“Introdução à Libras: Aula Prática para o 7º Ano”
A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos ao mundo da Libras, a Língua Brasileira de Sinais, em uma aula de 2 horas voltada para os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental II. Esta aula busca despertar o interesse dos alunos pela língua de sinais, apresentando-a de forma dinâmica e interativa, proporcionando uma experiência enriquecedora. Partindo do zero, esta aula se propõe a oferecer um entendimento básico sobre a Libras, permitindo que os alunos compreendam sua importância não apenas como um meio de comunicação, mas também como uma forma de inclusão social.
A perspectiva de aprender Libras vai além do simples aprendizado de sinais; envolve a compreensão de um universo que é rico em cultura e história. Ao longo deste encontro, enfatizaremos a adição de um novo jeito de se comunicar, que é vital para a acessibilidade e inclusão de pessoas surdas na sociedade. Importante destacar que a educação também tem o poder de empoderar os alunos, fazendo com que reconheçam a diversidade e aceitem a pluralidade de formas de comunicação.
Tema: Libras Básico
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos
Objetivo Geral:
Introduzir os alunos à Libras, promovendo uma compreensão básica da língua, sua importância e sua prática, a fim de sensibilizá-los para a inclusão de pessoas com deficiência auditiva.
Objetivos Específicos:
– Apresentar a história e a importância da Libras.
– Ensinar os alunos a realizar cumprimentos e apresentar-se em Libras.
– Promover a interação e prática de sinais em uma dinâmica de grupo.
– Sensibilizar os alunos para a cultura surda e os desafios enfrentados por pessoas surdas.
Habilidades BNCC:
(As habilidades são selecionadas a partir da área de conhecimento)
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar o leitor que podem comprometer uma análise crítica.
– (EF07LP09) Identificar advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
Materiais Necessários:
– Umbra de folha em branco e canetas coloridas.
– Projetor ou TV para apresentação.
– Vídeos de apresentação de Libras.
– Cartões com sinais básicos da Libras.
– Papel para anotações.
Situações Problema:
1. A situação do acesso à informação: Estudantes deverão discutir como a falta de acesso à comunicação pode impactar a vida das pessoas surdas.
2. A importância da inclusão: Como podemos ser aliados na construção de um ambiente mais inclusivo para pessoas surdas?
Contextualização:
A Libras é uma língua com estrutura própria, assim como qualquer língua falada, e possui seu próprio vocabulário e gramática. Ao introduzir a Libras aos alunos, ressaltaremos a importância dessa língua como uma ferramenta essencial para a comunicação e inclusão de pessoas surdas na sociedade. É fundamental que os alunos entendam que a Libras não é apenas uma adaptação da língua portuguesa, mas uma língua rica e completa, refletindo a cultura e as tradições da comunidade surda.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será divido em quatro etapas que se complementam para garantir o aprendizado efetivo do conteúdo.
1. Introdução à Libras (30 minutos)
O professor irá apresentar um vídeo de curta duração que introduza a Libras e a cultura surda. Após a exibição, será promovida uma breve discussão sobre o que os alunos entenderam e como veem a importância da Libras.
2. História e Estrutura da Libras (30 minutos)
O professor explicará como a Libras se desenvolveu como uma língua autónoma e sua relevância na sociedade. Utilizará recursos visuais para ilustrar os pontos mencionados.
3. Prática de Sinais Básicos (30 minutos)
Em duplas, os alunos aprenderão alguns sinais básicos, como cumprimentos, por meio de cartões que apresentam cada sinal e sua respectiva figura. O professor irá demonstrar cada sinal e os alunos devem replicá-los em duplas, praticando na sequência.
4. Dinâmica de Grupo (30 minutos)
Realizar uma atividade onde os alunos deverão apresentar a si mesmos em Libras, utilizando os sinais aprendidos. Isso permitirá que todos se familiarizem e pratiquem em um ambiente seguro e encorajador.
Atividades sugeridas:
1. Aula de Introdução à Libras (1º Dia)
– Objetivo: Apresentar a Libras e seu significado.
– Descrição: Exibir um vídeo sobre Libras e discutir suas principais características.
