“Despertando Criatividade: Leitura e Escrita de Poemas”
Introdução
O presente plano de aula tem por objetivo elaborar um trabalho aprofundado sobre o tema Leitura e Escrita, com foco especial nos poemas e poemas visuais, além de letras de músicas. O ensino da poesia, de forma lúdica e interativa, é fundamental para o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade estética e da capacidade de interpretação dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. Ao abordar essas temáticas, promovemos não apenas a apreciação literária, mas também a produção textual, uma vez que a escrita criativa está intimamente ligada à prática da leitura.
Neste plano de aula, propomos atividades que incentivem o interesse pela leitura e a habilidade de escrever textos poéticos, explorando as diversas formas que a poesia pode assumir, incluindo a poesia visual. Além disso, a ligação com letras de músicas permitirá aos alunos conectar a literatura com seus interesses cotidianos. Queremos envolver os alunos numa experiência prática que desperte o gosto pela escrita e pela leitura, mostrando a eles a importância dessas habilidades para a expressão pessoal e comunicação no mundo.
Tema: Leitura e Escrita (Poemas e Poemas Visuais, Letra de Música)
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a escrita de forma criativa, desenvolvendo a sensibilidade estética e a capacidade de interpretação dos alunos, ao trabalhar com poemas, poemas visuais e letras de música.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a expressar seus sentimentos e pensamentos por meio da poesia.
– Viajar pela estética visual da poesia, desenvolvendo a criatividade e a capacidade de criação.
– Compreender e analisar letras de música como forma poética.
– Estimular a reflexão crítica sobre as obras literárias e suas interpretações.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
– (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender, selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Canetas coloridas
– Tesoura
– Cola
– Excertos de músicas e poemas
– Projetor (opcional para exibir poemas visuais)
Situações Problema:
– Como a estrutura visual dos poemas pode influenciar a forma como lemos e interpretamos o texto?
– De que maneira a letra de uma música pode ser considerada uma forma de poesia? Quais recursos poéticos são utilizados?
Contextualização:
A leitura e a escrita são habilidades essenciais para a formação de indivíduos críticos e criativos. A poesia, que utiliza linguagem estética e simbólica, permite aos alunos desenvolverem suas capacidades interpretativas, enquanto a exploração das letras de músicas conecta o aprendizado a interesses cotidianos e culturais.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula convidando os alunos a compartilharem seus poemas ou letras de músicas preferidas, discutindo o que mais os chama a atenção na linguagem poética.
2. Exposição Teórica (15 minutos): Introduzir brevemente o conceito de poemas visuais, explicando que são poemas que também cumprem um papel estético, utilizando a disposição das palavras na página. Exibir alguns exemplos de poemas visuais (impressos ou projetados) e discutir como a forma e a disposição da linguagem podem ajudar a transmitir a mensagem.
3. Leitura de Letras de Música (15 minutos): Distribuir excertos de letras de músicas e convidar os alunos a fazer uma leitura em grupo. Durante a leitura, questionar sobre o que as letras transmitem e os sentimentos envolvidos. Provocar discussões sobre quais recursos poéticos, como metáforas e rimas, são percebidos.
4. Atividade Prática (20 minutos): Propor que os alunos criem seus próprios poemas visuais. Fornecer as folhas de papel em branco e os materiais de escrita colorida. Os alunos devem desenhar a estrutura visual de seu poema, utilizando as palavras e imagens que representem a mensagem que desejam passar. Ao final, pedir que compartilhem seus poemas visuais com os colegas e expliquem as escolhas feitas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Análise de Poemas (2ª feira): Os alunos devem escolher um poema de sua preferência e analisar sua estrutura, identificando figuras de linguagem, sentimentos expressos e o que o poeta deseja transmitir. Eles devem apresentar suas análises em um pequeno grupo e debater sobre as impressões dos colegas.
– Atividade 2 – Letra de Música em Poema (3ª feira): Solicitar que os alunos escolham uma letra de música que gostem ou que conheçam e reescrevam-na em forma de poema. Os alunos poderão modificar algumas palavras ou a estrutura, mantendo a essência. Cada aluno apresentará seu trabalho para a turma.
– Atividade 3 – Criação de Poemas Visuais (4ª feira): Em grupos, os alunos criarão um poema visual sobre um tema que escolherem (natureza, amizade, emoções). Eles devem apresentar o que o poema significa e a mensagem que querem transmitir.
– Atividade 4 – Diálogo com a Música (5ª feira): Os alunos deverão analisar uma música que tenha uma letra poética significativa, e discutir como a métrica, o ritmo e as rimas contribuem para as emoções que a letra desperta. Cada grupo apresentará as suas conclusões.
– Atividade 5 – Escrevendo Juntos (6ª feira): Promover uma roda de escrita coletiva, onde os alunos poderão trabalhar juntos na construção de um poema, adicionando linhas e modificando o que já foi escrito. O resultado final será um poema colaborativo, que deve ser apresentado à turma.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo sobre a poética presente nas letras de músicas, a relação dos alunos com a poesia e como se sentem ao escrever suas próprias obras literárias. Pergunte-lhes: Como a leitura de poemas e letras de músicas pode influenciar suas próprias escrita? O que aprenderam sobre a estrutura poética?
Perguntas:
– Quais elementos poéticos são mais recorrentes nas letras de música?
– Como a forma visual do poema altera sua interpretação?
– O que significa para vocês criar algo que expressa seus sentimentos através da poesia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e envolverá a observação da participação dos alunos nas discussões, a qualidade das análises e a criatividade nas produções escritas e visuais. É fundamental que cada aluno possa expressar suas interpretações e criações livremente.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da leitura e da criação poética. Ressaltar que a poesia é uma forma de expressão poderosa que pode tocar a vida das pessoas de forma profunda e significativa.
