“Aprendendo Poesia: Sequência Didática para o 3º Ano”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central os “Gêneros Textuais: Poemas”. O objetivo é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma compreensão dos elementos que compõem a poesia e a habilidade de produzir seus próprios poemas. A escolha desse tema se justifica pela importância da poesia na formação literária e cultural dos alunos, além de estimular a criatividade e a sensibilidade artística.

2. Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos gerais da sequência são:

• Compreender os diferentes tipos de poemas e suas características.
• Desenvolver a habilidade de escrita criativa através da produção de poemas.

Os objetivos específicos para cada aula incluem:

• Aula 1: Identificar as características de diferentes tipos de poemas.
• Aula 2: Criar um poema coletivo utilizando as características estudadas.
• Aula 3: Produzir um poema individual e apresentá-lo para a turma.

3. Habilidades da BNCC

• EF35LP10PE – Compreender e produzir diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas características e funções.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Português
• Cartazes com exemplos de poemas
• Atividades impressas
• Canetas, lápis e folhas em branco

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Mundo dos Poemas

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Objetivos específicos: Identificar as características de diferentes tipos de poemas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Iniciar com uma leitura de um poema famoso, convidando os alunos a expressarem o que sentiram ao ouvir.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Apresentar um cartaz com as principais características dos poemas (ex: rimas, estrofes, versos).
• Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes tipos de poemas para que cada grupo identifique as características.
• Apresentação dos grupos sobre o poema que analisaram.

Atividades práticas progressivas:

• Cada grupo fará um resumo das características do poema analisado e apresentará para a turma.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese (5 minutos):

• Revisar os principais pontos discutidos e as características dos poemas.

Tarefa para casa: Ler um poema de sua escolha e anotá-lo, pensando em suas características.

Aula 2: Criando um Poema Coletivo

Objetivos específicos: Criar um poema coletivo utilizando as características estudadas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Relembrar as características dos poemas discutidas na aula anterior.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Orientar a turma a criar um poema coletivo, onde cada aluno contribui com uma linha.
• Escrever o poema no quadro, incentivando a criatividade e a utilização das características aprendidas.

Atividades práticas progressivas:

• Após a criação do poema coletivo, dividir os alunos em duplas para que criem um pequeno poema, seguindo o modelo do coletivo.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde cada contribuição é “ponto” para a equipe.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

• Leitura do poema coletivo e das duplas, elogiando a criatividade e a participação.

Tarefa para casa: Finalizar o poema da dupla e decorá-lo para a apresentação da próxima aula.

Aula 3: Apresentando Nossa Poesia

Objetivos específicos: Produzir um poema individual e apresentá-lo para a turma.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Conversar sobre a tarefa de casa e o que cada aluno aprendeu com a produção do seu poema.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Organizar um “sarau” onde os alunos apresentarão seus poemas.
• Cada aluno deve ler seu poema e explicar um pouco sobre o que o inspirou.

Atividades práticas progressivas:

• Após as apresentações, os alunos podem fazer comentários construtivos sobre os poemas apresentados.

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos são incentivados a compartilhar e refletir sobre suas produções.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

• Refletir sobre a experiência do sarau, destacando a importância da poesia e da expressão pessoal.

Tarefa para casa: Escolher um poema de um autor famoso e trazer para a próxima aula.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade e criatividade dos poemas produzidos.
• Capacidade de apresentar e explicar o poema.

Instrumentos avaliativos:

• Observação direta durante as atividades.
• Feedback dos colegas durante o sarau.

Avaliação formativa durante o processo: Os alunos serão avaliados continuamente através de suas participações e contribuições nas aulas.

Avaliação final/somativa: A apresentação do poema individual e a participação no sarau serão consideradas para a avaliação final.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Fornecer poemas com diferentes níveis de complexidade.
• Permitir que alunos com dificuldades escrevam um poema com auxílio de um colega.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas ou de leitura.
• Permitir a utilização de tecnologias assistivas para a produção dos poemas.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Realizar uma exposição dos poemas produzidos em um mural na escola.
• Convidar um poeta local para falar sobre sua experiência e inspirar os alunos.

Projetos complementares:

• Criar um livro de poemas da turma, com ilustrações e textos dos alunos.
• Promover um concurso de poesia, onde os alunos podem participar com seus poemas individuais.

Este planejamento pedagógico está estruturado de forma clara e apresenta um caminho progressivo para trabalhar o tema de poemas com alunos do 3º ano, promovendo a criatividade e a expressão pessoal. As metodologias ativas são integradas para engajar os alunos e tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo.