“Pequenos Escritores: Criatividade e Linguagem na Educação Infantil”

Este plano de aula foi elaborado especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, tendo como tema central “Pequenos Escritores”. A proposta visa instigar a criatividade e a expressão oral das crianças por meio de atividades de escrita, leitura e contação de histórias. Através de um ambiente lúdico e acolhedor, busca-se promover a socialização, desenvolver a linguagem e fomentar a imaginação.

É fundamental que os educadores utilizem métodos que tornem a experiência de aprendizagem mais interativa e envolvente. O foco estará na promoção da criatividade e no fortalecimento da autoconfiança das crianças, proporcionando um espaço seguro para que possam explorar suas ideias e se expressar de maneira única. As atividades planejadas têm um forte vínculo com as práticas de escuta, fala, pensamento e imaginação, permitindo que cada criança explore seu potencial de escritor.

Tema: Pequenos Escritores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão oral das crianças por meio de atividades relacionadas à escrita e contação de histórias.

Objetivos Específicos:

1. Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita através de atividades lúdicas.
2. Incorporar o elemento da narrativa de forma acessível e divertida, usando ilustrações e contos simples.
3. Estimular a interação social, promovendo o compartilhamento de experiências entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados (com imagens grandes e coloridas)
– Papel e lápis de cor
– Materiais diversos para colagem (papéis coloridos, jornais, revistas)
– Caixa de som ou instrumentos musicais simples para criar sons
– Um espaço amplo para as atividades de movimento e contação

Situações Problema:

Como podemos contar nossas próprias histórias? O que é necessário para ser um escritor? Como podemos transformar ideias em palavras e imagens?

Contextualização:

Apresentar às crianças a ideia de que todas as pessoas podem contar histórias e que podemos utilizar diferentes formas de nos expressar. Através de contos simples, mostrar que a nossa imaginação é poderosa e que podemos criar mundos, personagens e aventuras fantásticas.

Desenvolvimento:

Iniciar com uma roda de conversa onde se compartilha uma história simples. Incentivar os alunos a interagir: perguntar sobre os personagens, o que eles fariam se fossem parte da história. Utilizar materiais interativos como fantoches para dar vida aos personagens. Após a atividade de leitura, introduzir uma dinâmica onde cada criança desenha o que imaginou ao longo da história.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História
– Objetivo: Estimular a imaginação e a atenção.
– Descrição: Ler uma história com ilustrações vibrantes, interagindo com as crianças ao longo da narrativa.
– Instruções: Sentar-se em círculo, mostrar as imagens do livro e fazer perguntas durante a leitura.

2. Desenho do Personagem
– Objetivo: Promover a expressão artística.
– Descrição: Após a contação da história, dar papel e lápis de cor para que as crianças desenhem um personagem da história.
– Instruções: Ter um tempo livre para que cada criança faça seu desenho e, ao finalizar, todos compartilham seu trabalho.

3. Criação de Sons e Músicas
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a criatividade.
– Descrição: Usar instrumentos simples (como pandeiros ou maracas) para imitar sons dos personagens da história lida.
– Instruções: Incentivar as crianças a criar ritmos que representem esses sons durante a narração de uma parte da história.

4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Desenvolver habilidades de interação e expressão.
– Descrição: Com fantoches, recriar a história de forma livre, deixando as crianças representarem partes da narrativa com seus fantoches.
– Instruções: Preparar um espaço cênico e permitir que cada criança apresente sua parte.

5. Brincadeira de Elaboração de Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
– Descrição: Formar grupos pequenos e cada grupo cria uma história simples utilizando figuras recortadas de revistas.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar sua história para a classe, estimulando a escuta e a valorização das produções colegas.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão coletiva sobre o que cada criança gostou. Fazer perguntas sobre a atividade que mais gostaram e como se sentiram ao desenhar e participar das histórias. Isso torna o aprendizado mais significativo e inclusivo.

Perguntas:

1. Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
2. Como você se sentiu ao contar sua história?
3. Que sons você cria para seus personagens?
4. Você gostaria de escrever uma história com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve refletir a participação e o engajamento das crianças nas atividades. Observar na prática a interação, a capacidade de se expressar e a criatividade demonstrada em suas produções artísticas. Considerar também o desenvolvimento do cuidado e da solidariedade nas interações.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças podem contar para a turma a sua história ou o que mais gostaram durante a atividade. Lembrar a todos que cada um é um pequeno escritor e que suas histórias são importantes e merecem ser contadas.

Dicas:

– Utilize sempre materiais que sejam seguros e adequados para a faixa etária.
– Permita que cada criança tenha liberdade de expressão ao contar suas histórias.
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante para que os pequenos se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é um poderoso instrumento que tem o potencial de transformar a maneira como as crianças percebem o mundo ao seu redor. Quando falamos em escrita e criação de histórias, estamos, na verdade, permitindo que os pequenos se conectem com suas emoções e experiências de forma única e pessoal. Escritores como Tatiana Belinky e outros autores de livros infantis, ao criarem narrativas ricas e envolventes, estabelecem uma ponte entre o conhecimento e a imaginação. A capacidade de contar histórias não é apenas um exercício artístico, mas também uma forma essencial de comunicação e expressão.

