“Brincadeiras com Rimas: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

Este plano de aula propõe uma semana de atividades lúdicas focadas em brincadeiras com rimas para crianças na Educação Infantil. O uso de rimas é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem, promovendo a interação social, a imaginação e a expressão artística. Ao longo da semana, as crianças terão a oportunidade de explorar sons, palavras e criar suas próprias composições através de diferentes atividades, fortalecendo suas habilidades cognitivas e emocionais.

Dentro do contexto de brincadeiras com rimas, o plano busca não apenas desenvolver a linguagem e a comunicação, mas também promover o trabalho em grupo e o respeito às diferenças. As atividades foram planejadas para estimular a criatividade e a cooperação, proporcionando um ambiente de aprendizado que valoriza as expressões individuais de cada criança.

Tema: Brincadeiras com rimas
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar momentos de interação e aprendizado através de brincadeiras com rimas, desenvolvendo a linguagem, a expressão artística e a cooperação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de rimas e canções.
– Promover a expressão oral e a escuta ativa.
– Desenvolver a empatia e a cooperação entre os colegas.
– Explorar o corpo como forma de expressão através de movimentos e dança.
– Incentivar a criação artística por meio de desenhos e produções sonoras.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, teclados de brinquedo).
– Papel, lápis de cor, tintas, pincéis, cola e outros materiais de arte.
– Livros de histórias com rimas e poesias.
– Figuras ilustrativas que ajudem na composição de rimas.
– Áudios de músicas que utilizem rimas e aliterações.

Situações Problema:

Como podemos criar nossas próprias canções ou rimas? O que é necessário para que nossos amigos possam entender o que queremos contar com nossas rimas?

Contextualização:

As rimas estão presentes em diversas culturas e formas de expressão. Elas podem ser encontradas em músicas, poemas e até em brincadeiras do dia a dia. Estimular as crianças a brincar com as palavras, por meio da criação de rimas, desenvolve não apenas a linguagem, mas também a capacidade de expressão e a sociabilidade.

Desenvolvimento:

A semana será dividida em atividades que envolverão as crianças em brincadeiras rítmicas, na criação de rimas e na utilização de diferentes materiais artísticos.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Apresentação das Rimas
Objetivo: Familiarizar as crianças com rimas.
Descrição: O professor irá ler histórias que contenham rimas em voz alta, destacando as palavras que rimam. As crianças poderão ouvir e repetir após o professor.
Materiais: Livros de rimas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, utilizar fantoches que ajudem na dramatização.

Dia 2 – Criação de Rimas
Objetivo: Estimular a criatividade ao criar suas próprias rimas.
Descrição: Em pequenos grupos, as crianças escolherão algumas palavras e criarão rimas em conjunto. Elas serão encorajadas a compartilhar suas criações com a turma.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Auxiliar as crianças que apresentarem dificuldades, propondo palavras ou rimas que possam usar.

Dia 3 – Rimas e Música
Objetivo: Integrar a música e o movimento às rimas.
Descrição: As crianças poderão criar uma canção simples com as rimas que inventaram. Utilizar instrumentos para acompanhar a melodia.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, criar sons apenas com a voz.

Dia 4 – Rima com Movimento
Objetivo: Relacionar rima com gestos e dança.
Descrição: Criar um pequeno teatro onde cada rima criada é acompanhada por uma dança ou gesto.
Materiais: Espaço para dança e figurino (opcional).
Adaptação: Permitir que as crianças se movimentem da forma que se sentirem mais confortáveis.

Dia 5 – Exposição de Rimas
Objetivo: Compartilhar o aprendizado da semana.
Descrição: Criar um “mural de rimas” onde as crianças colocarão suas criações escritas e desenharão ilustrações para acompanhá-las.
Materiais: Papel reciclado, tesouras, colas e tintas.
Adaptação: Oferecer assistência a essas crianças na escrita e colagem.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar como se sentiram durante as atividades, além de discutir as rimas criadas e o que aprenderam ao longo da semana.

Perguntas:

– Quais palavras rimam?
– Como você se sentiu ao criar suas rimas?
– Você prefere rimas de música ou de histórias? Por quê?
– Que rimas você conhece de outras músicas ou contos?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação das crianças durante as atividades, considerando a participação, a interação com os colegas e a criatividade demonstrada nas construções das rimas.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma apresentação onde as crianças poderão mostrar suas rimas e canções, celebrando as aprendizagens e interações promovidas durante a semana.

Dicas:

Utilizar caligrafia ampliada nas rimas que compõem o mural, ajudando na leitura das crianças. Além disso, explorar o uso de diferentes texturas e cores para criar um ambiente visual estimulante, onde as rimas ganham vida.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras com rimas são uma prática educativa rica que pode ser implementada de diversas formas nas salas de aula da Educação Infantil. Tal prática não apenas aproxima as crianças da linguagem de maneira lúdica e divertida, mas também permite uma reflexão sobre a sonoridade das palavras. Através do jogo da rima, os pequenos aprendem a brincar com as palavras, desfigurando-as e moldando-as, iniciando, assim, um processo de compreensão que vai além do simples ato de comunicarem-se.

