“Aprendendo com Cantigas de Roda: Educação Infantil Lúdica”

Este plano de aula é dedicado ao ensino das cantigas de roda, um tema que promove o aprendizado lúdico e a interação social entre crianças de 1 a 2 anos de idade. Com a música, as crianças podem explorar sons, ritmos e melodias, desenvolvendo habilidades fundamentais. A proposta é que as crianças não apenas ouçam as cantigas, mas também participem ativamente por meio de movimentos, imitações e interações, proporcionando um ambiente estimulante e divertido.

Além disso, o uso das cantigas de roda estimula a comunicação entre os alunos, criando um espaço onde possam expressar seus sentimentos e emoções. A apreciação musical, a interação com os colegas e o movimento físico são elementos essenciais que contribuíram para um desenvolvimento integral nas crianças, alinhando-se aos objetivos da Educação Infantil e às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Cantigas de Roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a vivência musical através das cantigas de roda, fomentando o desenvolvimento social, afetivo, motor e cognitivo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação entre as crianças durante as cantigas.
– Promover o desenvolvimento motor por meio de movimentos e danças.
– Incentivar a comunicação e expressão oral ao participar das atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Acesso a um espaço amplo para a movimentação das crianças.
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos, etc.).
– A letra das cantigas de roda ou um teatro de fantoches para enriquecer a apresentação.
– Materiais para fazer um “cercadinho” com fitas coloridas ou cordas.

Situações Problema:

Como as crianças podem se expressar por meio da música? O que acontece quando dançam e cantam juntas? Como podemos usar instrumentos para criar diferentes sons? Estas questões podem ser abordadas durante a aula, incentivando a investigação musical.

Contextualização:

As cantigas de roda fazem parte da cultura popular brasileira e têm um papel fundamental na formação da identidade musical das crianças. Com as atividades propostas, as crianças poderão vivenciar esse contexto cultural de forma lúdica e participativa.

Desenvolvimento:

1. Início da atividade com uma breve introdução sobre o que são as cantigas de roda e a importância da música na nossa cultura.
2. Chamar as crianças para se sentarem em círculo, criando um ambiente seguro e acolhedor.
3. Realizar a apresentação de algumas cantigas de roda, como “Atirei o Pau no Gato” e “Ciranda, Cirandinha”, incentivando a participação das crianças com palmas.
4. Propor que as crianças imitem os movimentos da canção, como dançar ou fazer gestos relacionados à música.
5. Introduzir instrumentos como tambores ou chocalhos para acompanhar as cantigas, permitindo que as crianças experimentem os sons.
6. Conduzir uma breve roda de conversa sobre como se sentiram ao cantar e dançar.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Roda Musical”
Objetivo: Estimular a interação social e o ritmo.
Descrição: Sentar as crianças em círculo e, ao som de uma cantiga, passar um instrumento de mão em mão. Quando a música parar, a criança segura o instrumento deve dizer seu nome.
Material: Instrumentos simples como chocalhos.
Adaptação: Para crianças que não falam ainda, encoraje a troca de olhares e gestos.

Atividade 2: “Dança da Ciranda”
Objetivo: Explorar o movimento e o espaço.
Descrição: Formar um círculo e dançar a ciranda, segurando as mãos. Inclua movimentos como girar e balançar.
Material: Música da cantiga e espaço amplo.
Adaptação: Usar músicas com batidas mais calmas se as crianças parecerem muito ansiosas.

Atividade 3: “Sons Diversos”
Objetivo: Criar sons e ritmos.
Descrição: Convidar as crianças a explorar diferentes sons utilizando objetos do ambiente (garrafas, papel, etc.).
Material: Objetos variados para experimentação sonora.
Adaptação: Para as crianças mais novas, mostrar o som primeiro e deixá-las experimentar.

Atividade 4: “Teatro de Fantoches”
Objetivo: Introduzir narrativa e imaginação.
Descrição: Contar uma história usando fantoches e incluir cantigas pertinentes.
Material: Fantoches ou bonecos.
Adaptação: Deixar que cada criança escolha um fantoche para segurar durante a apresentação.

Atividade 5: “Arte das Cantigas”
Objetivo: Exploração artística.
Descrição: Pintar com as mãos ou usar materiais de textura, criando algo que represente o que sentiram nas cantigas.
Material: Tintas, pincéis e papel.
Adaptação: Para as crianças que não querem pintar, podem usar a textura para criar sons.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. Este momento é importante para que cada criança possa expressar suas emoções e aprendizagens.

Perguntas:

– Qual foi a parte da música que você mais gostou?
– Como você se sentiu dançando?
– Que som você gostou de criar com o instrumento?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando as interações, a participação nas atividades e a demonstração de sentimentos e emoções durante as cantigas. Os educadores devem registrar as reações e o desenvolvimento das crianças nas atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma última cantiga, incentivando as crianças a se levantarem e dançarem em um ambiente descontraído. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da música nas suas vidas.

Dicas:

– Crie um ambiente descontraído, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize instrumentos simples e de fácil manuseio para facilitar a interação.
– Mantenha uma postura acolhedora e atenta às necessidades dos alunos.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são uma expressão riquíssima da cultura popular e estão inseridas no cotidiano das crianças desde muito pequenas. Por meio da música, elas desenvolvem não apenas a apreciação estética, como também habilidades sociais, emocionais e motoras. As cantigas, com suas melodias cativantes e letras simples, promovem um espaço onde as crianças podem se interagir, compartilhar experiências e construir memórias afetivas que durarão por toda a vida. As crianças aprendem a se comunicar, a respeitar o espaço do outro e a desenvolver empatia ao participarem dessa prática tão antiga e significativa.

