“Atividade Lúdica de Inclusão: Exploração Sensorial para Crianças”
Este plano de aula tem como principal objetivo trabalhar a inclusão e a percepção sensorial entre crianças de 2 a 3 anos por meio de uma atividade lúdica que envolve a venda dos olhos. Esse tipo de atividade é essencial na educação infantil, pois promove a interação social, a curiosidade e o desenvolvimento motor das crianças. A proposta é não apenas divertir, mas também ensinar conceitos importantes sobre colaboração, respeito às diferenças e autoimagem.
O uso da venda nos olhos em atividades proporciona uma experiência única, onde as crianças exploram seu ambiente através do toque, do olfato e da audição, desenvolvendo suas habilidades motoras e sensoriais. Além disso, a atividade estimula a solidariedade e a comunicação entre os pequenos, que são essenciais para um convívio harmonioso e respeitoso.
Tema: Atividade de inclusão usando venda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de interação e inclusão entre crianças por meio de atividades que desenvolvem a percepção sensorial e a comunicação, respeitando as diferenças individuais e promovendo a solidariedade.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção sensorial das crianças.
2. Promover a comunicação e a cooperação durante a atividade.
3. Aumentar a autoconfiança das crianças ao explorar o ambiente blindadas pela venda.
4. Reforçar a ideia de respeito às diferenças e habilidades dos colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Vendas de olhos (pode ser um pano leve ou faixa).
– Objetos variados para a atividade (brinquedos, caixas, tecidos, etc.).
– Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
– Música suave para criar um ambiente acolhedor.
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar sem ver?
– O que podemos fazer juntos para ajudar um amigo a encontrar um objeto?
– Quais características podemos sentir nos objetos, se não podemos vê-los?
Contextualização:
Iniciar a atividade explicando para as crianças que, por um momento, elas não poderão usar a visão e que terão que contar com outros sentidos para realizar a atividade. É importante conversar sobre a venda e como a percepção pode mudar quando não podemos ver. Além disso, reforçar a importância do apoio mútuo e da comunicação.
Desenvolvimento:
1. Ao iniciar a atividade, reúna as crianças em um círculo e converse sobre os materiais que serão utilizados.
2. Apresente a venda e explique que elas terão a oportunidade de usar a venda para explorar diferentes objetos.
3. Divida as crianças em pequenos grupos, dependendo do número de alunos, para garantir que cada criança tenha assistência.
4. Oriente as crianças a uma distância segura dos objetos que elas vão explorar.
5. Um adulto pode estar presente para auxiliar, guiando as crianças e incentivando a troca de informações entre elas.
6. Se as crianças se sentirem confortáveis, coloque a venda em seus olhos e incentive-as a encontrar um objeto previamente escondido, apenas usando o toque.
7. Estimule diálogos e conversas sobre o que estão sentindo, como a textura ou o peso dos objetos.
8. Após a exploração, faça uma roda de conversa para que elas relatem suas experiências.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando Texturas
Objetivo: Sensibilizar as crianças para diferentes texturas.
Descrição: Separe diferentes objetos com texturas variadas (lisas, ásperas, macias). Cada criança, vendada, tocará os objetos e descreverá o que sente.
Materiais: Objetos com diferentes texturas.
Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis com a venda, pode-se iniciar com os olhos livres.
Atividade 2: Caça ao Tesouro
Objetivo: Trabalhar a colaboração e a comunicação.
Descrição: Os alunos, com os olhos vendados, deverão buscar um objeto escondido no espaço com a ajuda dos colegas.
Materiais: Objetos de brinquedo, vendas.
Adaptação: Para crianças que não podem participar do jogo, permita que ajudem a direcionar os colegas usando a voz.
Atividade 3: Histórias Sensoriais
Objetivo: Desenvolver a espontaneidade na fala e a capacidade de ouvir.
Descrição: Após a exploração, um adulto pode contar uma história que envolva os sentidos e as crianças devem adivinhar o que vem a seguir.
Materiais: Brinquedos que representam elementos da história.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentivá-las a responder em duo com um colega.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde cada criança possa compartilhar como se sentiu ao usar a venda, o que gostou mais e o que aprendeu. Pergunte como foi a experiência de ajudar os amigos a encontrarem os objetos.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao não poder ver?
– O que foi mais fácil ou difícil ao tocar os objetos?
– Você conseguiu ajudar seu amigo? Como?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades. O professor avaliará o nível de interação, cooperação e comunicação das crianças, bem como a evolução na percepção sensorial.
Encerramento:
Finalize a atividade reforçando a importância de explorar o mundo de diferentes formas e como todos têm algo único a contribuir. Agradeça a participação de todos e converse sobre a experiência vivida.
Dicas:
Incentive a paciência e o respeito entre as crianças, destacando que cada um tem seu tempo para aprender. Utilize música suave durante a atividade para criar um ambiente calmo e acolhedor.