– Materiais: Projetor e vídeo sobre Libras.
– Instruções: Após a exibição, promover uma reflexão em grupo sobre a importância da Língua de Sinais.
2. História da Libras (2º Dia)
– Objetivo: Ensinar a importância histórica e cultural da Libras.
– Descrição: Apresentar uma linha do tempo mostrando os avanços e lutas da comunidade surda ao longo da história.
– Materiais: Slides ou cartazes.
– Instruções: Promover uma discussão em sala sobre cada marco histórico apresentado.
3. Treinamento de Sinais (3º Dia)
– Objetivo: Aprender e praticar sinais básicos.
– Descrição: Os alunos, em duplas, irão praticar cumprimentos e apresentações.
– Materiais: Cartões de sinais.
– Instruções: O professor demonstrará os sinais e os alunos replicarão em duplas.
4. Aula Prática de Apresentação (4º Dia)
– Objetivo: Os alunos se apresentarem utilizando Libras.
– Descrição: Cada aluno deve se apresentar em Libras para a turma.
– Materiais: Folhas em branco e canetas para anotações.
– Instruções: Orientar os alunos a se apresentarem e dar feedback construtivo.
5. Discussão e Reflexão (5º Dia)
– Objetivo: Refletir sobre a aula de Libras e sua relevância.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre mediação, inclusão e práticas de respeito à diversidade.
– Materiais: Nenhum específico.
– Instruções: Mediar a conversa, garantindo que todos tenham espaço para falar.
Discussão em Grupo:
– Como a inclusão da Libras pode mudar a percepção sobre a comunidade surda na sociedade?
– Quais desafios vocês acreditam que as pessoas surdas enfrentam na comunicação do dia a dia?
– O que significa para vocês aprender Libras e como isso pode impactar suas vidas?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a cultura surda durante a aula?
– Por que é importante aprender Libras na escola?
– Como você se sentiria ao se comunicar apenas usando gestos?
Avaliação:
A avaliação dos alunos será feita através da participação nas atividades práticas e das dinâmicas de grupo, observando a habilidade de realizar os sinais ensinados e a capacidade de se expressar em Libras. Além disso, será promovida uma avaliação formativa, onde o feedback do professor será relevante para compreender o aprendizado dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais conceitos aprendidos e reforçar a importância da Libras e da inclusão. Propor aos alunos uma reflexão sobre como podem aplicar o conhecimento adquirido no dia a dia, promovendo a inclusão na escola e na sociedade.
Dicas:
– Utilize vídeos e recursos audiovisuais para tornar a aprendizagem mais dinâmica.
– Incentive os alunos a se comunicarem uns com os outros utilizando Libras para criar um ambiente de inclusão.
– Prepare um material extra para alunos que demonstrem maior interesse, como livros ou links sobre Libras.
Texto sobre o tema:
A Libras, ou Língua Brasileira de Sinais, é uma língua filamentada com a própria estrutura gramatical, um sistema visual que promove comunicação e expressão à comunidade surda do Brasil. Reconhecida oficialmente pela Lei 10.436 de 2002, a Libras é mais do que apenas uma adaptação de qualquer outra língua; é uma forma completa de comunicação que reflete a cultura e vivência dos surdos, permitindo que eles se expressem de forma plena.
A partir do momento em que se inicia o aprendizado da Libras, a perspectiva de ver o mundo se amplia. A comunicação não se limita a sons, mas se abrange em gestos, expressões faciais e movimentos corporais. Cada sinal tem uma significação específica, e muitas vezes a expressividade vai além do que as palavras podem transmitir. Isso significa que a Libras não serve apenas como um meio de comunicação, mas também funciona como um facilitador de inclusão cidadã e um reforço à cultura surda.
Por fim, a prática de Libras ajuda a desenvolver empatia e compreensão entre ouvintes e surdos, promovendo um espaço de respeito e diversidade. Ao aprender essa língua, os alunos não apenas agregam mais uma forma de comunicação à sua vida, mas se tornam agentes de transformação social, enfrentando estigmas e preconceitos que a comunidade surda ainda enfrenta. A inclusão começa no entendimento e no respeito ao próximo, que é fundamental nesse processo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula para Libras pode ser desdobrado em diferentes caminhos que enriquecem a experiência dos alunos e a abordagem do tema. Um dos desdobramentos pode ser a criação de um clube de Libras na escola, onde os alunos se reúnem regularmente para praticar a língua e oferecer um espaço seguro para a comunidade surda se expressar e ser ouvida. Essa iniciativa poderia ajudar a fortalecer relações e criar uma cultura de respeito e empatia na instituição.
