“Atividades Lúdicas de Subtração para Crianças de 4 a 5 Anos”
Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de explorar o tema dos problemas de subtração em crianças pequenas, alinhando-se às diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A subtração, como operação matemática fundamental, é uma habilidade que, quando bem trabalhada, contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, permitindo que elas compreendam relacionamentos quantitativos, desenvolvam o raciocínio lógico e aprendam a lidar com desafios.
A proposta é proporcionar atividades lúdicas e interativas que engajem os alunos na resolução de problemas de subtração, utilizando materiais concretos e contextos familiares que promovam a identificação e a aplicação dos conceitos matemáticos. Dessa forma, espera-se que os pequenos alunos desenvolvam suas capacidades de pensar criticamente e atuem de maneira cooperativa e respeitosa nas interações em grupo.
Tema: Problemas de Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão básica dos problemas de subtração, utilizando jogos e atividades que fomentem a resolução de desafios matemáticos simples, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de realizar subtrações simples por meio de jogos e atividades práticas.
2. Incentivar a cooperação e a comunicação entre as crianças ao resolverem problemas em grupo.
3. Fazer uso de materiais concretos para facilitar a compreensão do conceito de subtração.
4. Estimular a expressão de sentimentos e ideias sobre as atividades realizadas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Conjuntos de objetos pequenos (como blocos de montar, botões ou brinquedos).
– Papel e lápis de cor para desenhos.
– Quadro branco ou cartolina para anotações.
– Contadores (como feijões ou tampinhas).
– Fichas com problemas de subtração ilustrados.
Situações Problema:
1. “Se você tinha 5 maçãs e comeu 2, quantas maçãs sobram?”
2. “Juntos, temos 8 balas, mas 3 delas são dadas. Quantas balas permanecem?”
3. “Se 4 patos estavam no lago e 1 saiu, quantos patos ainda estão no lago?”
Contextualização:
Os problemas de subtração podem ser contextualizados em cenas do cotidiano das crianças, tornando as operações matemáticas mais próximas da realidade delas. Utilizar elementos do dia a dia, como frutas, brinquedos e animais, ajuda na compreensão do conceito e promove um ambiente lúdico que incentiva a participação e o engajamento dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando as situações problema e questionar as crianças sobre suas experiências relacionadas a subtrações em suas vidas cotidianas.
2. Formar grupos de 4 a 5 crianças e entregar conjuntos de objetos para que elas visualizem e manipulam durante as atividades de subtração.
3. Explorar a subtração com jogos em que as crianças devem “dar” ou “tirar” objetos de um conjunto, praticando a operação de forma prática e divertida.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Contagem com Objetos:
– Objetivo: Praticar a subtração de forma concreta.
– Descrição: As crianças escolherão um número de objetos (por exemplo, 10 blocos) e, um a um, irão remover objetos sob a supervisão do professor, verbalizando o que estão fazendo.
– Instruções: Após removerem os objetos, as crianças contarão quantos sobraram e desenharão a situação em um pedaço de papel.
– Materiais: Blocos de montar ou outros objetos para contagem.
– Adaptação: Para crianças que ainda não dominam a contagem, o professor pode auxiliar no reconhecimento dos números.
2. Jogo das Maçãs:
– Objetivo: Compreender como a subtração se aplica ao cotidiano.
– Descrição: Criar um jogo em que cada criança tem um número “máximo” de maçãs (representadas por bolinhas coloridas). A partir de um cenário, as crianças terão que decidir quantas maçãs darão para um amigo e contar quantas sobram.
– Instruções: Após a troca, cada grupo deve anotar a operação realizada.
– Materiais: Bolinhas ou peças que representem as maçãs.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, o professor pode ajudar com a visualização da tarefa, utilizando materiais concretos.
3. Desenho Interpretativo:
– Objetivo: Associar a subtração a imagens ou histórias.
– Descrição: Após resolverem as dificuldades de subtração, pedir que as crianças desenhem a situação-problema que mais gostaram.
– Instruções: Cada desenho deverá ser apresentado para a turma, onde as crianças contarão a história de sua operação de subtração.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que não se sentem seguras em desenhar podem optar por contar a história oralmente ou usar recortes de revistas.
4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão matemática.
– Descrição: As crianças criarão bonecos para representarem os personagens de uma situação de subtração, utilizando sombras na parede.
– Instruções: Conduzir o ensaio e a apresentação dos pequenos, permitindo que apresentem a situação como um mini-espetáculo.
– Materiais: Lanternas, papel preto para os bonecos e uma parede para projeção.
– Adaptação: Para as crianças que preferem não participar ativamente, elas podem ajudar na produção dos bonecos.
5. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Criar uma divertida forma de aprender a subtrair.
– Descrição: Espalhar pistas pela sala que levam a outros locais, onde as crianças terão que resolver problemas de subtração para encontrar o “tesouro”.
– Instruções: Criar códigos simples em cada pista, que as crianças devem decifrar para seguir ao próximo local.
– Materiais: Papel, canetas e pequenos prêmios.
– Adaptação: Alterar a dificuldade das pistas conforme o nível de compreensão do grupo.
Discussão em Grupo:
Ao final da aula, promover um momento para que as crianças compartilhem suas experiências e a forma como chegaram às soluções dos problemas de subtração. Esse espaço democrático permitirá que cada um expresse suas ideias e sentimentos sobre as atividades realizadas durante o tempo de aprendizado.