Texto sobre o tema:
A inclusão é um tema fundamental na educação, especialmente em relação às crianças pequenas. É vital criar ambientes onde todas as crianças se sintam aceitas e respeitadas, independentemente de suas habilidades ou limitações. A atividade de venda dos olhos se torna uma excelente ferramenta para explorar o mundo de uma maneira diferente e divertida. Quando as crianças não podem depender de seus sentidos clássicos, elas são levadas a confiar mais em seus sentimentos e na ajuda dos outros. Isso não só promove a inclusão, mas também fortalece laços de amizade e solidariedade entre os pequenos.
Além disso, esta atividade permite que as crianças sintam a importância da comunicação. Mesmo sem a visão, elas aprendem a se expressar e a entender a necessidade de se fazer ouvir. Desta forma, há um desenvolvimento significativo não apenas em habilidades motoras, mas também nas capacidades sociais. Elas aprendem a respeitar os limites dos outros e a valorizar as diferenças, criando um ambiente mais inclusivo.
Por último, é importante ressaltar os benefícios do desenvolvimento da autoimagem positiva. Ao se verem como capazes de participar e contribuir em um grupo, as crianças se tornam mais confiantes. Essa sensação de pertencimento é crucial nesta fase de formação, pois moldará suas interações e relacionamentos futuros, não apenas na educação, mas em suas vidas cotidianas.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas têm potencial para se desdobrar em diversos contextos e experiências. Uma ideia é integrar a venda dos olhos em outras áreas do conhecimento, como explorar sons e ritmos através de uma atividade musical onde crianças vendadas tentam identificar instrumentos musicais apenas pelo som. Isso enriquecerá a experiência, trazendo novos estímulos auditivos para as crianças.
Outro desdobramento interessante seria realizar um “dia do sentido”. Cada dia da semana poderia ser dedicado a um sentido diferente. Em dias subsequentes, as crianças terão a oportunidade de experimentar atividades que envolvam o olfato, paladar e audição, criando um ciclo de aprendizado rico e diversificado. Isso ajudará a desenvolver uma compreensão mais ampla sobre a percepção e a interação com o mundo.
Além disso, é importante considerar que a inclusão não se limita a atividades pontuais, mas deve ser um elemento constante no ambiente escolar. Contudo, o feedback das crianças e seus sentimentos sobre a atividade pode ser um ponto de partida para futuras discussoes sobre inclusão na sala de aula, reforçando a ideia de que todos somos diferentes, mas temos um espaço de valor na comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano é uma excelente maneira de sensibilizar as crianças para a importância da inclusão e da cooperação. É crucial que o professor conduza as atividades com empatia, observando as reações e sentimentos das crianças durante o processo. A paciência será essencial ao guiar os pequenos em suas descobertas.
Além disso, ao final de cada atividade, o professor deve promover sempre um momento de reflexão e compartilhamento, onde as crianças possam expressar suas opiniões sobre a experiência. Isso não apenas fortalece a comunicação, mas também ajuda a solidificar os aprendizados adquiridos ao longo das atividades.
Por fim, o professor pode fazer um registro das atividades desenvolvidas, fotografando momentos significativos. Esse registro não apenas serve como lembrança, mas também ajuda a promover a ideia de inclusão e diversidade entre os alunos, favorecendo um ambiente escolar ainda mais harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro das Sombras
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a percepção sensorial.
Descrição: Usando uma caixa e uma lanterna, as crianças podem criar sombras e tentar adivinhar o que está sendo representado.
Materiais: Caixa, lanterna e objetos variados.
Idade: 3 a 5 anos.
Sugestão 2: Tocando Músicas
Objetivo: Explorar diferentes instrumentos e sons.
Descrição: As crianças ouvirão diferentes sons de instrumentos e tentarão reproduzi-los.
Materiais: Instrumentos musicais, gravações de sons.
Idade: 2 a 4 anos.
Sugestão 3: Caixa de Sensações
Objetivo: Desenvolver habilidades táteis e de descrições.
Descrição: Prepare uma caixa com diferentes materiais e as crianças, com os olhos vendados, devem adivinhar os objetos apenas pelo toque.
Materiais: Caixa, objetos com texturas variadas.
Idade: 2 a 3 anos.
Sugestão 4: História de Sussurros
Objetivo: Estimular a escuta e a atenção.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e contam uma história, sussurrando o que vem a seguir.
Materiais: Nenhum.
Idade: 3 a 5 anos.
Sugestão 5: Pintura Cega
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: Com os olhos vendados, as crianças pintam em uma folha em branco, explorando cores e formas de maneira livre.
Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
Idade: 3 a 5 anos.
Este plano de aula completo proporciona uma abordagem sólida e inclusiva para crianças bem pequenas, utilizando a venda como uma forma de inclusão sensorial e social. As diversas atividades propostas, com o suporte das habilidades da BNCC, tornam o aprendizado significativo e acessível em um ambiente lúdico e acolhedor.
