“Plano de Aula Lúdico: Agrupamento e Contagem para Crianças”

O plano de aula que se segue foi elaborado para trabalhar a temática agrupamento e relação entre elementos com números com crianças bem pequenas, que estão em processo de desenvolvimento e aprendizagem. É importante destacar que essa fase é marcada por descobertas lúdicas e significativas, onde os alunos podem explorar conceitos básicos de matemática de maneira interativa, aprendendo enquanto jogam e se divertem. A proposta é incentivar a curiosidade natural das crianças, desenvolvendo suas habilidades cognitivas, sociais e emocionais através de atividades que exploram a contagem e o agrupamento de objetos.

Neste plano, utilizaremos materiais simples e acessíveis que podem ser encontrados facilmente no ambiente escolar ou residencial. Além disso, o envolvimento do adulto é fundamental para guiar e facilitar a compreensão dos conceitos educacionais, sempre promovendo um ambiente de brincadeira e descoberta. As atividades foram pensadas para serem dinâmicas, interativas e sempre respeitando o ritmo de cada criança, pois o fortalecimento do desenvolvimento pessoal e social é tão importante quanto a aquisição de conteúdos.

Tema: Agrupamento e relação elementos com números
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração de conceitos matemáticos básicos por meio do agrupamento e da contagem, favorecendo o desenvolvimento da percepção numérica e a capacidade de relacionar quantidades a objetos do cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Estimular a comunicação ao nomear e descrever os critérios de agrupamento dos objetos.
– Promover a observação e a classificação de diferentes elementos com base em atributos como cor, forma e tamanho.
– Desenvolver a habilidade de contar de maneira oral e concreta, relacionando números à quantidade real.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Objetos de diferentes formas, tamanhos e cores (brinquedos, blocos, frutas, etc.).
– Fichas ou papéis coloridos para agrupar e classificar.
– Cestos ou caixas para armazenar os objetos.
– Música infantil para movimentação.
– Cartões com números para auxiliar na contagem.

Situações Problema:

1. Como você pode agrupar os objetos de maneira que todos estejam juntos?
2. Quantos brinquedos existem na caixa?
3. Os objetos são todos iguais ou diferentes? Como são diferentes?
4. De que cor é a maioria dos seus brinquedos?

Contextualização:

Inicie a aula criando um ambiente acolhedor que estimule a curiosidade. As crianças estarão mais receptivas se o espaço estiver organizado, de forma que os materiais que serão utilizados estejam acessíveis aos pequenos. Apresente primeiro os objetos variados que serão utilizados para a atividade, perguntando se as crianças conhecem os itens e quais características conseguem identificar (cor, tamanho, forma). Assim, você começará a fomentar as habilidades de observação e comunicação.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em três momentos: introdução, exploração e encerramento.

Momento 1 – Introdução (20 minutos):
– Apresente os objetos de forma lúdica, mostrando um a um e destacando as características de cada um.
– Pergunte: “Quantos foram apresentados?”, incentivando a contagem dos objetos.
– Mostre como agrupar os objetos de acordo com características semelhantes (p. ex: cores ou formas).

Momento 2 – Exploração (60 minutos):
– Proponha uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas ideias e sentimentos sobre os objetos que estão vendo.
– Atividade 1: Agrupamento por cor.
– Coloque vários brinquedos coloridos em uma mesa e peça para as crianças agrupá-los por cores. As crianças podem conversar entre si sobre as suas escolhas.
– Atividade 2: Contagem dos objetos agrupados.
– Depois que os grupos tiverem se formado, incentive-as a contar quantos objetos têm em cada grupo. Utilize cartões com números para ajudar nessa fase.
– Atividade 3: Explorando formas e tamanhos.
– Proponha uma atividade em que as crianças possam classificar os objetos por tamanho (grande, pequeno) e forma (redondo, quadrado, etc.).
– Encoraje o diálogo durante as atividades. Pergunte frequentemente o que elas estão fazendo e como se sentem em relação aos agrupamentos que estão realizando.

Momento 3 – Encerramento (40 minutos):
– Organize uma roda final de conversa onde as crianças possam falar sobre o que aprenderam. Podem apresentar os agrupamentos que fizeram e a quantidade de cada grupo.
– Reforce a ideia de que os números e os agrupamentos estão presentes em nosso cotidiano e que contar é uma habilidade que se pratica sempre.
– Finalize com uma música que envolva contagens, como a canção “Um, dois, feijão com arroz”.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Jogo de Agrupamento
– Objetivo: Estimular o agrupamento por características.
– Descrição: As crianças recebem um conjunto de objetos variados e são incentivadas a agrupá-los por cor, tamanho ou forma.
– Instruções: Demonstre a atividade primeiramente, depois dê a liberdade para que as crianças explorem.
– Materiais: Objetos de diferentes cores e formas.
– Adaptação: Para crianças que podem ser mais tímidas, ofereça um exemplo de como fazer um grupo e dê mais atenção a elas.

