PEI de Raiky: Estratégias para Aprendizagem no 3º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Raiky Francisco dos Reis de Almeida

Série/Ano: 3º ano EF

Diagnóstico/Condição: TDAH CID F90

2. Perfil do Aluno

Características: Raiky possui dificuldades em manter a atenção, não demonstra interesse pelas atividades escolares e apresenta dificuldades de compreensão e associação do que é ensinado.

Potencialidades: Boa socialização com colegas e adultos, participa ativamente em brincadeiras.

Necessidades: Suporte para desenvolver a atenção e o interesse nas atividades escolares, além de estratégias que ajudem na memorização e compreensão.

3. Avaliação Inicial

Raiky apresenta dificuldades em compreender, lembrar e associar o que é ensinado, o que impacta seu desempenho escolar. O aluno demonstra um nível de desenvolvimento que requer intervenções e adaptações específicas para facilitar seu aprendizado.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Raiky deve conseguir realizar atividades de atenção focada por pelo menos 10 minutos seguidos, utilizando recursos visuais e táteis.
• Médio Prazo (3 meses): Raiky deve demonstrar aumento no interesse pelas atividades escolares, participando ativamente de pelo menos 50% das aulas e atividades propostas.
• Longo Prazo (6 meses): Raiky deve ser capaz de seguir comandos simples e realizar atividades de leitura e escrita com 60% de acerto, utilizando materiais adaptados.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos educativos que estimulem a atenção e a memória.
• Oferecer atividades em grupos pequenos para facilitar a participação.
• Implementar pausas regulares durante as atividades para melhorar a concentração.

Comunicação e Linguagem

• Utilizar linguagem simples e comandos diretos nas instruções.
• Incluir técnicas de repetição e memorização em atividades de linguagem.
• Encaminhar atividades que envolvam conversação e interação social.

Autonomia e Vida Diária

• Promover atividades que façam parte do cotidiano de Raiky, como preparar lanches simples.
• Criar uma rotina visual com horários e atividades do dia para ajudar na organização.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais Pedagógicos: Jogos de memória, cartazes visuais, fichas de atividades adaptadas.

Apoios: Professor de apoio para acompanhamento nas atividades e suporte familiar para reforço das atividades em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão realizadas mensalmente através de observações diretas, registros das atividades completadas e feedback do professor e da família. O uso de escalas de avaliação de desempenho será aplicado para mensurar o progresso nas metas estabelecidas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada seis meses com a equipe pedagógica e a família para avaliar o progresso de Raiky e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Estimular Raiky a compartilhar o que aprendeu em casa.
• Estabelecer um ambiente calmo e livre de distrações durante as atividades escolares em casa.
• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento para discutir o progresso e dificuldades.

11. Registros e Observações

Registrar diariamente as atividades realizadas, o tempo de atenção e interesse demonstrado por Raiky, além de anotar qualquer mudança de comportamento observada durante as aulas e em casa.