“Aprenda Brincando: Aula Lúdica com a Parlenda ‘Mariana Conta Uma'”

Este plano de aula tem como objetivo trazer à tona brincadeiras tradicionais com a parlenda “Mariana Conta Uma”. A proposta prioriza o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, ao mesmo tempo em que promove a expressão artística e a coordenação motora. As atividades planejadas são dinâmicas e adequadas para crianças pequenas, respeitando suas características de desenvolvimento e estimulando a interatividade entre os alunos.

O plano integra a escuta e a fala, proporcionando um ambiente propício para que os alunos compartilhem suas experiências, sentimentos e criações de forma lúdica e significativa. A parlenda não apenas instiga a curiosidade das crianças, mas também favorece o entendimento do ritmo e da musicalidade, contribuindo para um aprendizado mais leve e divertido.

Tema: Parlenda Mariana conta uma
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e a expressão artística das crianças por meio da parlenda “Mariana Conta Uma”, favorecendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras em um ambiente lúdico.

Objetivos Específicos:

– Estimular a memória e a reprodução oral por meio de repetições da parlenda.
– Incentivar a criação e a expressão através de atividades artísticas relacionadas ao tema.
– Desenvolver o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
– Melhorar a consciência corporal e a coordenação motora através de brincadeiras que utilizem o movimento.
– Fomentar a comunicação de ideias e sentimentos dos alunos em um contexto de grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Material para recorte e colagem (revistas, tesouras, cola).
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Chapéus ou acessórios para a atividade de dramatização.

Situações Problema:

Como podemos contar a história de “Mariana” de maneira divertida? Como podemos mostrar nossos sentimentos e emoções através de movimentos?

Contextualização:

As parlendas são uma forma tradicional de literatura infantil e são utilizadas como auxiliares para desenvolver a linguagem oral e a memória. Incorporar as parlendas em atividades lúdicas permite que as crianças explorem a sonoridade das palavras e a métrica de forma divertida, além de promover a socialização e o fortalecimento de vínculos entre os colegas.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento e Apresentação da Parlenda (10 minutos): O professor reunirá as crianças em círculo e apresentará a parlenda “Mariana Conta Uma”. O professor irá ler a parlenda em voz alta, enfatizando a entonação e o ritmo. Em seguida, as crianças serão convidadas a repetir a parlenda em grupo, criando um clima de interação.

2. Atividade de Movimento (15 minutos): Após a leitura da parlenda, o professor desafiará a turma a criar movimentos para cada parte da parlenda. Por exemplo, as crianças podem fazer gestos específicos que representem as palavras. O professor orientará as crianças a se movimentarem de acordo com as partes da história que estão sendo faladas.

3. Expressão Artística (15 minutos): As crianças receberão materiais de desenho e colagem para criar uma ilustração que represente a história da parlenda. O professor circulará pela sala, fazendo perguntas e estimulando a criatividade, auxiliando-os no uso dos materiais e garantindo que todos possam expressar suas ideias livremente.

4. Reconto da Parlenda com Fantoches (10 minutos): Para encerrar, os alunos participarão de uma dramatização da parlenda usando fantoches feitos por eles mesmos. Ter um espaço definido onde as crianças poderão representar a história em pequenos grupos. O professor poderá orientar sobre a estrutura da peça.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Repetição Rítmica”
– Objetivo: Estimular a memória auditiva e a coordenação.
– Descrição: As crianças devem repetir a parlenda seguindo o ritmo com palmas.
– Instruções: Construir o ritmo inicialmente com palmas e logo em seguida adicionar sons com os pés.
– Materiais: None.

Atividade 2: “Criação do Fantoche”
– Objetivo: Promover a criatividade e a coordenação motora fina.
– Descrição: Cada criança cria um fantoche que represente um personagem da parlenda usando materiais recicláveis.
– Instruções: Fornecer as ferramentas e supervisar enquanto as crianças trabalham em grupos.
– Materiais: Sacolas de papel, cola, tesoura e materiais para decoração (lantejoulas, tinta).

Atividade 3: “Movimento Livre”
– Objetivo: Criar formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Descrição: As crianças se movimentam livremente ao som de músicas que remetem à parlenda, expressando-se corporalmente.
– Instruções: Utilizar diferentes estilos de música e solicitar que eles imitem movimentos de acordo com a emoção transmitida pela música.
– Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as experiências que tiveram com a parlenda e como cada um se sente ao expressar e compartilhar suas criações com os colegas. Incentivar as crianças a refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram em cada atividade.

Perguntas:

– O que mais gostou na parlenda “Mariana Conta Uma”?
– Como você se sentiu ao fazer os movimentos?
– Se você pudesse mudar alguma coisa na história, o que seria?

Avaliação:

Observar a participação das crianças durante as atividades, valorizando suas contribuições e interações. Avaliar se elas se sentiram à vontade para expressar suas emoções e se participaram ativamente de cada parte do desenvolvimento da aula.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações sobre o que aprenderam através da parlenda e das atividades realizadas. Convidar todos para contar a parlenda uma última vez em grupo, celebrando o aprendizado da aula.

