“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Numerais com Bebês (1-2 anos)”

A criação de um plano de aula voltado para bebês, especificamente para a faixa etária de 1 a 2 anos, requer uma abordagem sensível e adaptada ao desenvolvimento inicial das habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças. Neste contexto, o tema dos numerais de 0 a 10 é uma excelente oportunidade para inserir elementos de contagem e numeração por meio de atividades lúdicas e interativas, que estimulam a curiosidade e a exploração do ambiente. A interatividade e a participação ativa devem ser a chave para o aprendizado, pois os bebês aprendem principalmente através da experiência direta e do contato com seus sentidos.

Neste plano, será abordado como os numerais são representados em diferentes objetos, além de serem explorados de forma auditiva e visual, através de canções e brincadeiras que envolvem movimento. Dessa forma, as crianças poderão desenvolver suas habilidades motoras ao mesmo tempo em que exercitam a contagem e a compreensão numérica, sempre em um ambiente acolhedor e estimulante.

Tema: Numerais de 0 a 10
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Utilizar jogos e atividades práticas para introduzir o conceito de numerais de 0 até 10, estimulando o desenvolvimento motor e a interação social entre os bebês.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais que permitam aos bebês reconhecer e manipular diferentes numerais.
– Fomentar a interação entre as crianças e os educadores, utilizando gestos e sons para expressar o entendimento sobre números.
– Estimular a compreensão dos números como elementos que representam quantidades, por meio de brincadeiras e canções numéricas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre números com imagens grandes e coloridas.
– Brinquedos que possam ser agrupados (bloquinhos de montar, cubos).
– Materiais sonoros, como sinos ou chocalhos que acompanhem rimas e canções.
– Objetos do cotidiano que possam ser contados como blocos de montar ou animais de brinquedo.

Situações Problema:

– Como podemos contar os brinquedos que temos?
– Quantos bloquinhos podemos empilhar?
– Que número é representado por esta brincadeira?

Contextualização:

Os numerais estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a interpretação do mundo. Introduzi-los de forma lúdica e dinâmica facilita a aprendizagem e aguça a curiosidade das crianças. Esta etapa de sensibilização deverá ocorrer em um ambiente seguro, onde as crianças possam se movimentar livremente e interagir com os objetos.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Iniciar com uma roda de conversa leve, onde o educador pode perguntar sobre os brinquedos que eles têm. O educador deve usar gestos e expressões faciais para auxiliar na comunicação.

2. Apresentação (10 minutos): Usar um livro ilustrado que contenha números e imagens. Chamar a atenção das crianças para os números ao longo da leitura, incentivando-os a balbuciar e mostrar o que vêem.

3. Atividade prática (25 minutos):
– Distribuir diferentes brinquedos (até 10) para que as crianças possam agrupar e contar. Exemplo: “Quantos cachorrinhos você tem? Vamos contar juntos!”.
– Realizar uma atividade de empilhamento com os blocos, onde o educador irá comentar: “Olha, temos um, dois, três blocos empilhados”, sempre incentivando a repetição dos números.

4. Finalização com música (10 minutos): Concluir com uma canção que envolva a contagem (ex: “Um, dois, feijão com arroz”). Dançar com os bebês enquanto cantam, estimulando a movimentação e a interação.

Atividades sugeridas:

1. Contando com os brinquedos
– Objetivo: Introduzir os números através de objetos do cotidiano.
– Descrição: As crianças recebem brinquedos e tentam contá-los em grupos.
– Instruções: O professor ajuda a contar, utilizando os gestos e a repetição dos números.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Ajustes: Para crianças que ainda não falam, podem usar os gestos para pedir ajuda.

2. Música e dança dos números
– Objetivo: Aprender os números de forma lúdica através da música.
– Descrição: Usar canções que incluam contagem e movimento.
– Instruções: O professor deve repetir os números em alto tom e dançar junto com os bebês, motivando-os a se movimentar.
– Materiais: Canções e espaço para dançar.
– Ajustes: Para crianças mais ativas, criar diferentes formas de movimento com os braços ou pulos.

