Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar o tema “habilidades do universo adolescente” por meio do uso dos modais “can” e “could”. O objetivo é que ele reconheça e aplique esses modais em contextos relacionados à sua vida cotidiana, utilizando uma abordagem prática e visual.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo e com pouca distração para a realização da atividade.

• Instruções Claras: Forneça instruções passo a passo, tanto por escrito quanto oralmente, para garantir a compreensão.
• Recursos Visuais: Utilize imagens e gráficos para ilustrar os conceitos.
• Interação Social: Se possível, inclua um parceiro de atividades que possa ajudar a guiar o aluno.

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Materiais e Recursos

Fichas de atividades impressas com desenhos que representem diferentes habilidades (ex: tocar um instrumento, praticar esportes, etc.)

• Quadro branco ou cartolina para anotações
• Marcadores coloridos
• Cartões com os modais “can” e “could”
• Acesso a um tablet ou computador com jogos educativos sobre modais (opcional)

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1. Introdução (5 min):

Apresente os modais “can” e “could” com exemplos visuais. Explique como eles podem ser usados para descrever habilidades.

1. Exploração Visual (10 min):

Mostre as fichas de atividades com imagens de adolescentes realizando diferentes habilidades. Peça ao aluno para identificar e nomear as habilidades usando “can” e “could”. Exemplo: “I can play the guitar” / “I could learn to skateboard.”

1. Prática Escrita (10 min):

Peça ao aluno para escolher 3 habilidades das fichas e escrever frases usando “can” e “could”. Incentive-o a ilustrar cada habilidade ao lado da frase.

1. Compartilhamento (5 min):

O aluno pode apresentar suas frases e ilustrações para você ou um colega, se se sentir confortável. Isso promoverá a comunicação e a interação social.

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Estratégias de Apoio

Modelo de Exemplos: Demonstre como escrever e usar os modais com exemplos visuais.

• Reforço Positivo: Ofereça elogios e incentivos para cada conquista, por menor que seja.
• Pausa Programada: Permita que o aluno faça pequenas pausas para evitar a sobrecarga.

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Avaliação Inclusiva

Avalie as frases escritas pelo aluno, considerando a intenção e a criatividade, em vez da gramática perfeita.

• Utilize uma rubrica simples com critérios como “uso correto dos modais”, “criatividade nas frases” e “participação na apresentação”.

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Variações e Extensões

Atividade em Grupo: Crie uma atividade em que pequenos grupos elaborem um cartaz sobre “habilidades de adolescentes” usando os modais.

• Jogo de Cartas: Desenvolva um jogo com cartões, onde o aluno deve formar frases a partir de uma habilidade apresentada.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem de idiomas que incluam jogos sobre modais.

• Ferramentas de gravação de voz para que o aluno pratique a pronúncia e ouça sua própria fala.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem integrada e adaptada ajudará o aluno com TEA a se sentir mais confortável e envolvido na aprendizagem do inglês, promovendo suas habilidades de comunicação e expressão. 🌟