As crianças, ao se tornarem pequenos escritores, aprendem a importância da escuta e do compartilhamento. Em um contexto de contação de histórias, elas não apenas se familiarizam com as diferentes formas narrativas, mas também desenvolvem a habilidade de dialogar sobre seus sentimentos e perspectivas. Cada palavra falada, cada desenho feito ou cada som criado cola no comportamento social, promovendo habilidades de convivência e expressão criativa. A literatura possibilita um espaço onde a amizade e a empatia podem florescer, pois ao ouvir as histórias dos outros, aprendemos a respeitar e valorizar as diferenças e semelhanças que nos cercam.

Finalmente, o ato de contar e ouvir histórias estimula não só a criatividade, mas também a formação de memórias afetivas que ficarão com as crianças por toda a vida. Cada encontro, cada história partilhada fortalece laços e estabelece marcas duradouras, ensinando que a diversidade de experiências nos oferece infinitas possibilidades de interpretação e expressão. Assim, é vital que desde os primeiros anos, os pequenos tenham acesso a uma gama rica de narrativas que alimentem seus sonhos e desencadeiem sua capacidade de se tornarem narradores de suas histórias.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, os educadores podem explorar diversas abordagens relacionadas ao tema. Uma das formas é criar um Clube do Livro entre as crianças, onde elas podem escolher livros para ler em grupo. Isso não só reforça a prática da leitura, mas também promove a felicidade de partilhar histórias com os colegas. Outra ideia é incentivar a criação de um mural de contos, onde os pequenos possam expor suas histórias e ilustrações, reforçando o sentimento de pertencimento e valorização de suas produções.

Ademais, o projeto pode ser ampliado para envolver os pais e responsáveis, promovendo uma feira de literatura na escola. Nela, os alunos podem expor suas obras, apresentando seus livros e encantando os visitantes com as histórias que criaram. Essa conexão entre escola e família fortalece o projeto de educação literária, além de promover a cultura de leitura em casa.

Por fim, uma outra ação interessante é promover um encontro com um autor local ou um contador de histórias, onde as crianças poderiam interagir e fazer perguntas, estimulando ainda mais o interesse pela literatura. Sem dúvida, essa troca cria um vínculo entre a prática de contar e ouvir histórias e o desejo genuíno pela produção literária em um futuro próximo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano de aula sempre devem considerar a natureza lúdica das atividades propostas. O aprendizado deve ser guiado por momentos de diversão e experimentação, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias sem medo do erro. Cada atividade deve ser adaptada conforme o nível de desenvolvimento dos alunos, sendo primordial que os educadores observem as interações e intervenham sempre que necessário para garantir que todas as crianças participem de forma construtiva e positiva.

Além disso, é sempre válido considerar o feedback das crianças durante as atividades. O que elas gostaram? O que poderiam ter feito de diferente? Essas perguntas podem servir como um guia para futuras aulas, customizando o currículo dos pequenos escritores para melhor atender suas necessidades e interesses. A escuta ativa é um passo fundamental no processo educativo, especialmente quando se trata de crianças tão jovens, que estão em constante evolução e descoberta.

Por fim, mantenha sempre um espaço acolhedor e respeitoso onde cada criança possa se sentir segura para expressar sua criatividade. O ambiente de aprendizado deve propiciar momentos de alegria, colaboração e descobertas, de modo que as crianças se sintam livres para explorar o universo das palavras e criar suas próprias narrativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas que levarão as crianças a livros escondidos em diversos locais da sala. Cada vez que encontrarem um, devem dizer em voz alta o título e o que imaginam sobre a história.
– Objetivo: Estimular a leitura e o compartilhamento de ideias.
– Materiais: Livros favoritos escondidos
– Execução: Planejar as pistas e orientar o grupo na busca, promovendo interações.

2. Bingo dos Sons: Criar um bingo que utiliza diferentes sons de objetos ou animais da história lida.
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a identificação de sons.
– Materiais: Cartelas de bingo e sons gravados.
– Execução: Ouvir os sons e marcar no bingo, estimulando a socialização entre os alunos.

3. Dançar a História: Ao contar uma história, incentivá-los a se mover conforme os eventos; por exemplo, pular quando um personagem mítico surge.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a coordenação.
– Materiais: Espaço amplo para dançar.
– Execução: A narradora poderia usar um gravador de sons para criar ritmos.

4. Teatro das Emoções: Após a leitura, pedir para as crianças representarem suas emoções sobre a história por meio de expressões faciais e movimentos.
– Objetivo: Promover a identificação emocional e a empatia.
– Materiais: Um espelho grande para refletir as expressões.
– Execução: As crianças devem observar umas às outras, propondo discussões sobre o que cada um está expressando.

5. Caixa de Criação de Balões de Ideias: Propor que as crianças desenhem suas ideias de histórias em balões de papel e depois os coloquem numa caixa. Eventualmente, revezar as ideias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o registro de ideias.
– Materiais: Balões de papel e canetinhas.
– Execução: Cada balão deve ser lido em cada encontro, permitindo aos alunos a construção coletiva das histórias.

Com isso, estamos prontos para promover uma jornada mágica de descoberta e aprendizado através da literatura, onde as crianças são protagonistas de suas próprias histórias e exploradoras dos mundos que elas mesmos criam!