“Plano Educacional Individualizado para Pietro: Estratégias e Metas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Pietro Vendrusculo

Série/Ano: 2º ano EF

Diagnóstico/Condição: TEA Nível 1

2. Perfil do Aluno

Pietro é uma criança alegre, amigável, compreensiva e prestativa. Ele se comunica bem e é determinado em realizar suas atividades. Gosta de participar de conversas em grupo e socializa adequadamente com colegas e professores.

Pontos Fortes e Habilidades:

• Interesse nas propostas dos professores
• Participação ativa nas atividades
• Leitura de suas produções e respostas às questões
• Colaboração com os colegas
• Execução rápida das tarefas
• Interesse por atividades de desenho, coloração e escrita
• Busca por liderança nas atividades em grupo

3. Avaliação Inicial

Pietro apresenta um desenvolvimento compatível com a faixa etária, com habilidades motoras adequadas. No entanto, ele demonstra sensibilidade ao ruído e dificuldades em aceitar erros, o que afeta seu comportamento e concentração em algumas atividades.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Desenvolver estratégias de autocontrole em situações de estresse, reduzindo reações emocionais em 50% durante atividades barulhentas.

Médio Prazo (3 meses):

• Melhorar a aceitação de erros, promovendo um aumento de 70% nas tentativas de resolver atividades desafiadoras, mesmo após falhas.

Longo Prazo (6 meses):

• Fortalecer a habilidade de trabalhar em grupo, visando que Pietro participe de pelo menos 5 atividades em equipe por mês, contribuindo de forma efetiva.

5. Estratégias e Adaptações

Área Socioemocional:

• Implementar sessões semanais de acolhimento emocional com o professor de apoio.
• Utilizar um sistema de pontos para reconhecer e reforçar comportamentos positivos.

Área Comportamental:

• Estabelecer uma rotina visual com imagens que indiquem as atividades do dia.
• Proporcionar pausas regulares durante atividades que exigem concentração.

6. Recursos e Apoios Necessários

Utilização de materiais didáticos sem necessidade de adaptação. Contar com o suporte contínuo do professor de apoio e acompanhamento das equipes de psicologia e terapia ocupacional.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão feitas com observações diretas do comportamento de Pietro, relatórios mensais do professor de apoio e entrevistas trimestrais com a família. Serão utilizados checklists para monitorar o progresso nas metas estabelecidas.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente com a equipe pedagógica e trimestralmente com todos os profissionais envolvidos. As avaliações serão documentadas e o plano poderá ser ajustado conforme necessário.

10. Orientações para Família

Os familiares devem reforçar em casa as habilidades socioemocionais. Sugere-se que pratiquem atividades que estimulem a aceitação de erros, como jogos de tabuleiro, onde a frustração pode ser trabalhada de forma lúdica. Comunicação aberta e constante entre família e escola será crucial para o progresso de Pietro.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros diários sobre o comportamento e o desenvolvimento de Pietro, incluindo suas reações em diferentes situações e o impacto das intervenções realizadas. Esses registros serão compartilhados nas reuniões de acompanhamento.