PEI para Maria Elisa: Estratégias de Aprendizagem Personalizadas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Elisa Araujo Silva

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Diagnóstico/Condição: CID Q90 – Síndrome de Down e CID Q21.1 – Comunicação interatrial

2. Perfil do Aluno

Características: Maria é uma criança comportada em ambiente escolar, mas apresenta mudanças de comportamento em casa, tornando-se impulsiva e desobediente. Não demonstra interesse em realizar atividades escolares fora do ambiente escolar.

Pontencialidades: Possui boa coordenação motora.

Necessidades: Necessita de suporte em desenvolvimento escolar, habilidades de escrita e leitura, e estratégias para controle de impulsividade.

3. Avaliação Inicial

Maria apresenta um desenvolvimento escolar lento, dificuldades em escrever e não sabe ler. Realiza atividades por hora, mas com resistência e preguiça.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a motivação para realizar atividades escolares, estabelecendo uma rotina de estudos em casa.
• Médio Prazo (3 meses): Desenvolver habilidades básicas de escrita, sendo capaz de copiar palavras e frases simples.
• Longo Prazo (6 meses): Alcançar um nível básico de leitura, reconhecendo letras e palavras comuns, e redigir pequenas frases com apoio.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais adaptados e visuais para facilitar a compreensão.
• Atividades lúdicas que incentivem a leitura e escrita, como jogos de palavras.

Área de Comunicação e Linguagem

• Realizar sessões de fonoaudiologia focadas na articulação e compreensão verbal.
• Incluir atividades que promovam a expressão oral, como contação de histórias.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Estabelecer uma rotina de atividades diárias em casa, com horários fixos.
• Incluir Maria no planejamento e execução de tarefas simples em casa para promover a autonomia.

Área Comportamental

• Implementar um sistema de recompensas para incentivar comportamentos positivos.
• Estabelecer limites claros e consistentes quanto a comportamentos inaceitáveis.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (livros ilustrados, jogos educativos, etc.)
• Profissional de apoio (Professor de apoio) para suporte nas atividades escolares.
• Profissionais envolvidos: Terapeuta Ocupacional e Psicopedagogo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação do progresso em atividades de leitura e escrita.
• Registro do comportamento em casa e na escola.
• Relatórios mensais dos profissionais envolvidos.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada semestre, com reuniões a cada três meses para avaliar o progresso e ajustar as metas e estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Estabeleça uma rotina diária de estudos em casa com horários fixos.
• Incentive Maria a participar de atividades em família que envolvam leitura e escrita.
• Utilize jogos e brincadeiras que reforcem a aprendizagem de maneira divertida.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento e o desempenho escolar de Maria, registrando avanços e dificuldades a cada semana.