“Ditado Lúdico: Aprendendo Palavras Simples na Educação Infantil”

O presente plano de aula tem como proposta o desenvolvimento de atividades lúdicas focadas no ditado com palavras simples, voltadas para Crianças Pequenas na Educação Infantil. Essa abordagem busca promover a expressão verbal e escrita das crianças, por meio de atividades que estimulem a comunicação e a interação social. A metodologia lúdica permitirá que as crianças explorem o universo das palavras de maneira divertida e criativa, ao mesmo tempo em que fortalecem habilidades fundamentais para o aprendizado.

Por meio de jogos, músicas e atividades artísticas, o plano visa criar um espaço de aprendizagem que seja tanto educativo quanto divertido. Os educadores desempenharão um papel essencial ao guiar as atividades, incentivando a participação ativa de cada criança, respeitando seu ritmo e promovendo a inclusão. A valorização da individualidade de cada aluno será fundamental para garantir que todos sintam-se confortáveis e motivados a expressar suas ideias e sentimentos.

Tema: Ditado com palavras simples
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita nas crianças pequenas, utilizando o ditado como ferramenta para incentivar a comunicação, a criatividade e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de ouvir e reproduzir sons e palavras.
– Estimular a criatividade por meio da escrita espontânea.
– Incentivar a socialização e a troca de experiências no grupo.
– Ampliar o vocabulário dos alunos de forma lúdica e divertida.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Lápis, canetinhas e giz de cera.
– Cartões com imagens de objetos comuns (como bola, casa, árvore, etc.).
– Caixa de som ou aparelho de música com canções infantis.
– Recursos audiovisuais, como projetor, se disponível.

Situações Problema:

– Como expressar o que sinto por meio de palavras simples?
– Como podemos usar as palavras para contar uma história?
– O que podemos criar a partir das palavras que sabemos?

Contextualização:

As palavras simples são fundamentais para a construção do conhecimento nas crianças pequenas. Elas permitem que os alunos tenham acesso a um vocabulário básico, que lhes ajudará a se expressar. Ao realizar o ditado com palavras simples, as crianças terão a oportunidade de praticar a escuta atenta e desenvolver a habilidade de escrita, o que será essencial para seus passos futuros na educação.

Desenvolvimento:

1. Recepção: O professor inicia a aula com uma breve apresentação do tema, explicando sobre a importância do ditado e da escrita. Em seguida, pode cantar uma canção conhecida que aborde palavras simples, estimulando a interação dos alunos.

2. Aquecimento: O educador utiliza cartões de imagens que correspondem a palavras simples. As crianças deverão identificar as imagens e associá-las às palavras, reforçando assim o reconhecimento.

3. Atividade de Ditado (Parte 1): O professor fala uma palavra simples, como “bola” e pede que as crianças repitam em voz alta, logo após, pede que as escrevam em suas folhas.

4. Atividade de Ditado (Parte 2): Em duplas, as crianças se ajudam a corrigir as palavras escritas, promovendo a interação e a comunicação.

5. Arte e Criação: As crianças são convidadas a desenhar a palavra que ditaram, associando-a a uma imagem pessoal. Elas podem pintar as suas ilustrações usando giz de cera ou canetinhas, personalizando a atividade.

6. Encerramento da Atividade: A aula é concluída com um momento de partilha, onde cada criança tem a oportunidade de mostrar seu desenho e a palavra escrita, compartilhando com os colegas.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, as seguintes atividades poderão ser realizadas buscando a extensão do aprendizado.

1. Dia 1 – Ditado Musical
*Objetivo*: Associar música e palavras.
*Descrição*: O professor toca uma canção simples e ao final, pede aos alunos para escreverem palavras que lembraram da música.
*Instruções*: Usar a caixa de som, incentivar a participação na escolha da música.

2. Dia 2 – Criação de Histórias
*Objetivo*: Produzir narrativas.
*Descrição*: As crianças criam histórias usando as palavras que aprenderam nos dias anteriores.
*Instruções*: Formar pequenos grupos e oferecer uma folha para cada grupo.

3. Dia 3 – Jogos de Palavras
*Objetivo*: Reforçar o vocabulário.
*Descrição*: Criar um jogo de memória utilizando cartões com palavras e suas imagens.
*Instruções*: Demonstrar como funciona o jogo e dividir as crianças em duplas.

4. Dia 4 – Atividade de Escrita Livre
*Objetivo*: Incentivar a escrita espontânea.
*Descrição*: As crianças devem escrever uma pequena frase utilizando as palavras aprendidas.
*Instruções*: Dar suporte e ajuda durante a escrita, encorajando a criatividade.

5. Dia 5 – Apresentação
*Objetivo*: Compartilhar aprendizados.
*Descrição*: Cada criança apresenta sua história ou frase para a turma.
*Instruções*: Promover um ambiente de acolhimento e respeito durante as apresentações.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão sobre como foi a experiência do ditado e o que aprenderam com as palavras. Perguntas como: “Qual foi a palavra que você mais gostou?” e “Como você se sentiu ao escrever?” devem ser estimuladas para promover a troca de ideias.

Perguntas:

– Quais palavras você mais gosta e por quê?
– Como você se sente ao escrever?
– O que você aprendeu hoje?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e de maneira observativa. O professor deve atentar-se ao envolvimento dos alunos nas atividades, observando se eles estão conseguindo se expressar, se sentem confiança nas produções e como interagem uns com os outros.

Encerramento:

Para finalizar a semana de atividades, o professor pode organizar uma exposição dos desenhos e frases criadas pelas crianças, promovendo um espaço de celebração e valorização dos aprendizados. A atividade de culminância deve ser um momento festivo, com músicas e brincadeiras.

