico e a habilidade de resolver problemas. Essa abordagem valoriza tanto a prática do cálculo quanto a interação social entre os alunos, permitindo que eles compreendam a utilização do dinheiro no cotidiano através de uma atividade envolvente e prática.
Por meio deste plano, as crianças aprenderão a identificar cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, a realizar operações de adição e subtração e a entender o conceito de troco dentro de um ambiente simulado de mercadinho. O objetivo final é proporcionar um ambiente de aprendizado que favoreça a cooperação e a comunicação, fundamentais na formação de cidadãos conscientes e atuantes.
Tema: Mercadinho de Jogos Matemáticos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o raciocínio lógico-matemático por meio de situações-problema que envolvem compra e venda.
Objetivos Específicos:
Identificar cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
Realizar adições e subtrações no contexto de compras.
Compreender o conceito de troco.
Exercitar a comunicação e a cooperação em atividades em grupo.
Vivenciar uma situação simulada de mercado para consolidar a aprendizagem.
Habilidades BNCC:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA24) Resolver problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
Materiais Necessários:
Dinheiro fictício (cédulas e moedas de papel impressas ou confeccionadas).
Etiquetas de preços (valores variados entre R$ 2 e R$ 50).
Jogos matemáticos (quebra-cabeça, sudoku, dominó de multiplicação, bingo de números, entre outros).
Cartazes para simular prateleiras/mercado.
Caderno e lápis para registros.
Situações Problema:
Os alunos serão desafiados a calcular o troco de suas compras e a encontrar maneiras de pagar pelos jogos disponíveis no mercadinho, utilizando apenas as cédulas e moedas fictícias que foram entregues anteriormente.
Contextualização:
O mercado é uma parte fundamental do cotidiano das crianças. Ao simular o funcionamento de um mercadinho, os alunos terão a oportunidade de aplicar os conhecimentos matemáticos em situações que refletem a vida real, tornando o aprendizado mais significativo e atraente.
Desenvolvimento:
Etapa 1 – Acolhida e motivação (10 min)
– O professor inicia a aula perguntando: “Quem já foi a um mercadinho ou loja com os pais?” e “O que acontece quando compramos alguma coisa?”.
– A conversa inicial visa abordar a função do dinheiro, os valores, a noção de troco e a importância do cálculo em situações do cotidiano.
Etapa 2 – Apresentação da proposta (10 min)
– O professor explica que será montado um “Mercadinho de Jogos Matemáticos” na sala. Cada jogo terá um preço fictício e os alunos receberão uma quantia de “dinheiro fictício” (cédulas e moedas).
Etapa 3 – Organização do mercado (10 min)
– Dividir os alunos em dois grupos: vendedores, responsáveis pela organização do mercadinho, e compradores, que circularão pelo espaço. Após alguns minutos, os papéis devem ser invertidos.
Etapa 4 – Prática do mercadinho (30 min)
– Os compradores escolhem os jogos, efetuam o pagamento e o vendedor calcula o troco. O professor circula, supervisionando e intervindo quando necessário, estimulando a anotação das transações.
Etapa 5 – Rodada de reflexão (15 min)
– Reunir os alunos em círculo para uma conversa sobre a experiência vivida e o aprendizado em relação ao uso do dinheiro e ao cálculo de trocos. Cada aluno deve registrar no caderno uma breve descrição de uma situação vivenciada durante a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Criação do Dinheiro Fictício
Objetivo: Familiarizar os alunos com as cédulas e moedas do sistema monetário.
Descrição: Os alunos se dividem em grupos e criam cédulas e moedas fictícias.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, marcadores.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem colaborar, ajudando na escrita dos valores.
2. Jogo da Memória com Moedas e Cédulas
Objetivo: Identificar as diferentes cédulas e moedas.
Descrição: Criar cartões com imagens de cédulas e moedas, jogando o tradicional jogo da memória.
Material: Cartões impressos com imagens do dinheiro.
Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas.
3. Desafio do Troco
Objetivo: Calcular o troco e facilitar o raciocínio lógico.
Descrição: Propor situações em que os alunos devem calcular o troco após compras fictícias.
Materiais: Fichas com preços de jogos.
Adaptação: Oferecer diferentes níveis de dificuldade nos preços.
4. Criação de Cartazes de Preços
Objetivo: Aprimorar a comunicação visual e escrita.
Descrição: Alunos criam cartazes para seus produtos, destacando o preço, em grupo.
Materiais: Papel, canetas, tesoura.
Adaptação: Oferecer exemplos para alunos que precisam de mais apoio.
5. Bingo Matemático com Valores Monetários
Objetivo: Praticar adição e subtração.
Descrição: Criar um bingo onde os estudantes devem completar cartelas a partir de cálculos envolvendo valores monetários.
Materiais: Cartelas de bingo personalizadas.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupos.
Discussão em Grupo:
A discussão deve se concentrar em como foi a experiência de comprar e vender, quais dificuldades enfrentaram e o que aprenderam sobre dinheiro e troco.
Perguntas:
1. Por que é importante saber calcular o troco?
2. Como você se sentiu ao realizar uma compra?
3. O que você aprendeu sobre trabalhar em equipe?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante a atividade, a habilidade de calcular corretamente valores e trocos e a capacidade de registrar as situações vividas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos aprendidos e reforçando a importância do raciocínio lógico no dia a dia. Pense em como os alunos podem aplicar esses conceitos em outras situações cotidianas.
Dicas:
– Crie um clima de festividade, com decoração de mercadinho.