Dicas:
– Incentive os alunos a compartilharem suas produções com amigos e familiares.
– Ofereça um espaço na classe para expor os poemas visuais criados.
– Utilize a tecnologia para fazer um vídeo ou apresentação com os poemas e músicas discutidos nas aulas.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de arte que transcende palavras, criando imagens e sentimentos por meio da combinação de sons e significados. Desde a Antiguidade, a poesia tem sido uma maneira de expressar emoções, contar histórias e explorar a condição humana em sua complexidade. Poemas, seja em sua forma livre ou fixa, provocam reflexões sobre a vida, o amor, a natureza e a luta interna do ser humano. Por meio da leitura de poemas, jovens aprendizes são convidados a desenvolver sua sensibilidade estética, explorando como os poetas escolhem palavras que evocam imagens vívidas em nossas mentes.
A relação entre poesia e música é especialmente fascinante. Letras de músicas são, muitas vezes, verdadeiros poemas, misturando sonoridade e poesia para criar experiências emotivas. A música tem um poder único de provocar sentimentos instantâneos, e quando as letras são analisadas, percebe-se tudo que uma boa poesia pode conter: metáforas elaboradas, simetrias e rimas que dançam com a melodia. Dessa forma, o ato de escrever também se transforma em um meio de libertação e autodescoberta, permitindo que o compositor explore suas alegrias, tristezas e reflexões.
O apoio às práticas de leitura e escrita no contexto educacional é fundamental, pois proporciona aos alunos ferramentas para expressar não apenas o que pensam, mas também como se sentem. O desenvolvimento de habilidades literárias e formações de grupos de escrita pode até transformar a sala de aula em um espaço seguro para a expressão emocional. Assim, a habilidade de produzir, analisar e criticar textos literários não apenas desenvolve o pensamento crítico, mas também transforma a forma como os jovens se comunicam com o mundo à sua volta.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que o plano de aula foi aplicado, diversas possibilidades de desdobramentos podem ser exploradas. Os alunos podem conhecer mais sobre outros gêneros literários e suas características, inclusive as narrativas e contos, levando os jovens a experimentarem outras formas de escrita. Essa jornada pode incluir visitas a bibliotecas, onde os alunos poderão ter acesso a uma variedade de autores e estilos, moções que possibilitarão o aprofundamento nas técnicas de escrita. Além disso, a realização de oficinas criativas onde os alunos podem trabalhar com poetas e autores locais também pode enriquecer suas experiências e ampliar a visão que possuem sobre a literatura.
Outra continuidade possível é a criação de um clube do livro, onde os alunos possam discutir sobre poéticas contemporâneas e as mais clássicas, enriquecendo suas leituras e promovendo um ambiente onde a literatura é valorizada. Trabalhar em parceria com professores de outras disciplinas, como Artes e Música, pode proporcionar uma abordagem mais holística ao ensino da poesia, integrando diferentes linguagens e formas de expressão artística.
Finalmente, os alunos podem realizar uma apresentação ou evento cultural, onde poderão compartilhar suas criações e poemas visuais com a comunidade escolar. Essa ação não apenas empodera os alunos, mas também os ajuda a desenvolver suas habilidades de apresentação e comunicação, permitindo que suas vozes sejam ouvidas e valorizadas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre o plano de aula destacam a importância do envolvimento dos alunos no aprendizado. Incentivar a criatividade e a liberdade de expressão é essencial para a construção de um ambiente onde todos se sintam confortáveis para explorar suas habilidades literárias. É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, permitindo que os alunos se apoiem mutuamente na construção do conhecimento e da arte.
Além disso, o uso de recursos digitais, como blogs, plataformas de publicação e redes sociais, pode proporcionar aos alunos uma nova forma de compartilhar e interagir com suas criações. A tecnologia pode ser uma aliada na promoção da leitura e escrita, ampliando as possibilidades de interação e divulgação do que produzem.
Por fim, a habilidade de ouvir e respeitar as produções dos colegas deve ser constantemente estimulada. Valorizar e reconhecer as individualidades e as expressões poéticas de cada aluno não apenas promove autoestima, mas também prepara os jovens para um mundo onde a diversidade de pensamentos e sentimentos é fundamental.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Poesia em Grupo: Os alunos devem formar grupos e criar um poema em conjunto, onde cada um adiciona uma estrofe, explorando a ideia de colaboração na arte. Um mural pode ser montado na sala para expor as criações.
2. Caça ao Tesouro Poético: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são versos de poemas que levam a outras, incentivando a interpretação e a associação de ideias poéticas. Cada equipe deve discutir e o que cada verso significa para eles.
3. Teatro de Sombras: Utilizar as criações de poemas visuais e realizar uma apresentação teatral onde os alunos criam cenários e personagens a partir dos textos poéticos, explorando a interação entre a palavra, a imagem e a encenação.
4. Musicalização e Poesia: Os alunos podem trazer suas músicas favoritas, trabalhar em grupos para discutir suas letras e tentar musicalizar um poema original, promovendo assim a integração de música e literatura.
5. Poesia em Movimento: Organizar uma atividade em que os alunos, ao lerem seus poemas, tenham que expressá-los também corporalmente, criando uma peça de dança ou movimento que represente o conteúdo poético, evidenciando a sinergia entre o corpo e a palavra.
Com essas propostas, a leitura e a escrita se tornam experiências vivas e dinâmicas, fomentando o amor pela literatura e pelas artes, de modo que os alunos possam explorar suas vozes de maneira criativa e significativa.