3. Exploração sonora
– Objetivo: Associar números a sons.
– Descrição: Ao contar os números, utilizar instrumentos ou objetos que emitam sons (ex: chocalhos).
– Instruções: A cada número contado, os bebês batem palmas ou tocam um instrumento.
– Materiais: Instrumentos sonoros.
– Ajustes: Para as crianças que não estão atentas aos sons, fazer a atividade em um local mais tranquilo.

4. Livro de números
– Objetivo: Estimular a percepção visual dos números.
– Descrição: Criar um pequeno livro com desenhos de números.
– Instruções: Mostrar o livro e contar cada número para as crianças, incentivando-os a apontar.
– Materiais: Papel colorido e imagens de números.
– Ajustes: Disponibilizar livros mais macios para manuseio e exploração.

5. Caça ao número
– Objetivo: Promover a atividade motora associando a contagem.
– Descrição: Esconder objetos com os números e pedi-los para encontrá-los.
– Instruções: Ao encontrar, todos devem contar juntos.
– Materiais: Números plástico ou papel.
– Ajustes: Para crianças mais tímidas, o professor pode dar dicas e mostrar onde estão os objetos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é fundamental promover uma pequena discussão onde os bebês possam expressar suas preferências e sensações em relação às brincadeiras. Os educadores podem fazer perguntas simples como:

– “Qual foi o número que mais gostou de contar?”
– “Gostou de dançar e contar ao mesmo tempo?”
– “Qual brinquedo você quer contar agora?”

Essas perguntas devem ser feitas de maneira interativa e com muitos gestos, pois essa faixa etária se comunica muitas vezes através de expressões não verbais.

Perguntas:

– Você consegue mostrar um número?
– Contou todos os seus *brinquedos*?
– Qual é o seu número preferido? Pode apontar?

Avaliação:

A avaliação deste plano de aula é contínua e deve ser realizada de maneira informal. O educador deve observar como os bebês interagem com os materiais, se estão se envolvendo nas atividades e como estão reagindo às contagens e movimentos. Observações podem ser feitas a respeito de como as crianças utilizam gestos para comunicar suas vontades, além de verificar quais atividades despertaram mais interesse.

Encerramento:

Para encerrar a aula, retomar os principais números trabalhados, fazendo um breve momento de contagem em conjunto. Agradecer a participação de todos e convidá-los a se despedirem dos brinquedos, reforçando o aprendizado como uma atividade coletiva. Além disso, é importante fazer sugestões para que os familiares dos bebês continuem explorando os números em casa, como contar os passos até a sala ou os objetos na mesa.

Dicas:

– Utilize sempre ritmos e melodias conhecidas para manter a atenção do grupo.
– Fique atento às reações e adaptações necessárias, já que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizado.
– Sempre que possível, envolva os responsáveis nos processos de aprendizagem, incentivando a prática em casa.

Texto sobre o tema:

Os numerais são instrumentos fundamentais para a compreensão do mundo ao nosso redor. Desde pequenos, as crianças são cercadas por números, e a introdução desses conceitos no ambiente escolar pode fazer toda a diferença em sua formação inicial. A contagem e a numeração não são apenas habilidades matemáticas; elas também estão relacionadas à organização do pensamento e à maneira como essas crianças interagem com o mundo. Na educação infantil, especialmente no caso dos bebês, o aprendizado deve ser visto como uma experiência lúdica, onde o ato de brincar serve como veículo para o aprendizado.

Além disso, ao atuar com números, crianças muito pequenas aprendem a estabelecer relacionamentos entre diferentes objetos e experiências, reconhecer quantidades e desenvolver um entendimento básico sobre a quantidade que essas associações representam. Cada número possui uma representação, e entendê-los nesta fase é simples e divertido, pois envolve jogos e movimentos que tornam essa aprendizagem mais via. As atividades relacionadas aos números podem incluir desde a contagem de objetos físicos até jogos que incentivam a exploração de diferentes materiais e objetos.

Por fim, é importante sempre lembrar que toda atividade proposta deve ter um objetivo claro: estimular a curiosidade e a interação com o ambiente. Seja através da música, do movimento ou de uma simples conversa, o educador deve criar um espaço onde os bebês se sintam à vontade para explorar e aprender com alegria. O envolvimento dos familiares também é fundamental, pois ajudará a reforçar o que foi aprendido na escola, promovendo um aprendizado contínuo e significativo desde a primeira infância.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre numerais pode gerar vários desdobramentos e conexões com outras áreas de conhecimento e experiências. A exploração numérica pode se expandir para incluir atividades relacionadas a cores, formas e até sonoridades, permitindo que as crianças façam associações que vão além dos números. Um jogo simples de associar números a diferentes objetos também pode se transformar em uma atividade de contagem de cores, onde as crianças contam quantos brinquedos de cada cor estão presentes, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de observação.