– Use músicas animadas durante a atividade para torná-la mais envolvente.
– Esteja aberto a sugestões dos alunos e adapte a atividade com o que eles sugerirem.
Texto sobre o tema:
O imediatismo da vida moderna nos leva a acreditar que o aprendizado mais aprofundado sobre temas cotidianos, como finanças, é secundário. Contudo, ensinar às crianças sobre o dinheiro e suas moedas é mais do que apenas uma questão de cálculo. É essencial que os alunos entendam o papel do dinheiro em suas vidas e como ele influencia suas decisões. Este tipo de educação vai além da prática matemática; ela abrange habilidades sociais fundamentais, como a comunicação e a cooperação, que se revelam essenciais na vida adulta.
Além disso, o entendimento do conceito de “troco” é representativo da equidade em transações comerciais e é um primeiro passo para que as crianças compreendam temas mais complexos relacionados à economia. Através do raciocínio lógico, as crianças, ao lidarem com situações-problema em um ambiente simulado, poderão desenvolver habilidades analíticas que serão valiosas em várias outras áreas de estudo.
Por fim, promover uma atividade que simule um mercadinho de jogos matemáticos, de forma divertida e educativa, pode fazer com que esses conceitos se tornem mais tangíveis e compreensíveis. O ensino de matemática não deve ser apenas uma série de regras a serem decoradas, mas sim uma forma de viver e interagir com o mundo.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade inicial, o professor pode expandir o tema introduzindo conceitos mais complexos, como a dinâmica de demanda e oferta, que são fundamentais na economia, mas compreensíveis para os alunos por meio de simulações. Isso permitirá uma abordagem interdisciplinar, interligando matemática e realidade social dos estudantes. Ademais, é possível integrar tecnologias, como aplicativos que simulam compras, propiciando uma experiência dinâmica que oferece aos alunos uma visão mais ampla de como o mundo financeiro funciona.
Ao integrar atividades da área de Língua Portuguesa, como a elaboração de cartazes e anúncios sobre os jogos disponíveis no mercadinho, os alunos poderão praticar suas habilidades de escrita e comunicação de forma criativa. Essa relação entre matemática e linguagem não apenas solidificará seus conhecimentos em ambas as áreas, mas também proporcionará uma experiência rica e diversificada em aprendizado.
Por último, é valioso considerar uma visita a um mercadinho real, onde os alunos possam vivenciar a compra de produtos com o dinheiro que confeccionaram e aprender diretamente da experiência prática sobre as funções do mercado. Essa prática contribui para que os conceitos aprendidos em sala de aula sejam transferidos e aplicados no dia a dia, tornando-se mais relevantes e completos.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor mantenha um ambiente dinâmico e aberto durante todo o processo. Além de facilitar o desenvolvimento de habilidades matemáticas, a aula deve ser um espaço de troca, troca de experiência e aprendizado mútuo. Os desafios propostos e a seriedade com que o professor aborda as atividades refletem diretamente na disposição dos alunos em participar e aprender. O envolvimento do docente, por sua vez, poderá transformar o cotidiano da sala de aula em um espaço vibrante e rico em conhecimento.
Além disso, é importante respeitar o ritmo individual de cada aluno, permitindo que eles possam construir seu entendimento de forma gradual e conforme suas próprias habilidades. Os recursos utilizados devem ser adaptáveis, garantindo que cada criança se sinta incluída e acolhida no processo de aprendizagem. Dessa forma, é possível que todos os alunos se sintam motivados a compartilhar suas experiências e a interagir positivamente, favorecendo a construção de um ambiente colaborativo e produtivo.
Por fim, ao finalizarem as atividades, busque sempre valorizar a criação e a participação de cada aluno, reconhecendo seus esforços e conquistas. Isso não apenas aumentará a confiança deles, mas também incentivará uma continuidade no aprendizado, mesmo fora do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro
Objetivo: Aprender a identificar valores monetários.
Descrição: Esconda cédulas de papel com diferentes valores pela sala e faça uma lista de compras fictícias. Os alunos devem encontrar o dinheiro escondido e reunir o total para “comprar” os itens.
Materiais: Cédulas de papel, lista de compras.
2. Jogo do Mercado Virtual
Objetivo: Compreender a dinâmica de preços e negociações.
Descrição: Usando um computador ou tablet, os alunos podem acessar um jogo online que simula um mercado, ensinando-os a negociar e entender o valor dos produtos.
Materiais: Acesso à internet e dispositivos.
3. Teatro de Compras
Objetivo: Trabalhar a comunicação e a expressão oral.
Descrição: Os alunos devem encenar situações de compra e venda em diferentes cenários, onde o uso correto dos preços e do troco será observado.
Materiais: Cenários decorados e figurinos simples.
4. Jogo de Tabuleiro de Mercado
Objetivo: Praticar operações matemáticas em situações de venda.
Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos precisam comprar e vender produtos, fazendo contas simples de múltiplas operações.
Materiais: Tabuleiros, dados, cartas de produtos com preços.
5. Criação de Comics sobre Compras
Objetivo: Explorar a escrita criativa e o entendimento do uso do dinheiro.
Descrição: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos que ilustre um dia de compras, incluindo cálculos de troco.
Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
Este plano de aula apresenta uma forma envolvente de ensinar matemática usando a prática e a colaboração como ferramentas de aprendizagem. Esperamos que os educadores possam aplicar essa estratégia em sala de aula, aproveitando ao máximo a interação e a vivência dos alunos.
