“Ensine LIBRAS no 2º Ano: Inclusão e Diversidade na Educação”

A proposta deste plano de aula é apresentar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), como um meio de comunicação essencial para a inclusão e interação de pessoas surdas na sociedade. Por meio de atividades lúdicas e práticas, os alunos terão a oportunidade de conhecer o alfabeto, alguns sinais básicos e a importância da LIBRAS no cotidiano, desenvolvendo uma percepção mais ampla sobre a diversidade cultural e linguística do Brasil. O enfoque deste plano é estimular o aprendizado inclusivo e a valorização das diferenças, promovendo um ambiente de respeito e entendimento entre todos os estudantes.

Neste contexto, o professor desempenha um papel fundamental como mediador e facilitador do aprendizado. É importante que as atividades sejam adaptadas às necessidades e ao nível de desenvolvimento dos alunos, de modo a garantir a participação de todos, considerando suas individualidades. A aula deve incentivar a curiosidade dos alunos sobre a língua e sobre o universo das pessoas surdas, buscando criar um espaço seguro e acolhedor onde os estudantes se sintam à vontade para explorar e expressar suas ideias e aprendizados.

Tema: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos do 2º ano uma compreensão básica da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), promovendo a empatia e a valorização da diversidade cultural e linguística por meio da inclusão de pessoas surdas.

Objetivos Específicos:

– Apresentar o alfabeto e sinais básicos de LIBRAS.
– Estimular a comunicação entre os estudantes usando LIBRAS em situações simples.
– Promover debates sobre a importância da inclusão social.
– Facilitar a reflexão sobre a diversidade e o respeito às diferenças.

Habilidades BNCC:

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto…
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações)…

Materiais Necessários:

– Cartazes com o alfabeto em LIBRAS.
– Vídeos que apresentem sinais em LIBRAS.
– Espaço amplo para a prática dos sinais.
– Slides ou apresentações em PowerPoint.
– Material de papelaria (papel, canetas coloridas, etc.).

Situações Problema:

– Como nos comunicamos se não podemos usar as palavras?
– O que acontece quando não entendemos a língua do outro?
– Por que a comunicação é importante para a convivência?

Contextualização:

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua utilizada pela comunidade surda no Brasil. Ela é reconhecida oficialmente e possui gramática própria. Compreender e respeitar essa forma de comunicação é essencial para a inclusão social, permitindo que todos possam interagir e expressar suas ideias. Ao apresentar a LIBRAS aos alunos, promovemos a empatia e o respeito às diferenças, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema LIBRAS ao grupo, explicando seu significado e importância. Utilizar vídeos curtos que mostrem pessoas se comunicando em LIBRAS e o alfabeto manual.

2. Apresentação do Alfabeto LIBRAS (15 minutos): Usar cartazes ilustrativos do alfabeto e ensiná-los para os alunos. O professor deve demonstrar a leitura do alfabeto em LIBRAS e convidar os alunos a praticarem em duplas, repetindo e decorando as letras.

3. Sinais Básicos (15 minutos): Ensinar alguns sinais básicos, como “olá”, “obrigado”, “por favor”, entre outros, promovendo a prática entre os alunos. O professor pode criar situações de comunicação com essas palavras.

4. Dinâmica de Grupo (10 minutos): Atividades em que os alunos devem se comunicar usando LIBRAS em pares, trocando informações simples como seu nome ou algo que gostam.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Alfabeto em LIBRAS
– Objetivo: Aprender as letras do alfabeto em LIBRAS.
– Descrição: O professor apresenta o alfabeto em LIBRAS, utilizando cartazes. Depois, cada aluno deve treinar pronunciar seu próprio nome em sinais, usando o alfabeto.
– Materiais: Cartazes do alfabeto, espaço amplo para prática.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem buscar outras formas de se comunicar, como escrever o nome e o professor pode apresentar.