Outra linha de exploração pode ser a realização de um evento cultural na escola, onde a Libras é apresentada por meio de danças, poemas e performances, permitindo uma imersão na cultura surda que vai além da sala de aula. Este tipo de evento amplia o entendimento sobre a comunidade surda e ajuda a quebrar estigmas, mostrando a riqueza e diversidade dessa linguagem.
Por último, a ideia de incluir a Libras no currículo escolar, de modo que se torne uma disciplina regular na escola, pode ser discutida. Isso garantiria que todos os alunos tivessem acesso ao conhecimento sobre Libras, promovendo uma sociedade onde a comunicação é inclusiva e respeitosa, gerando cidadãos mais conscientes do seu papel social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir este plano de aula, é essencial que o professor esteja aberto à interação e à troca de experiências com os alunos. A Liberdade de expressão deve ser um pilar durante a aula, incentivando os alunos a se sentirem confortáveis ao praticar e errar na nova língua. O professor deve também estar atento ao comportamento dos alunos durante as atividades, oferecendo suporte e encorajamento para aqueles que possam se sentir inseguros.
Ademais, uma reflexão sobre a importância contínua da formação em Libras pode ser realizada fora da sala de aula, incentivando os alunos a buscarem cursos, eventos e materiais complementares que lhes ajudem a aprofundar o aprendizado da língua. A legislação brasileira e as ações de inclusão no país podem servir como base para discussões e debates críticos sobre as políticas de inclusão de pessoas surdas.
Por fim, é imprescindível compreender que o aprendizado de Libras não deve ser visto como uma tarefa isolada, mas como parte de um movimento mais amplo de inclusão e acessibilidade. Os alunos devem ser encorajados a promover essa inclusão em suas redes sociais, com isso gerando impacto e visibilidade às questões de acessibilidade, construção de respeito e valorização à diversidade cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória em Libras
– Objetivo: Aprender sinais básicos de forma divertida.
– Material: Cartões com desenhos e sinais correspondentes.
– Como fazer: Crie um jogo da memória onde os alunos precisam encontrar os pares de sinais e suas ilustrações. O jogo pode ser feito em grupos para fomentar a interação e o aprendizado colaborativo.
2. Teatro de Fantoches em Libras
– Objetivo: Expor os alunos à narrativa em Libras.
– Material: Fantoches e roteiros simples.
– Como fazer: Os alunos podem criar uma apresentação de teatro onde usam Libras para contar uma história, permitindo fortalecer suas habilidades de sinalização e expressividade.
3. Cantando em Libras
– Objetivo: Enriquecer o aprendizado através da música.
– Material: Letras de músicas populares e vídeos demonstrativos.
– Como fazer: Escolha uma canção popular e ensine os alunos a realizar sua versão em Libras, promovendo uma apresentação ao final.
4. Corrida de Sinais
– Objetivo: Aprender os sinais rapidamente.
– Material: Cartões com diferentes sinais.
– Como fazer: Crie uma corrida onde os alunos têm que correr até o cartão e realizar o sinal correspondente. É uma forma de incentivar o movimento e a memorização de maneira lúdica.
5. Histórias em Quadrinhos com Sinais
– Objetivo: Relacionar Libras com narrativas visuais.
– Material: Material de desenho ou plataformas digitais.
– Como fazer: Os alunos podem criar histórias em quadrinhos onde cada quadrinho inclui uma descrição de um sinal de Libras. Isso associa a imagem com a língua, tornando o aprendizado mais visual e interativo.
Este plano de aula proporciona uma abordagem abrangente e prática sobre a Libras, assegurando que os alunos não só adquiram conhecimento teórico quanto também as práticas de comunicação e empatia essenciais para o respeito à diversidade.
