“Sequência Didática: Explorando Poemas no 3º Ano do Ensino”

1. Apresentação da Sequência

A sequência didática aborda o tema “Gêneros Textuais: Poemas” para o 3º ano do Ensino Fundamental na disciplina de Português. Justifica-se a escolha desse tema pela importância da poesia na formação cultural e literária dos alunos, além de estimular a criatividade e a expressão pessoal. Os objetivos gerais incluem desenvolver a leitura e a escrita de poemas, além de promover a apreciação estética das obras literárias.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio do gênero poema.
  • Estimular a criatividade dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar características dos poemas.
  • Produzir poemas em diferentes formatos.
  • Apreciar e compartilhar poesias com os colegas.

3. Habilidades da BNCC

• EF35LP10PE – Produzir, revisar e editar textos de diferentes gêneros, considerando aspectos linguísticos, estruturais e de coesão.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Português
• Cartazes com exemplos de poemas
• Atividades impressas (fichas de leitura e escrita)
• Canetas coloridas e papel sulfite
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Poemas

• Objetivos específicos da aula:
  • Reconhecer as características básicas dos poemas.
  • Identificar diferentes tipos de poemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos se já ouviram ou leram poemas. Pedir para que compartilhem suas experiências.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar cartazes com exemplos de diferentes tipos de poemas (haikais, poemas livres, rimas). Discutir as características de cada um.

  Atividade prática: Dividir os alunos em grupos e solicitar que escolham um poema do livro didático. Cada grupo deve ler e identificar as características do poema escolhido.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos trabalham em grupo para explorar e apresentar suas descobertas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Reunir os grupos para que compartilhem o que aprenderam sobre os poemas que analisaram.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem buscar um poema em casa e levar para a próxima aula.

Aula 2: Produção de Poemas

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um poema simples.
  • Utilizar elementos poéticos (rima, aliteração) na produção.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Relembrar os poemas discutidos na aula anterior e pedir que alguns alunos leiam o poema que trouxeram de casa.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Explicar a estrutura básica de um poema e apresentar exemplos de rimas e aliterações. Em seguida, solicitar que os alunos escrevam um poema de 4 versos utilizando pelo menos uma rima.

• Atividades práticas progressivas:

  Após escreverem, os alunos podem trocar seus poemas com um colega e fazer sugestões de melhorias.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – os alunos ganham pontos por cada elemento poético que utilizarem em seus poemas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Pedir que alguns alunos compartilhem seus poemas com a turma.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem ilustrar o poema que escreveram.

Aula 3: Apresentação e Apreciação

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar os poemas ilustrados para a turma.
  • Apreciar e respeitar as produções dos colegas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Fazer uma breve revisão das aulas anteriores e explicar que hoje os alunos vão apresentar seus poemas ilustrados.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Cada aluno terá 1-2 minutos para apresentar seu poema e a ilustração para a turma.

  Após cada apresentação, os colegas podem fazer perguntas ou dar feedback positivo sobre o que gostaram.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida – os alunos são protagonistas ao apresentar suas produções.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Refletir sobre a importância da poesia na expressão e na comunicação. Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam durante a sequência.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem criar um pequeno mural com seus poemas e ilustrações para expor na escola.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade e criatividade dos poemas produzidos.
  • Habilidade de apresentar e respeitar as produções dos colegas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades em grupo.
  • Rubricas para avaliar os poemas e a apresentação.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo durante as atividades práticas e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Considerar a apresentação final e o mural como parte da avaliação somativa.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Fornecer mais tempo e suporte individualizado para alunos que necessitam de ajuda com a escrita. Oferecer exemplos adicionais e trabalhar com grupos menores.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem. Propor que eles realizem suas produções de forma oral, se necessário.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Realizar uma visita a uma biblioteca ou convidar um poeta local para conversar com os alunos sobre sua experiência.

• Projetos complementares:

  Organizar um sarau na escola onde os alunos possam apresentar seus poemas para a comunidade escolar.

Essa sequência didática foi elaborada para atender ao 3º ano do Ensino Fundamental, envolvendo atividades práticas e interativas que promovem o aprendizado dos alunos através da leitura e produção de poemas. As metodologias ativas e as adaptações propostas visam garantir que todos os alunos possam participar e aprender de acordo com seu ritmo.