“Desenvolvendo Leitura Crítica: Função Social dos Textos”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é a função social e comunicativa dos textos, abordando também as expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto. A justificativa para este trabalho reside na importância de desenvolver a leitura crítica e a produção textual nos alunos, permitindo que compreendam não apenas a estrutura dos textos, mas também a sua intenção comunicativa e o contexto social em que estão inseridos. Os objetivos gerais incluem promover a habilidade de leitura e interpretação de textos, além de desenvolver a capacidade de produção textual.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Compreender a função social e comunicativa dos textos.
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção de textos.
Objetivos Específicos:
- Identificar a intenção comunicativa de diferentes gêneros textuais.
- Refletir sobre as expectativas que criamos ao ler um texto.
- Produzir textos que considerem a função social e o público-alvo.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP01PE – Identificar a função social e comunicativa dos textos.
- EF15LP02PE – Considerar diferentes gêneros textuais e suas particularidades.
4. Recursos e Materiais
- Textos variados (contos, poemas, notícias, crônicas).
- Quadro branco e marcadores.
- Computador e projetor.
- Folhas de papel e canetas coloridas.
- Jogos de tabuleiro ou cartas sobre gêneros textuais (para gamificação).
- Material para colagem (revistas, tesoura, cola).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução à Função Social dos Textos
Objetivos Específicos: Apresentar a função social dos textos e discutir exemplos práticos.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é um texto e onde encontramos textos no dia a dia.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar diferentes gêneros textuais através de slides (10 min).
- Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha um gênero para discutir sua função social (20 min).
Atividades Práticas Progressivas: Cada grupo apresenta sua discussão para a turma.
Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), com foco na pesquisa e discussão em grupo.
Fechamento/Síntese: Reunir as aprendizagens e criar um painel com as funções dos gêneros discutidos.
Tarefa para Casa: Ler um texto de um gênero escolhido e escrever uma frase sobre sua função social.
Aula 2: Expectativas e Pressuposições de Sentido
Objetivos Específicos: Compreender as expectativas que temos ao ler um texto e como elas influenciam a interpretação.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar aos alunos o que esperam de um texto antes de lê-lo.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar um texto curto e pedir que os alunos façam previsões sobre seu conteúdo (15 min).
- Discutir as previsões e ler o texto em voz alta, comparando com as expectativas (15 min).
Atividades Práticas Progressivas: Criar um pequeno cartaz com as expectativas e comparações feitas.
Metodologia Ativa Utilizada: Sala de Aula Invertida, onde os alunos trazem suas expectativas e reflexões pessoais.
Fechamento/Síntese: Refletir sobre como nossas expectativas podem mudar a forma como interpretamos um texto.
Tarefa para Casa: Escrever um parágrafo sobre uma expectativa que teve ao ler um texto e se foi atendida.
Aula 3: A Produção de Textos e seu Contexto Social
Objetivos Específicos: Produzir um texto levando em consideração seu contexto social e público-alvo.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre como diferentes contextos sociais influenciam a produção textual.
Desenvolvimento (30 min):
- Dividir a turma em grupos e pedir que escolham um público-alvo para um texto (10 min).
- Orientar a escrita de um texto que se encaixe nesse contexto (20 min).
Atividades Práticas Progressivas: Cada grupo apresenta seu texto para a turma.
Metodologia Ativa Utilizada: Gamificação, onde os grupos competem para criar o texto mais criativo e que se encaixe no público-alvo.
Fechamento/Síntese: Reunir os textos e criar um “livro de textos sociais”.
Tarefa para Casa: Revisar o texto apresentado e trazer melhorias para a próxima aula.
Aula 4: Reflexão Final e Apresentação dos Textos
Objetivos Específicos: Apresentar os textos produzidos e refletir sobre o aprendizado ao longo da sequência.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar os conceitos abordados nas aulas anteriores.
Desenvolvimento (30 min):
- Cada grupo apresenta seu texto final (15 min).
- Discussão sobre o que aprenderam com a produção e a recepção dos textos (15 min).
Atividades Práticas Progressivas: Criar um mural com os principais aprendizados da sequência.
Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos, focando na apresentação e feedback construtivo.
Fechamento/Síntese: Reunir as principais reflexões e aprendizagens da sequência.
Tarefa para Casa: Escrever uma reflexão pessoal sobre a importância da função social dos textos.
6. Avaliação
Critérios de Avaliação: Participação nas discussões, qualidade das produções textuais e reflexões apresentadas.
Instrumentos Avaliativos: Observação direta, autoavaliação e avaliação pelos pares.
Avaliação Formativa Durante o Processo: Feedback contínuo nas atividades e discussões em grupo.
Avaliação Final/Somativa: Análise dos textos produzidos e da participação nas apresentações.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para Alunos com Diferentes Ritmos: Oferecer textos em diferentes níveis de dificuldade e grupos de apoio.
Adaptações para Inclusão: Usar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades auditivas ou de leitura.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para Expandir o Tema: Realizar uma exposição com os textos produzidos, convidando os pais e a comunidade escolar.
Projetos Complementares: Criar um blog da turma onde os alunos podem publicar seus textos e receber feedback de leitores externos.
Essa sequência didática é abrangente, promove a interação entre os alunos e utiliza metodologias ativas, permitindo um aprendizado significativo sobre a função social e comunicativa dos textos.