Atividade 2: Jogos de Palavras
– Objetivo: Praticar o uso de sinais e reforçar a memorização.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem formar palavras em LIBRAS e mostrar para o grupo, que tentará adivinhar qual é.
– Materiais: Cartões com imagens de palavras.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades visuais descrevam ou ajudem os colegas.

Atividade 3: Criação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a criatividade aliada ao uso de LIBRAS.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e fazer com que criem pequenas histórias utilizando os sinais que aprenderam.
– Materiais: Folhas de papel, canetas.
– Adaptação: Permitir o uso de desenhos que representem a história em caso de dificuldades com a expressão verbal.

Atividade 4: Música em LIBRAS
– Objetivo: Praticar os sinais em um contexto musical.
– Descrição: Escolha uma música conhecida e ensine os sinais correspondentes das palavras mais importantes, realizando uma apresentação com a canção.
– Materiais: Letra da música, espaço para apresentação.
– Adaptação: Alunos que se sentirem inseguros podem participar somente observando.

Atividade 5: Dia da Inclusão
– Objetivo: Reflexão sobre a inclusão social.
– Descrição: Organizar um dia especial na escola onde alunos partilhem suas experiências sobre LIBRAS e apresente para outras turmas.
– Materiais: Convites, cartazes, apresentações.
– Adaptação: Garantir que a atividade possa ser realizada com o auxílio de alunos que tenham mais familiaridade com LIBRAS.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem compartilhar suas experiências sobre a aprendizagem da LIBRAS. Perguntas que podem ser utilizadas incluem: “O que aprenderam hoje?”, “Por que acham que a comunicação é importante?” ou “Como podemos respeitar melhor as pessoas que falam LIBRAS?”

Perguntas:

– O que é LIBRAS?
– Por que a LIBRAS é importante para as pessoas surdas?
– O que você aprendeu sobre comunicação hoje?

Avaliação:

– Avaliação contínua da participação e interesse dos alunos nas atividades.
– Observação dos alunos durante a prática dos sinais e sua capacidade de se comunicar.
– Verificação da execução das atividades em grupo e a colaboração entre os alunos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de respeitar as diferenças e como a LIBRAS pode ser uma forma poderosa de inclusão. Reiterar que todos podem se comunicar e que cada forma de expressão enriquece a convivência.

Dicas:

– Utilize sempre recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão.
– Encoraje os alunos a praticarem os sinais em casa com a família.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A Língua Brasileira de Sinais, ou LIBRAS, é uma língua visual que se fundamenta em gestos, expressões faciais e movimentos corporais. Reconhecida oficialmente em 2002, essa língua é essencial para a comunicação de milhões de pessoas surdas em nosso país. Ao contrário do que muitos pensam, LIBRAS possui uma estrutura gramatical própria e se distingue das línguas orais; é uma língua rica e expressiva que se faz entender por meio de sinais que representam conceitos e ideias. As gesticulações não são meras representações das palavras da Língua Portuguesa, mas sim um idioma completo, com suas regras e peculiaridades, que proporciona aos surdos acesso à informação e ao mundo.

No ambiente educacional, a inclusão de LIBRAS nas atividades escolares promove uma sensibilidade maior entre os alunos, levando-os a valorizar a pluralidade cultural e as diferenças. Nesse sentido, é fundamental que educadores estejam preparados para ensinar a LIBRAS, proporcionando ferramentas que incentivem a empatia e o respeito às diversas formas de comunicação. Ao se familiarizarem com a LIBRAS, os alunos não apenas aprendem um novo idioma, mas também desenvolvem habilidades sociais, emocionais e cognitivas importantes para o seu crescimento.

