Cantigas e Brincadeiras Folclóricas: Aprendizado Lúdico para Crianças
A proposta deste plano de aula é proporcionar às crianças bem pequenas uma experiência rica e criativa no universo das cantigas e brincadeiras folclóricas. O objetivo é apresentar essas expressões culturais de maneira lúdica, utilizando canções e atividades que incentivem a afetividade, a socialização e a descoberta do ambiente à sua volta. Este plano é especialmente elaborado para crianças de 2 a 3 anos, levando em conta suas características de desenvolvimento e suas interações sociais.
As cantigas e brincadeiras folclóricas são fundamentais para o desenvolvimento da cultura de um povo, além de estimularem o aprendizado e a coordenação motora através da música e do movimento. As atividades propostas visam não apenas a memorização das cantigas, mas principalmente a interação e a criação de laços entre as crianças, promovendo o respeito às diferenças e ao cuidado mútuo durante as interações.
Tema: Cantigas e brincadeiras folclóricas
Duração: Dois dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças bem pequenas a vivência de cantigas e brincadeiras folclóricas, estimulando a interação social, a expressão corporal e o desenvolvimento cognitivo através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação e a expressão emocional das crianças por meio de canções.
– Desenvolver a coordenação motora ao realizar movimentos corporais em sincronia com as músicas.
– Promover o respeito e a solidariedade nas interações entre as crianças durante as brincadeiras.
– Explorar sonoridades e ritmos, criando um ambiente de aprendizagem afetivo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas, sinos).
– Fantoches de dedo ou bonecos de pano.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola, tintas).
– Espaço amplo para as atividades físicas e de movimento.
– Livros com histórias ilustradas que contenham músicas ou rimas.
Situações Problema:
Como as crianças podem se comunicar e brincar juntas durante as cantigas?
Como as diferentes culturas se expressam através das músicas?
Contextualização:
As cantigas e brincadeiras folclóricas fazem parte do cotidiano brasileiro, trazendo sons, ritmos e movimentos que conectam as crianças às suas raízes culturais. Essas práticas são importantes para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, pois promovem o compartilhamento e o envolvimento de todos nas atividades, sempre estimulando a interação e a troca de experiências.
Desenvolvimento:
O plano se desenvolverá em dois dias, com um foco em atividades que envolvem a música e a comunicação. No primeiro dia, as crianças serão introduzidas a algumas cantigas populares, como “Ciranda, Cirandinha” e “Atirei o Pau no Gato”.
No segundo dia, as crianças irão praticar os movimentos correspondentes às cantigas e criar seus próprios sons com instrumentos. As aulas devem ser dinâmicas, mantendo o interesse dos alunos e envolvendo-os de maneira ativa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às Cantigas e Socialização
Objetivo: Familiarizar as crianças com cantigas e promover a interação social.
Descrição: A professora reunirá os alunos em um círculo e começará a cantar “Ciranda, Cirandinha”. As crianças poderão aprender a letra e realizar os movimentos que acompanham a canção, como rodar e segurar as mãos dos colegas.
Instruções práticas:
– Comece com a cantiga, usando um tom de voz animado.
– Incentive as crianças a acompanharem os movimentos de roda enquanto cantam.
– Ao final, pergunte se conhecerem outras cantigas e incentivem-nos a dividir.
Materiais: nenhum material adicional, apenas a voz e o movimento.
Adaptação: A professora pode criar versões simplificadas dos movimentos para crianças que ainda não estão confortáveis em se mover.
Dia 2: Criação Sonora e Expressão Corporal
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criação sonora.
Descrição: Neste dia, as crianças utilizarão instrumentos musicais simples, como pandeiros e sinos, para acompanhar a cantiga “Atirei o Pau no Gato”. A professora pode explicar como criar sons diferentes com os instrumentos e como integrá-los à música.
Instruções práticas:
– Forneça um instrumento para cada criança.
– Cante a canção e incentive-as a tocarem junto ao ritmo.
– Promova uma dança livre ao som da cantiga e peça que inventem movimentos associados às partes da música.
Materiais: instrumentos, espaço amplo.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permita que apenas manipularem os instrumentos, sem obrigá-las a tocar de acordo com o ritmo.
Discussão em Grupo:
As crianças devem ser incentivadas a compartilhar o que sentiram durante as atividades, se gostaram de cantar e tocar instrumentos, e como se sentiram ao dançar com os amigos. Isso pode abrir espaço para o desenvolvimento do diálogo e para a expressão emocional.
Perguntas:
– Qual música você mais gosta de ouvir?
– O que você gosta de fazer quando está cantando?
– Como você se sente quando dança com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e a interação dos alunos durante as atividades. Importante observar se eles conseguem se comunicar e cooperação nas brincadeiras, se expressam emoções e se respeitam os colegas.
Encerramento:
Finalizar cada dia de atividades reforçando a importância da música e do brincar em grupo. As crianças poderão expressar o que mais gostaram e ouvir umas às outras. Uma sugestão é usar o momento final para cantar uma música juntas e celebrar a experiência compartilhada.
Dicas:
É essencial criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para explorar as músicas e brincadeiras. Utilizar uma abordagem positiva, incentivando as crianças a expressarem suas ideias e emoções. Aproveitar a curiosidade delas, promovendo experiências que sejam novas e envolventes, e sempre adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As cantigas e brincadeiras folclóricas são um rico patrimônio cultural que transmite tradições e modos de ser de diferentes regiões do Brasil. Desde a infância, crianças são expostas a esse universo sonoro que conecta gerações e reforça laços familiares e comunitários. As cantigas são importantes para a formação da identidade cultural e social, permitindo que as crianças reconheçam e valorizem suas raízes e as diversidades presentes em sua sociedade.