Atividade 2: Contagem com os Dedos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem.
– Descrição: As crianças irão contar os objetos em seus agrupamentos utilizando os dedos como suporte visual e físico.
– Instruções: Incentive-as a usar os dedos para contar enquanto falam em voz alta o número que chegam.
– Materiais: Números em papel ou cartões.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, você pode fazer a contagem junto com ela, intercalando os números.

Atividade 3: Músicas de Contagem
– Objetivo: Associar a contagem a sons e ritmos.
– Descrição: As crianças ouvirão músicas que envolvem contagem e poderão se movimentar de acordo com os números cantados.
– Instruções: Inicie com uma música simples e alegre, como “Um, dois, feijão com arroz”, e cante junto com as crianças.
– Materiais: Música gravada ou ao vivo.
– Adaptação: Para crianças com mobilidade limitada, faça a atividade em um espaço pequeno e incentive-as a se movimentar no lugar.

Discussão em Grupo:

Em uma roda final de conversa, incentive as crianças a compartilharem suas experiências e o que aprenderam através das atividades. Incentive-as a explicar como agruparam os objetos e quais foram suas escolhas para contagem. Este espaço será importante para desenvolver a comunicação oral e fortalecer os vínculos entre os colegas.

Perguntas:

– Quantos objetos você agrupou?
– O que você notou quando agrupou por cor?
– Existem objetos que são iguais no formato?
– Qual a cor que você mais gosta?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação ativa das crianças durante as atividades, seu interesse e a forma como interagem com os colegas. Avalie também a capacidade delas de comunicar suas escolhas e a compreensão dos conceitos trabalhados.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças para uma roda de conversa e reforce as aprendizagens feitas, ressaltando a importância de contar e agrupar objetos no cotidiano. Pergunte o que mais elas gostaram de fazer e como se sentiram ao participar das atividades. Incentive-as a levarem o que aprenderam para casa.

Dicas:

– Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando as atividades às suas capacidades.
– Use recursos visuais e auditivos sempre que possível, pois eles atraem e mantêm a atenção das crianças.
– O ambiente deve ser agradável e seguro, propiciando liberdade para a exploração dos materiais.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma das áreas do conhecimento que pode ser apresentada e vivenciada desde muito cedo. Para as crianças bem pequenas, conceitos matemáticos básicos, como contagem e agrupamento, podem ser trabalhados de forma lúdica e engajante. O agrupamento de objetos inicia o entendimento sobre categorizações, enquanto a contagem oferece a chance de relacionar números a itens físicos, algo que as crianças podem tocar e ver. Essa experiência concreta é fundamental para que elas compreendam melhor os conceitos abstratos aos quais serão apresentadas futuramente. As interações grupais durante essas atividades promovem também o desenvolvimento de habilidades sociais, como troca de informações, respeito às opiniões dos outros e a capacidade de resolver conflitos.

Durante as atividades de agrupamento e contagem, o educador deve estar atento ao processo de cada criança, fornecendo orientação e suporte onde necessário. Isso é essencial, pois cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem. Adicionalmente, o uso de canções e ritmos para ensejar a contagem transforma a atividade em algo mais divertido e memorável. A musicalidade frequentemente atua como uma ponte entre os conteúdos trabalhados e a vivência prática do aprendizado. Este tipo de abordagem favorece um ambiente de aprendizado mais leve e criativo, onde a matemática não é vista apenas como números em uma folha, mas como parte do cotidiano.

O ideal é que as crianças cresçam reconhecendo a matemática como uma ferramenta que faz parte da vida diária e que oferece suporte em situações práticas. O uso de objetos que fazem parte do seu universo, como brinquedos e ferramentas, permitirá que elas estabeleçam relações entre o que estão aprendendo e suas experiências pessoais. Ao final, espera-se que, ao se depararem com a necessidade de contar, agrupar ou descrever quantidades, as crianças desenvolvam a confiança e a segurança necessárias para enfrentar desafios matemáticos, sempre utilizando as competências que foram cultivadas nas atividades propostas. Essa base sólida vai impactar não apenas a forma como veem a matemática, mas também o seu aprendizado ao longo de toda a educação.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano incluem a possibilidade de aprofundamento em estudos e atividades que explorem outros campos de experiências e habilidades, como formas e texturas. Após as atividades de agrupamento e contagem, pode-se introduzir o conceito de formas geométricas com objetos que possuem contornos diversos. Esse passo pode ser dado utilizando os mesmos objetos: após serem classificados por cor e tamanho, as crianças poderão agora identificar e nomear quais objetos são redondos, quadrados ou triangulares. Essa abordagem amplia a compreensão espacial das crianças e suas habilidades de observação.