Ao final, o aprendizado dessa língua não deve se restringir ao ensino formal, mas sim se expandir para o cotidiano, impactando a maneira como pensamos e nos relacionamos com o outro. Essa vivência amplia nossos horizontes e nos ensina que a comunicação vai muito além das palavras, sendo uma construção que exige respeito, consideração e entendimento mútuo.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode ser bastante enriquecedora não apenas para os alunos, mas para toda a comunidade escolar. O contato com a LIBRAS pode reverberar na criação de ambientes mais inclusivos, onde a diversidade é celebrada e respeitada. Ao expandir o entendimento acerca das necessidades da comunidade surda, o plano promove uma cultura de acolhimento nas relações interpessoais, ajudando a criar laços de empatia e solidariedade.

Além disso, o aprendizado de LIBRAS e sua prática no cotidiano pode inspirar atividades interdisciplinares, permitindo que professores de diferentes áreas integrem a questão da inclusão em suas práticas pedagógicas. Seja nas aulas de História, abordando o contexto da inclusão social, ou nas aulas de Artes, onde a expressão criativa pode fluir por meio de desenhos e performances em LIBRAS, cada educador pode contribuir para o conhecimento e a valorização dessa língua.

Por último, é importante que o plano seja revisitado com frequência, já que a Língua Brasileira de Sinais é uma parte viva da cultura brasileira. O reconhecimento e a prática contínua da comunicação em LIBRAS são fundamentais para sustentar a inclusão e garantir um espaço escolar onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado por sua capacidade de comunicar-se.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conclamar os professores a utilizar este plano, é crucial que busquem formar um ambiente de respeito e acolhimento na sala de aula. É importante que as atividades sejam conduzidas de forma dinâmica e interativa, garantindo que todos os alunos possam participar. Encorajamos os educadores a refletirem sobre suas próprias práticas em relação à inclusão e aOPEN ENHANCE DEEPEN 5 SUGESTÕES LÚDICAS SOBRE ESTE TEMA.

As sugestões devem ser adaptáveis às diferentes faixas etárias, com um foco em interações positivas e aprendizado colaborativo. A prática da LIBRAS é um passo essencial para a construção de um mundo mais justo e igualitário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches em LIBRAS
– Objetivo: Utilizar personagens para contar uma história em LIBRAS.
– Descrição: Os alunos criam fantoches e representam uma história simples em LIBRAS, estimulando a comunicação não-verbal.
– Materiais: Fantoches, espaço para a apresentação.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem atuar em dupla, usando um único fantoche.

2. Jogos de Memória com Sinais
– Objetivo: Aprender sinais e reforçar a memória visual.
– Descrição: Criar cartões com figuras e as respectivas palavras em LIBRAS, jogando o clássico jogo da memória.
– Materiais: Cartões com imagens e letras.
– Adaptação: Incluir cartões com figuras mais familiares para alunos que estão começando a aprender.

3. Pintura Coletiva de Sinais
– Objetivo: Explorar a criatividade enquanto aprendem sobre sinais.
– Descrição: Organizar uma pintura em grupo onde cada aluno pinta um sinal de LIBRAS que aprendeu.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
– Adaptação: Oferecer assistentes para alunos com dificuldades motoras.

4. Dança das Letras
– Objetivo: Incorporar atividade física enquanto praticam LIBRAS.
– Descrição: Criar uma coreografia onde cada movimento corresponde a uma letra do alfabeto em LIBRAS.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Alunos podem criar seus próprios movimentos para letras que acharem mais desafiadoras.

5. Feira da Inclusão
– Objetivo: Apresentar a LIBRAS para a comunidade escolar.
– Descrição: Organizar um dia especial onde as turmas podem apresentar o que aprenderam e divulgar a LIBRAS para outros alunos.
– Materiais: Cartazes, apresentações em slides.
– Adaptação: Ajudar os alunos que desejam apresentar, mas que sentem dificuldade em falar em público.

Essas atividades buscam proporcionar um aprendizado envolvente e divertido, destacando a importância de respeitar e entender pessoas com diferentes formas de comunicação. A abordagem lúdica incentiva o engajamento dos alunos e os ajuda a compreender melhor a relevância da LIBRAS, além de promover a criação de laços de amizade e respeito mútuo entre os estudantes.