Dicas:

– Sempre esteja atento às dinâmicas da turma e faça adaptações conforme necessário, considerando as particularidades de cada criança.
– Incentive o respeito e a escuta ativa entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e colaborativo.
– Seja flexível nas atividades, permitindo que as crianças explorem suas próprias ideias e movimentos.

Texto sobre o tema:

A parlenda é um recurso poderoso na educação infantil, pois promove não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a socialização entre as crianças. Através de rimas e ritmos, as parlendas ajudam as crianças a se familiarizarem com o uso da língua de forma mais lúdica. A parlenda “Mariana Conta Uma”, por exemplo, oferece uma oportunidade para as crianças explorarem emoções, desenvolverem sua memória auditiva e ainda realizarem atividades que favorecem a coordenação motora.

Essas produções orais ajudam a fortalecer a autoestima das crianças ao expô-las à prática de falar em público em um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, a interação que surge a partir da leitura em grupo e das atividades de dramatização, como a criação de fantoches, colabora para que os alunos sintam que fazem parte de um coletivo. Essa sensação de pertencimento é essencial para o desenvolvimento social das crianças.

Portanto, incorporar parlendas em atividades dinâmicas promove não apenas o desenvolvimento das habilidades linguísticas, mas também aspectos sociais e emocionais, essenciais nesta etapa do desenvolvimento infantil. O uso de movimentos e expressões corporais enriquece ainda mais a experiência, permitindo que as crianças se expressem de maneiras variadas enquanto se divertem.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que a proposta central foi aplicada, existem diversas possibilidades de desdobramentos para continuar o trabalho com as parlendas. Primeiramente, uma alternativa é explorar outras parlendas e compará-las, trazendo elementos como temas e ritmos diferentes para a sala de aula. Isso proporcionaria uma análise mais rica do gênero, levando as crianças a reconhecerem variantes culturais de expressões literárias.

Além disso, é possível incentivar as crianças a criarem suas próprias parlendas, promovendo um exercício criativo que irá enriquecer suas habilidades linguísticas, além de direcionar a atenção para a construção de frases e rimas. A partir desta criação, os alunos podem trabalhar em atividades de ilustração das suas parlendas, promovendo uma interatividade que estimula o aprendizado contínuo.

Finalmente, ao incluir diferentes formatos de apresentações, como a realização de um pequeno teatro ou contação de histórias, é possível aumentar a interação entre as crianças e suas famílias. Essa aproximação também contribui para fortalecer os vínculos e valorizar o resultado das atividades de forma ampla e comunitária, gerando um sentido de pertencimento que vai além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é vital que o professor esteja preparado para escutar e responder às necessidades das crianças. A flexibilidade nas atividades propostas é essencial para que todos os alunos consigam se engajar e se sentir representados. Expor as crianças a diferentes formas de expressão é fundamental e deve ser acolhido com entusiasmo.

É também importante criar um ambiente seguro onde as crianças possam se sentir confortáveis para expressar suas emoções e opiniões. A comunidade de aprendizado deve se basear no respeito mútuo e na valorização das contribuições individuais, criando um espaço forte para o compartilhamento de ideias e sentimentos.

Por último, incentivar o cuidado com os materiais e o espaço utilizado nas atividades também é uma forma de educar sobre a responsabilidade e o respeito pelo que é coletivo. Essas práticas ajudam a formar crianças mais conscientes não apenas de sua individualidade, mas também da importância de trabalhar em equipe e valorizar as histórias e experiências dos colegas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Materiais: Fantoches de papel ou feltro, cenário improvisado.
Passo a passo: As crianças podem criar personagens a partir da parlenda e encenar a história. O professor pode orientar na escrita de pequenos roteiros e ações.

2. Caça ao Tesouro das Palavras:
Objetivo: Promover a leitura e a descoberta de palavras.
Materiais: Imagens que representam palavras da parlenda escondidas pela sala.
Passo a passo: As crianças devem encontrar as imagens e depois tentar usar as palavras em novas frases e atividades.

3. Música e Movimento:
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a musicalidade.
Materiais: Músicas relacionadas à temática, espaço aberto.
Passo a passo: As crianças dançam livremente ao som da música, criando movimentos baseados nas emoções que a parlenda lhes inspira.

4. Jogo do Reconto:
Objetivo: Fortalecer a habilidade de contar histórias.
Materiais: Cartões com palavras-chave da parlenda.
Passo a passo: Em grupos, as crianças usam os cartões para criar variações da história, tornando-a mais rica e divertida.

5. Pintura do Sentimento:
Objetivo: Explorar a arte como forma de expressão.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Passo a passo: As crianças devem pintar a sensação que a parlenda traz a elas, complementando a atividade com as falas sobre o que cada cor e forma representam.

Este plano de aula pode ser implementado com entusiasmo, garantindo que todos os alunos tenham uma experiência rica e imersiva por meio da parlenda “Mariana Conta Uma”. Além de ensinar, a proposta garante momentos de diversão, interação e aprendizado significativo.