Além disso, as músicas e suas respectivas danças são instrumentos eficazes para o desenvolvimento motor e social das crianças. Por meio das cantigas, elas aprendem a se expressar, a respeitar os turnos de fala e a cooperar nas brincadeiras. O ato de cantar e dançar em conjunto promove a autoestima, incentivando uma imagem positiva de si mesma e a confiança nas suas capacidades. As músicas folclóricas também costumam conter padrões rítmicos e sonoros que estimulam a atenção e o desenvolvimento da linguagem, através da repetição e da rima, contribuindo para as habilidades de escuta e fala das crianças.
Além disso, o movimento e a dança são partes essenciais do processo de aprendizagem, contribuindo não apenas para a saúde física das crianças, mas também para o desenvolvimento da coordenação motora, tão importante nessa etapa da vida. Ao utilizarmos as cantigas e brincadeiras folclóricas em nossas práticas educativas, estamos proporcionando uma rica possibilidade de exploração e descoberta do mundo, ajudando as crianças a formarem conexões significativas com o seu entorno e com os seus pares.
Desdobramentos do plano:
Com a realização deste plano de aula, há inúmeras possibilidades de desdobramentos que podem surgir. A introdução ao universo das cantigas e brincadeiras pode levar as crianças a desenvolverem uma maior curiosidade sobre outras culturas e suas expressões artísticas. Os educadores podem aproveitar a oportunidade para apresentar músicas de diferentes Estados do Brasil, contribuindo assim para uma sensibilização cultural.
Outro desdobramento interessante é o envolvimento das famílias no processo. Os professores podem sugerir que as crianças tragam para a sala de aula cantigas que ouviram em casa, criando um espaço de troca e valorização do que cada criança conhece. Isso promove uma aproximação entre escola e família, além de valorizar o legado musical que as crianças já possuem, dependendo de suas histórias familiares.
Ademais, as atividades de arte e movimento podem ser aprofundadas. Estimula-se as crianças a criarem suas próprias cantigas ou a inventar novas danças para as músicas conhecidas. Essa atividade não apenas reforça o aprendizado sobre melodia e ritmo, mas também promove a criatividade e o imaginário infantil, permitindo que as crianças se vejam como protagonistas no processo de aprender e ensinar uns aos outros.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é fundamental que os educadores reflitam sobre o impacto das atividades propostas nas crianças. É importante observar como as cantigas estão influenciando o desenvolvimento social e emocional dos alunos e manter um diálogo aberto sobre suas experiências com as músicas. A música é um meio poderoso de comunicação e expressão, especialmente para as crianças bem pequenas, e deve ser apreciada e utilizada de forma consistente no cotidiano da sala de aula.
Além disso, a observação contínua é chave para perceber se todas as crianças estão participando ativamente e se sentindo confortáveis com as atividades. É necessário adaptar as propostas conforme o desenvolvimento e o interesse de cada criança, respeitando assim o ritmo individual e promovendo um ambiente inclusivo.
Por fim, promover eventos ou apresentações onde as crianças possam compartilhar as cantigas e as brincadeiras que aprenderam pode ser uma forma maravilhosa de encerrar o projeto e celebrar os aprendizados. As apresentações ajudam a consolidar a memória e o reforço do que foi vivido, incentivando também a interação social e a construção de relações positivas entre as crianças e suas famílias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e criar uma atenção ao som.
Materiais: Diversos instrumentos musicais e objetos que produzem sons.
Passo a passo:
– Espalhar os instrumentos pela sala.
– Com os olhos fechados, as crianças devem identificar de onde vem o som e adivinhar qual instrumento ou objeto está sendo tocado.
– No final, cada criança pode escolher um instrumento para tocar em conjunto, promovendo uma “orquestra” improvisada.
2. Mais um na Roda:
Objetivo: Desenvolver a memória e o trabalho em grupo.
Materiais: Nenhum.
Passo a passo:
– As crianças formam uma roda e, enquanto cantam uma cantiga, uma criança sai da roda.
– Ao final da música, essa criança deve voltar e tentar lembrar quem saiu.
– Essa atividade ajuda a desenvolver a concentração e a memória dos pequenos.
3. Teatro de Som:
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão facial e corporal.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Passo a passo:
– Criar pequenas histórias utilizando os fantoches, incentivando as crianças a usarem as cantigas para contar as histórias.
– As crianças podem criar suas próprias vozes e interações, explorando diferentes sentimentos e emoções através do teatro.
4. A Dança do Lobo:
Objetivo: Explorar o movimento e promover a socialização.
Materiais: Música de fundo e espaço amplo.
Passo a passo:
– As crianças dançam livremente, e quando a música para, elas devem imitar uma posição de lobo.
– Essa atividade ajuda as crianças a desenvolverem sua coordenação motora e a reconhecer os próprios limites em ações de dança.
5. Brincando de Pintar a Música:
Objetivo: Relacionar música e arte.
Materiais: Tintas, papel, pincéis e música.
Passo a passo:
– Enquanto escutam uma canção folclórica, as crianças devem pintar o que sentiram ou a história que imaginaram ouvindo a música.
– Depois, cada criança pode apresentar sua pintura e explicar o que a música significou para ela, promovendo assim uma linguagem visual e musical.
Essas atividades introduzem as crianças ao ambiente das audiovisualidades e interações sociais de maneira alegre e envolvente, visando sempre o aprendizado em conjunto e o respeito às diferenças, construindo um espaço afetivo de carinho e cuidado.