Além disso, o uso de histórias que incorporam números pode ser uma forma eficaz de continuar a exploração do tema. Livros ilustrados que contenham narrativas envolvendo contagem e números podem ser lidos em momentos de roda de leitura, promovendo o interesse das crianças pelas histórias e, consequentemente, pelos números. O tempo de leitura pode ser um momento tranquilo em que os bebês são incentivados a manipular os livros, possibilitando que eles também façam suas próprias descobertas visuais.

Por último, os desdobramentos deste plano também podem incluir a colaboração com os familiares. Criar um livro de números em família, onde cada número pode ser representado por uma foto ou um desenho da criança, é uma excelente maneira de integrar a aprendizagem em casa. Esses livros podem ser apresentados em rodas de conversa, onde as crianças se sentem reconhecidas ao ver seus próprios trabalhos valorizados e utilizados dentro do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Implementar um plano de aula para bebês em relação a numerais exige sensibilidade e adaptação constante às respostas das crianças. Os educadores devem estar sempre atentos ao ritmo individual de cada aluno, permitindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar da sua maneira. O uso de diferentes formatos e mídias pode enriquecer a experiência, garantindo que a aprendizagem não seja monótona ou limitada.

Outro aspecto importante é a criação de um ambiente positivo, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e fazer perguntas. O sucesso deste plano também depende do envolvimento dos adultos que estão ao redor das crianças. Os alunos aprendem muito por meio da observação, por isso, ter educadores e responsáveis que exemplifiquem a alegria e a curiosidade pelo aprendizado pode multiplicar o impacto das atividades.

Por fim, é essencial documentar as descobertas feitas e as progressões observadas nas atividades. Essas documentações, quando compartilhadas, podem servir como ponto de partida para reflexões em equipe, permitindo que sejam elaboradas novas abordagens para o ensino dos números e outras habilidades, consolidando assim uma prática educativa coletiva e inovadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Obra de Arte Numérica
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Introduzir os números através da arte.
– Descrição: As crianças utilizarão tintas em pequenas quantidades para fazer a representação dos números. O educador deverá auxiliar, pintando juntos com os bebês.
– Materiais: Tintas atóxicas, papel grande.
– Instruções: Explicar que cada número pode ser desenhado com uma cor diferente ao contar juntos.

2. Caixa dos Números
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Associar objetos aos números através de uma caixa misteriosa.
– Descrição: O educador coloca objetos de diferentes quantidades na caixa e pede às crianças que adivinhem o que está dentro após oferecer dicas.
– Materiais: Caixa opaca, brinquedos diversos.
– Instruções: Após a descoberta, contar os objetos juntos, utilizando as mãos para mostrar quantos são.

3. História Cantada dos Números
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Aprender números através da musicalidade.
– Descrição: Criar uma narração musical sobre os números, onde cada número tem uma parte da canção associada a ele.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (ex: pandeiros).
– Instruções: Contar e tocar um instrumento ao mesmo tempo, estimulando a coordenação motora.

4. Piquenique dos Números
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Contar alimentos enquanto interagem.
– Descrição: Organizar um pequeno piquenique onde os bebês podem contar os diferentes tipos de frutas que estão presentes.
– Materiais: Frutas cortadas, toalha.
– Instruções: Repetir juntos quantas frutas tem e permitir que as crianças peguem as que mais gostam.

5. Sentando e Contando
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Explorar o conceito de numerais através da contagem corporal.
– Descrição: Todas as crianças devem sentar em círculo e contar as partes do corpo enquanto tocam nelas (ex: “Um… cabeça!”).
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: O educador deve guiar, mostrando as partes do corpo e incentivando o movimento para reforçar a contagem.

O plano de aula proposto oferece várias abordagens práticas e dinâmicas que promovem o aprendizado dos numerais de forma lúdica, atraente e conectada às necessidades do desenvolvimento infantil.