Ao se aventurarem pelo mundo das rimas, as crianças estimulam suas capacidades cognitivas, ampliando o vocabulário e aprimorando as habilidades de comunicação. As rimas, por ser algo divertido e conceito estável ao longo da trajetória linguística infantil, trazem prazer e envolvimento, tornando-se um caminho para o desenvolvimento de outras competências, como a criatividade e o trabalho em equipe. Ao interagir com diferentes rimas, as crianças também desenvolvem sua percepção sobre os outros, suas opiniões e seus sentimentos.

Além disso, as atividades relacionadas às rimas podem ser integradas ao movimento. As danças e gestos que acompanham as rimas criam uma experiência sensorial que vai além da alfabetização e da função social da linguagem. Com a utilização de instrumentos musicais e a sinergia com a dança, a experiência lúdica se torna ainda mais rica, promovendo um ambiente de aprendizado eficaz e prazeroso, onde as crianças se sentem livres para se expressarem e desenvolverem sua autonomia.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem permear diversas áreas do conhecimento. A musicalização frequentemente associada às rimas fortalece o desenvolvimento da compreensão auditiva. Dessa forma, as crianças não apenas ouvem, mas também sentem os ritmos e melodias, reconhecendo a importância da musicalidade em sua formação. Além disso, as rimas podem integrar o ensino de outros conteúdos, como matemática, quando se estimula a contagem de sílabas ou a criação de rimas em conjuntos, fortalecendo o entendimento de quantidades e relações.

Outro desdobramento importante é a ampliação do repertório cultural das crianças. As rimas e canções que se originam em diferentes culturas podem ser integradas ao plano, apresentando aos alunos um mundo diverso. Isso estimula o respeito e a valorização das diferenças, contribuindo para a formação de cidadãos mais empáticos e desses diferentes modos de vida, conforme previu a BNCC em suas diretrizes.

Por fim, o planejamento voltado para as rimas pode ser um ponto de partida para promover a leitura e a escrita de forma mais ampla. Através das rimas, as crianças serão incentivadas não apenas a se expressar verbalmente, mas também a registrar suas ideias graficamente, desenvolvendo habilidades que serão valiosas ao longo de sua trajetória escolar e social.

Orientações finais sobre o plano:

Um aspecto importante a ser ressaltado no desenrolar deste plano de aula é a importância do ambiente acolhedor e inclusivo. Criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar contribui significativamente para o sucesso das atividades propostas. É imprescindível que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e promova intervenções quando necessário, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.

Outro ponto relevante é a necessidade de adaptar as atividades de acordo com as particularidades de cada grupo de crianças. Estar atento às habilidades e interesses individuais favorece um aprendizado mais significativo. Por isso, é fundamental observar as preferências dos alunos durante as atividades, permitindo que eles façam escolhas que os deixem mais engajados e motivados.

Finalmente, o envolvimento da família é essencial no desenvolvimento das habilidades de linguagem e promova o interesse por livros e leitura em casa. Criar convites e registros para os pais para que eles possam também participar na jornada dos filhos de criação de rimas e canções pode fortalecer os vínculos familiares e maximizar as experiências de aprendizado dos alunos. Dessa forma, este plano de aula não apenas promove o desenvolvimento das habilidades linguísticas, mas também enriquece o ambiente social da sala de aula, criando um espaço de vivências compartilhadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criando Cartões de Rimas
Objetivo: Montar um jogo de cartas rimadas.
Descrição: Criar cartões com palavras que rimam. Em duplas ou grupos, as crianças deverão encontrar os pares.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Adaptação: Pode-se criar cartões com figuras e nomes para facilitar a compreensão.

2. Caça-Palavras Musical
Objetivo: Encontrar palavras que rimam em músicas conhecidas.
Descrição: Escolher músicas infantis e durante a atividade, cada criança irá procurar palavras que rimam, destacando-as com adesivos.
Materiais: Letra de músicas, adesivos ou canetas coloridas.
Adaptação: Para crianças que não conseguem ler ainda, se utilizar de audição e identificação sonora.

3. Teatro de Sombras com Rimas
Objetivo: Contar histórias com rimas utilizando teatro das sombras.
Descrição: As crianças criam personagens e uma história que deverá ser apresentada, incorporando as rimas que aprenderam.
Materiais: Lâmpadas, papelão, tesoura para criar os personagens.
Adaptação: Propor que um aluno ajude o outro durante a criação da encenação.

4. Caminhada das Rimas
Objetivo: Explorar o ambiente ao redor em busca de rimas.
Descrição: Em uma caminhada pela escola ou parque, o educador irá estimular a observação do que está ao redor e a criação de rimas, como “arvore – lar” etc.
Materiais: Nenhum, apenas a observação.
Adaptação: Para crianças com limitações de locomoção, a atividade pode ser realizada dentro da sala de aula, observando as cores e móveis.

5. Rimas com Massinha
Objetivo: Estimular a criação de rimas por meio da massinha.
Descrição: As crianças criarão objetos que representem as palavras rimas que inventaram, explorando a textura e a forma.
Materiais: Massinha de modelar.
Adaptação: Oferecer ajuda a crianças que possam ter dificuldade em manipular a massinha, incentivando a expressão livre.

Ao longo dessa semana de atividades, as crianças não apenas aprenderão sobre rimas, mas também desenvolverão habilidades sociais, emocionais e motoras de forma lúdica e prazerosa. Esse plano de aula, coeso e interativo, promoverá um ambiente acolhedor para a formação de cidadãos mais solidários, criativos e respeitosos.