Dicas:

– Simplicidade é a chave, escolha palavras que sejam do cotidiano das crianças.
– Reforce a autoconfiança, parabenizando sempre que as crianças se expressarem.
– Mantenha um ambiente lúdico e descontraído, permitindo que as crianças se sintam à vontade para criar.

Texto sobre o tema:

Os ditados com palavras simples são atividades que promovem não apenas a habilidade de escrita, mas também a escuta atenta e a expansão do vocabulário. Nesse contexto, realizar ditados que envolvam palavras do cotidiano das crianças é uma estratégia importante para que elas possam se familiarizar com a escrita de maneira descontraída. Ao escrever palavras que fazem parte do seu dia a dia, como “cachorro”, “bola” e “maçã”, elas conseguem visualizar sua utilidade prática na comunicação.

Além disso, a prática do ditado deve ser pensada como um momento de interação social. Ao trabalhar em duplas, os alunos têm a oportunidade de dialogar, trocar experiências e aprender a lidar com os erros e acertos um do outro. Essa interação é fundamental para a formação de laços de empatia e cooperação, elementos essenciais no desenvolvimento das habilidades sociais que farão parte da vida escolar e de suas relações futuras.

A educação infantil deve sempre estar alinhada com momentos de ludicidade, onde a diversão se torna um elemento inclusivo e motivador. É através do brincar que as crianças aprendem a expressar seus sentimentos, desejos e ideias. O ditado, quando inserido em um contexto lúdico, se transforma em uma ferramenta poderosa que contribuirá para o crescimento pessoal e social dos alunos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser desdobrado em diversas direções, aprofundando-se em outros temas que também envolvam o uso da linguagem. Primeiramente, é importante destacar a possibilidade de explorar diferentes gêneros textuais. As crianças, ao se familiarizarem com o ditado, podem começar a criar pequenas histórias, tornando-se contadoras de histórias. Esta prática não apenas enriquece o vocabulário, mas também desenvolve a criatividade.

Outro aspecto a ser considerado é o uso de tecnologia como uma ferramenta de interação. O professor pode usar aplicativos ou plataformas que trabalham com sons e palavras de maneira interativa, potencializando o aprendizado e tornando-o ainda mais atraente. Esses recursos podem ser aliados valiosos na formação deste público tão especial, que aprende melhor ao tocar, ver e ouvir.

Por fim, é possível desenvolver um projeto interdisciplinar envolvendo a escrita e a arte. As atividades artísticas podem ser um veículo para que as crianças expressem as palavras e temas que aprenderam de maneiras ainda mais diversificadas, como em uma exposição de arte, onde cada desenho ou colagem conta uma história.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diferentes necessidades de aprendizagem das crianças. Cada aluno possui um ritmo próprio e características que precisam ser respeitadas. Portanto, adaptar atividades para garantir a inclusão e a participação ativa de todos é imprescindível. O uso de materiais visuais e táteis deve ser incentivado, pois facilitará a compreensão e motivará os alunos a se expressarem mais.

A formação de um ambiente seguro e acolhedor contribui significativamente para que as crianças se sintam confortáveis para se expressar. Um espaço bem organizado com áreas para a escrita, o desenho e a música pode estimular o aprendizado de forma significativa. É importante que o professor demonstre entusiasmo e esteja sempre aberto a escutar as ideias e sugestões dos alunos, promovendo um diálogo constante.

Por fim, o trabalho deve ser continuamente enriquecido com novas abordagens e adaptações, visando acompanhar o desenvolvimento de cada criança. Tornar o aprendizado sobre as palavras simples uma experiência prazerosa e colaborativa pode ser a chave para formar futuros leitores e escritores críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Palavras
*Objetivo*: Incentivar a interação e o movimento.
*Descrição*: Esconder cartões com palavras simples pela sala. As crianças devem encontrá-los e formar frases com essas palavras.
*Material*: Cartões com palavras e caneta.
*Modo de condução*: As crianças devem trabalhar em grupos e criar frases, apresentando-as ao final.

2. Construindo uma História Coletiva
*Objetivo*: Fomentar a criatividade coletiva.
*Descrição*: Fazer um jogo onde cada criança diz uma palavra e o professor cria uma história na hora, utilizando essas palavras.
*Material*: Sem material específico, apenas a criatividade.
*Modo de condução*: O professor roda por entre as crianças, ouvindo cada contribuição e construindo a narrativa.

3. Teatro de Fantoches
*Objetivo*: Expressar palavras de forma lúdica.
*Descrição*: Usando fantoches, as crianças podem dramatizar pequenas situações que envolvam as palavras ditadas.
*Material*: Fantoches simples, como meias ou papel.
*Modo de condução*: Após a criação dos fantoches, o professor orienta as crianças para montar um pequeno espetáculo.

4. Cantos da Escrita
*Objetivo*: Criar um espaço multiuso de escrita.
*Descrição*: Montar diferentes cantos que abordam as palavras simples. Um canto pode ter papel, cores, e canetas; outro pode ter um livro de contos com palavras simples.
*Material*: Pistolas de adesivo, canetas e papéis.
*Modo de condução*: As crianças podem rodar entre os cantos, usando a imaginação para criar textos, desenhos e histórias.

5. Ditado Aéreo
*Objetivo*: Incluir movimento na aprendizagem.
*Descrição*: O professor diz palavras simples, e as crianças devem formar as letras no ar, utilizando seus corpos como instrumentos de escrita.
*Material*: Nenhum material.
*Modo de condução*: Fazer um ditado verbal enquanto as crianças formam as letras do alfabeto, ajudando-as a desenvolver a memória e o conceito de cada letra.

Essas sugestões visam criar um ambiente escolar dinâmico e estimulante, onde o aprendizado seja prazeroso e acessível a todos.