Avaliação Adaptada para Alunos com Deficiência Intelectual no 4º Ano

Resumo das Necessidades

O aluno apresenta deficiência intelectual leve, o que pode afetar sua capacidade de leitura e escrita. É importante considerar que ele não está alfabetizado, necessitando de uma abordagem adaptada que leve em conta seu nível de compreensão e habilidades.

Adaptações Principais

• Ambiente de avaliação: garantir um ambiente silencioso e livre de distrações.
• Tempo: avaliação sem limite de tempo, permitindo que o aluno tenha tempo suficiente para responder.
• Formato visual: utilizar imagens e figuras para facilitar a compreensão.

Sugestões de Formato

A avaliação pode ser estruturada em um formato visual e interativo, utilizando desenhos e imagens que ajudem a ilustrar os conceitos. Preferencialmente, as questões podem ser apresentadas de forma oral, com o professor mediando a compreensão do aluno.

Recursos e Materiais

• Folhas de avaliação com ilustrações.
• Cartões com pronomes pessoais e possessivos ilustrados.
• Desenhos relacionados ao conto para facilitar a interpretação.
• Palavras destacadas em cartazes com imagens relacionadas.

Instruções Adaptadas

As questões devem ser apresentadas de forma clara e simples. Exemplo de instrução adaptada:

• “Olhe para a figura e diga qual pronome você vê aqui?”
• “Escute a história e me conte o que aconteceu com o personagem.”

Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar a participação e o esforço do aluno, ao invés de apenas a resposta correta. Os critérios podem incluir:

• Capacidade de identificar pronomes em imagens.
• Interpretação do conto através de desenhos.
• Uso de palavras com ‘x’, ‘isar’ e ‘izar’ em contextos relevantes.

Exemplos Práticos

Exemplos de questões adaptadas:

• Questão sobre pronomes: “Aqui temos uma imagem de um menino. Qual pronome ele usa? (ele, ela, nós)”.
• Interpretação do conto: “Depois de ouvir a história, desenhe o seu personagem favorito e diga o nome dele”.
• Palavras com ‘x’: “Veja as imagens. Qual delas tem a letra ‘x’? (mostrar imagens de ‘xaxim’, ‘cachorro’, ‘fuxico’)”.

Dicas para o Professor

• Utilizar linguagem simples e clara ao fazer as perguntas.
• Incentivar o aluno a expressar suas ideias através de desenhos.
• Ser paciente e dar tempo para que o aluno pense antes de responder.

Alternativas de Aplicação

• Aplicar a avaliação em pequenos grupos, permitindo interação entre colegas.
• Usar a técnica de “entrevista” ao invés de um teste escrito, onde o aluno pode falar suas respostas.

Recursos de Apoio

• Livros ilustrados que abordem pronomes e interpretação de histórias.
• Jogos educativos que envolvam palavras e imagens.
• Atividades de arte que incentivem a escrita através de desenhos e colagens.