Além de serem um recurso didático valioso, as cantigas de roda servem como um instrumento para trabalhar diversas habilidades. Desde o reconhecimento da musicalidade até a exploração de movimentos, cada cantiga traz consigo um potencial de aprendizado. Através da criação de sons e ritmos, as crianças também são incentivadas a explorar sua criatividade e a expressar suas emoções, tornando-se protagonistas de suas próprias histórias.

Utilizar as cantigas como um recurso pedagógico na Educação Infantil significa também valorizar a cultura local e regional, refletindo sobre as raízes e tradições que nos formam enquanto sociedade. Ao integrar essas práticas em sala de aula, educadores promovem um ambiente rico em diversidade cultural e aprendizado significativo. Assim, as cantigas de roda não apenas ensinam melodias, mas também ensinam valores e as relações humanas que são fundamentais para o desenvolvimento social das crianças.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas nas aulas com cantigas de roda podem gerar desdobramentos diversificados, uma vez que a música e o movimento proporcionam uma gama de oportunidades de aprendizado. Em um primeiro momento, recomenda-se que os educadores observem o envolvimento das crianças e suas reações às cantigas e atividades, a fim de identificar as preferências e interesses de cada aluno. Esta observação pode guiar futuras aulas, possibilitando uma adaptação do conteúdo às necessidades e desejos das crianças, respeitando seu espaço e tempo de aprendizado.

Outra possibilidade de desdobramento é a integração das cantigas com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao introduzir conceitos de matemática e ciências por meio da contagem de passos dados durante a dança ou pela observação de fenômenos naturais ao compor uma cantiga sobre a chuva ou o vento, os educadores ampliam as experiências de aprendizado. A inclusão de elementos das cantigas de roda em projetos que envolvem narrativas e histórias também pode ser uma estratégia valiosa para conectar as crianças à literatura e à prática de contar e ouvir histórias.

Finalmente, a interação com os pais e a comunidade é outro aspecto que deve ser explorado. Promover um evento onde as famílias possam participar de cantigas de roda, permitindo que elas vivenciem o que as crianças aprenderam, é uma forma poderosa de reforçar a importância da música e da cultura. Além disso, isso fortalece os vínculos entre escola e comunidade, contribuindo para um ambiente educacional mais rico e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação desse plano de aula são fundamentais para assegurar que as atividades fluam de maneira eficaz e significativa. É importante que os educadores estejam preparados para adaptar o conteúdo conforme o grupo e os contextos apresentados ao longo das atividades. A flexibilidade é essencial, pois as crianças podem apresentar interesses variados, e encorajar esta exploração é crucial para o impacto final das atividades. Além disso, a observação atenta do clima da turma permite que o educador tome decisões em tempo real sobre a continuidade das atividades, mudando, se necessário, a abordagem ou os recursos utilizados.

O trabalho com crianças bem pequenas requer paciência, empatia e a capacidade de criar um espaço seguro e acolhedor. O ambiente deve ser moldado para encorajar a liberdade de expressão, de movimentação e de experiências sensoriais. Por isso, preparar o espaço antes da atividade e proporcionar materiais adequados são ações que facilitam a participação das crianças.

Por fim, comunicar-se com os alunos de maneira clara e simples, utilizando uma linguagem acessível e envolvente, é essencial para garantir que todos entendam as propostas. Esse cuidado na comunicação auxilia as crianças a se sentirem mais seguras durante a execução das atividades e proporciona um ambiente onde a aprendizagem acontece de forma leve e prazerosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Caixa Musical”
Objetivo: Explorar a sonoridade.
Descrição: Criar uma caixa com diferentes objetos que fazem sons (como feijões em garrafa, papel de alumínio, etc.), permitindo que cada criança explore individualmente.
Material: Caixa com objetos sonoros.
Adaptação: Para crianças sensoriais, introduzir estímulos visuais junto aos sons.

Sugestão 2: “Cantiga de Desenho”
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Enquanto uma cantiga de roda toca, as crianças são convidadas a desenhar o que a música evoca.
Material: Papéis e materiais de desenho.
Adaptação: Para crianças que não conseguem desenhar ainda, proponha que façam um “desenho coletivo”.

Sugestão 3: “A Dança dos Animais”
Objetivo: Promover a coordenação motora.
Descrição: Utilizar uma cantiga que remeta a animais e, enquanto a música toca, as crianças imitam os movimentos dos animais da canção.
Material: Música que envolva animais.
Adaptação: Encorajar as crianças que têm dificuldades em se mover a participar na dança gestual.

Sugestão 4: “Caminhando pela Roda”
Objetivo: Trabalhar as noções de espaço.
Descrição: As crianças caminham ao redor de um círculo enquanto uma cantiga toca, parando para imitar os gestos quando a música silencia.
Material: Música e espaço amplo.
Adaptação: Para crianças menos móveis, deixar que se movam sentadas.

Sugestão 5: “Voz e Som”
Objetivo: Desenvolver a escuta e a fala.
Descrição: Convidar as crianças a explorarem sua voz, criando diferentes sons e entoando cantigas dentro de um brinco de “eco”.
Material: Espaço para eco e cenários.
Adaptação: Para crianças que falam menos, introduzir este momento de maneira associativa e divertida, utilizando gestos.

Este plano de aula proporciona uma experiência rica e interativa, permitindo que as crianças desenvolvam diversas habilidades através das cantigas de roda de maneira lúdica e prazerosa.