Perguntas:
1. Você conhece alguma situação em que teve que dividir ou tirar algo? Como se sentiu?
2. Quantas maçãs sobraram quando você tirou algumas do seu cesto?
3. Como podemos usar a subtração em jogos que você gosta de brincar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se comunicarem em grupo e a forma como utilizam materiais concretos para resolver os problemas de subtração. Além disso, o professor deverá observar como cada criança expressa suas ideias, respeitando a diversidade de pensamento e as contribuições individuais.
Encerramento:
Para finalizar, o professor poderá ler uma história relacionada a subtração ou um conto que envolva a temática da doação e compartilhar atividades que podem ser feitas em casa. Será fundamental integrar os conhecimentos adquiridos nesse dia à rotina da sala de aula para reforçar a importância das operações matemáticas no cotidiano.
Dicas:
Para que a aula flua bem, recomenda-se ser flexível e adaptar as atividades conforme o interesse da turma e o tempo disponível. O uso de músicas e rimas que tratem sobre subtrações pode ser uma forma divertida de engajar as crianças. Criar um ambiente acolhedor e seguro é igualmente essencial para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas fundamentais que compõem o conhecimento numérico das crianças. Desde cedo, é essencial ensinar os pequenos a entenderem como uma quantia pode ser reduzida, o que lhes ajuda a desenvolver um senso lógico sobre o mundo ao seu redor. O ensino da subtração pode ser realizado de maneira ludicamente fértil e inovadora, integrando a matemática às experiências cotidianas das crianças. Por exemplo, ao dividir frutas ou brinquedos entre colegas, elas podem não apenas praticar a subtração, mas também aprender sobre compartilhamento e respeito.
O uso de objetos concretos é vital durante essa fase de aprendizagem. A manipulação de materiais visuais auxilia as crianças a formarem conexões mais profundas com o conceito de subtração. Ao verem que ao retirar uma quantidade de objetos, o total diminui, elas estabelecem um entendimento tangível da operação, que pode ser mais bem compreendida do que somente em sua forma numérica. Além disso, incluir histórias e desafios relacionados ao dia a dia forma um ambiente que estimula a curiosidade e a vontade de aprender, promovendo uma atitude positiva em relação à matemática.
A criatividade dos professores ao elaborar atividades que incorporam o movimento, a expressão artística e a interação social é de suma importância. Ao permitir que as crianças explorem e pratiquem as operações matemáticas em um espaço de cooperação e respeito, elas não apenas aprendem subtração, mas também desenvolvem habilidades sócio-emocionais. A educação infantil, assim, se torna não apenas um lugar de aprendizado acadêmico, mas também um espaço de crescimento pessoal e social.
Desdobramentos do plano:
Após as atividades propostas, os desdobramentos do plano podem incluir a introdução de outras operações matemáticas, como a adição, em conjunto com a subtração, para que as crianças possam estabelecer uma base sólida em aritmética. Os educadores podem também criar um mural onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados sobre subtração, incentivando a continuidade do diálogo sobre o tema ao longo do mês. Uma performance de teatro onde as crianças encenem histórias de subtração pode reforçar os conceitos, permitindo um aprofundamento nas habilidades de expressão oral.
Além disso, é possível programar futuras sessões de aula que explorem problemas matemáticos em contextos variados, como a aplicação de conceitos de subtração em receitas culinárias ou na jardinagem, o que poderia enriquecer o entendimento das crianças sobre a utilidade da matemática em diversas situações. O planejamento deve incluir também a formação de parcerias com as famílias para que elas possam participar do processo de aprendizagem, promovendo atividades em casa que reforcem o que foi aprendido em sala.
(h2)Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para atender às necessidades específicas de crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, respeitando as diretrizes da BNCC e integrando a subtração a diversos contextos do cotidiano infantil. A implementação de atividades lúdicas e significativas propicia um espaço onde as crianças se sentem motivadas para aprender e participar, estimulando tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o social.
Os professores devem estar atentos às reações e ao envolvimento das crianças durante as atividades. Cada grupo tem seu ritmo e características distintas, por isso é essencial estar disposto a flexibilizar o planejamento e adaptar as atividades às necessidades de todos. O ambiente escolar deve ser um espaço de alegria e descoberta, onde a matemática é vista como algo divertido, e não como uma obrigação.
Por último, é importante lembrar que o aprendizado acontece de forma gradual e deve ser valorizado em suas diferentes nuances. Ao encorajar as crianças a expressarem suas conquistas e a refletirem sobre o que aprenderam, os educadores estarão contribuindo positivamente para a formação de indivíduos críticos, criativos e conscientes, capazes de aplicar o conhecimento matemático em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção de Torres de Subtração: Utilizar blocos para construir torres de diferentes alturas e pedir que as crianças eliminem blocos de cada torre, verbalizando a subtração realizada. Essa atividade é excelente para visualização e compreendimento inicial da subtração numa situação lúdica.
2. Teatro dos Números: Criar uma peça onde os símbolos numéricos se tornam personagens que precisam resolver disputas sobre quantidades. Através do drama, as crianças visualizam e vivenciam a subtração de maneira criativa.
3. Bingo de Subtração: Criar cartelas de bingo com diversas subtrações que devem ser resolvidas. À medida que são chamadas, as crianças marcam suas respostas. Essa atividade promove a competição saudável e o aprendizado colaborativo.
4. Jogo das Perguntas: Promover um jogo de perguntas onde crianças devem resolver problemas de subtração apresentados verbalmente ou em cartões, mimeografados. Esses problemas podem ser debates em grupos, favorecendo a interação.
5. Caça ao Tesouro com Subtração: Criar um mapa do tesouro onde cada pista é uma subtração que as crianças devem resolver para encontrar o próximo local. Esse jogo acaba estimulando diferentes aprendizagens, integrando movimento e raciocínio lógico.