Além disso, o desenvolvimento de atividades que integrem a natureza com a matemática pode ser extremamente enriquecedor. Uma saída para o pátio da escola ou um passeio a um parque próximo pode gerar uma série de atividades, como contar folhas, flores ou pedras. Essa interação com a natureza incentiva não apenas o aprendizado matemático, mas também o respeito ao meio ambiente e a necessidade de cuidar dos espaços ao nosso redor, uma característica que se alinha perfeitamente ao desenvolvimento da solidariedade e do cuidado com o coletivo.

Por fim, ao longo do semestre, pode-se planejar um dia de integração entre as turmas, onde as crianças possam compartilhar suas experiências e as atividades realizadas em cada sala. Essa troca promove um senso de comunidade e reforça a ideia de que o aprendizado deve ser um esforço conjunto. Isso não só irá ampliar o repertório de conhecimentos dos alunos, mas também estimulará o diálogo, a empatia e o respeito pelas diferenças, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e críticos.

Orientações finais sobre o plano:

Um planejamento sem fim não é o objetivo; o que se deseja é uma continuidade no aprendizado. Assim, após a aplicação deste plano de aula, é importante que o educador reflita sobre as atividades realizadas, buscando sempre o aprimoramento das aulas, respeitando os objetivos de aprendizagem preconizados na BNCC. A observação atenta do desenvolvimento de cada criança pode auxiliar na ainda melhor adequação das propostas didáticas. Sempre que perceber que um método não se adequa a determinados alunos, busque alternativas que possam conectar o conteúdo aos seus interesses.

Lembre-se de que a matemática é uma construção que acontece no dia a dia. Portanto, sempre que possível, utilize situações cotidianas para complementar os aprendizados, por exemplo, envolvendo as crianças na contagem dos lanches ou ajudando a organizar os brinquedos. Essa prática não só reforça o conteúdo de forma prática, mas também que proporciona momentos de convivência e aprendizado significativo. Estimule as crianças a serem ativas na construção do seu conhecimento, propiciando o uso de sua própria linguagem e opções de raciocínio, garantindo que elas não só façam, mas entendam o porquê de suas ações.

A experiência da sala de aula deve ser um lugar de descobertas constantes, onde o erro é respeitado e entendido como parte do processo. Fomentar essa cultura do “tentar novamente” é essencial, assim como o desenvolvimento de habilidades de solução de problemas. Por isso, ao planejar, esteja sempre atento a criar um ambiente onde a curiosidade floresça e que se explore em conjunto a matemática, os números, e tudo que ele representa. Cada pequeno passo conta muito na formação integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Auxiliar as crianças a contarem e agruparem objetos.
– Passo a Passo:
1. Esconda objetos de diferentes cores e formas pela sala.
2. As crianças deverão encontrar os objetos e agrupá-los de acordo com suas cores.
3. Ao encontrar cada grupo, elas devem contar quantos objetos têm e descrever as características.
4. Ao final, podem desenhar os objetos encontrados.
– Materiais: Objetos coloridos e papel para desenho.

Sugestão 2: Trocando Figurinhas
– Objetivo: Estimular a negociação e o respeito.
– Passo a Passo:
1. Cada criança recebe um número igual de figurinhas ou cartões.
2. Elas devem interagir e trocar as figurinhas entre si até completarem uma coleção.
3. Durante a troca, devem contar o número de figurinhas que possuem, promovendo a comunicação e a negociação.
– Materiais: Figurinhas ou cartões coloridos.

Sugestão 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Trabalhar a noção de grupos e a divisão de tarefas.
– Passo a Passo:
1. Organizar o grupo em duplas e atribuir uma cor a cada dupla.
2. Cada dupla deverá pintar uma parte da mural e contá-las para as outras duplas ajudarem a colorir.
3. Após finalizar, a mural será uma representação da soma do esforço de todos.
– Materiais: Tintas e papel grande.

Sugestão 4: Jogo de Tabuleiro do Conhecimento
– Objetivo: Combinar contagem e movimentação.
– Passo a Passo:
1. Criar um tabuleiro com caminhos que as crianças vão percorrer ao longo das casas conforme contarem os números.
2. À medida que avancem, devem responder a perguntas sobre contagem, formando grupos e identificando, por exemplo, quantas árvores foram “encontradas”.
– Materiais: Tabuleiro impresso e dados grandes.

Sugestão 5: Ateliê de Criatividade com Números
– Objetivo: Betim a criatividade artística com quantificação.
– Passo a Passo:
1. Levar vários materiais recicláveis e permitir que as crianças criem números usando esses materiais.
2. Ao criar, devem contar quantos elementos usaram e qual a melhor forma de expor os números em grupo.
– Materiais: Materiais recicláveis diversos (papéis, tampinhas, etc.).

Essas sugestões lúdicas têm como propósito não só trabalhar a temática do plano, mas também favorecer o desenvolvimento de habilidades diversas e proporcionar um ambiente acolhedor e divertido para as crianças.