“Setembro Amarelo e Primavera: Cuidando das Emoções Infantis”

A proposta deste plano de aula busca abordar o tema do Setembro Amarelo e a Primavera, refletindo sobre a importância do cuidado emocional e a beleza das flores. As atividades visam proporcionar às crianças uma compreensão lúdica e acolhedora sobre emoções e a importância da empatia, além de estimular a criatividade e a expressão artística por meio da ligação com a natureza. Essa temática é extremamente relevante no contexto atual, em que as discussões sobre saúde mental estão cada vez mais presentes.

O plano de aula promoverá oportunidades para que as crianças se expressem, sejam elas por meio de atividades artísticas ou por meio da interação e cooperação com os colegas. Com isso, pretende-se que os alunos desenvolvam uma maior percepção de si, dos outros e do ambiente que os rodeia, além de valorizarem a diversidade e a beleza da vida. O foco será no desenvolvimento emocional e social, sempre alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Setembro Amarelo e Primavera
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a consciência emocional nas crianças, utilizando a temática da Primavera e do Setembro Amarelo, com ênfase na empatia e na comunicação dos sentimentos de forma criativa e artística.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções por meio de atividades artísticas.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças das pessoas através do reconhecimento de que todos têm sentimentos diversos.
– Estabelecer conexões entre a beleza das flores da primavera e a importância de florescer a saúde emocional.
– Fomentar a comunicação e a colaboração entre as crianças, fortalecendo os vínculos sociais.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido em diferentes tonalidades, preferencialmente amarelo e verde.
– Materiais para colagem: tesoura, cola, canetinhas, lápis de cor, e outros itens decorativos (botões, lantejoulas, etc.).
– Flores artificiais ou naturais para observação e discussão.
– Música suave que remeta à primavera.
– Livros ilustrados sobre a primavera e sentimentos.

Situações Problema:

Os alunos podem ser perguntados como se sentem quando estão tristes ou alegres, promovendo a reflexão sobre os sentimentos. Além disso, pode-se discutir de que forma pequenas ações podem ajudar outras pessoas a se sentirem melhor, promovendo a empatia.

Contextualização:

Este plano de aula será realizado no período de setembro, um mês em que a saúde mental merece atenção especial. Em conexão com a Primavera, que simboliza renovação e florescimento, as crianças poderão aprender sobre a importância de cuidar de seus sentimentos e oferecer apoio aos colegas. A proposta é criar um ambiente seguro onde eles possam se expressar e compreender a diversidade de sentimentos que cada um possui.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): Inicie com uma conversa sobre a primavera. Mostre imagens de flores e discuta o que as flores representam. Pergunte como as flores podem nos fazer sentir.

2. Discussão sobre sentimentos (10 minutos): Pergunte aos alunos sobre suas emoções. Explique o que é o Setembro Amarelo e a importância de falar sobre os sentimentos. Estimule as crianças a compartilharem como se sentem em diferentes situações.

3. Atividade artística: Flores de sentimentos (30 minutos):
– Divida as crianças em pequenos grupos. Cada grupo receberá papel colorido, canetinhas e materiais de colagem.
– O objetivo é criar “flores dos sentimentos”. Cada pétala representará um sentimento (felicidade, tristeza, amor, medo, etc.).
– As crianças devem discutir o que cada sentimento significa.
– Após a atividade, cada grupo apresentará suas flores, explicando os sentimentos representados.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir os sentimentos.
– Descrição: Conduza uma roda de conversa onde as crianças podem descrever como se sentem em um dia ensolarado versus um dia de chuva.
– Materiais: Imagens de dias ensolarados e chuvosos.

Dia 2:
– Objetivo: Explorar a primavera.
– Descrição: Leitura de um livro sobre as flores na primavera e discussão sobre o que cada tipo de flor pode fazer as pessoas sentirem.
– Materiais: Livro infantil ilustrado sobre flores.

Dia 3:
– Objetivo: Expressão artística.
– Descrição: Usar tintas e a técnica de impressão com as palmas das mãos para criar flores.
– Materiais: Tintas, papel, aventais.

Dia 4:
– Objetivo: Jogos cooperativos.
– Descrição: Jogos em duplas que incentivem a cooperação (ex: passar a bola sem deixá-la cair).
– Materiais: Bolas macias.

Dia 5:
– Objetivo: Encerrar a semana refletindo sobre as flores e sentimentos.
– Descrição: Revisite as flores feitas na atividade artística e discuta o que os sentimentos podem fazer por nós.
– Materiais: Flores de sentimentos criadas nas aulas anteriores.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre as flores e o que representam em relação aos sentimentos. Como as crianças podem ajudar seus amigos que estão tristes? Incentive a troca de ideias.

Perguntas:

– Como você se sente quando vê flores?
– Qual sua flor favorita e por quê?
– O que você faz quando está triste? Como podemos ajudar um amigo?

Avaliação:

As crianças serão avaliadas pela participação e engajamento nas atividades, além da capacidade de expressar seus sentimentos e de colaborar em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula com uma música suave que remeta à primavera. Após a música, incentive as crianças a compartilhar uma palavra que represente o que aprenderam durante a aula.

Dicas:

– Seja sempre paciente e acolhedor durante as discussões sobre sentimentos, pois isso pode ser desafiador para algumas crianças.
– Incentive a expressão livre e respeite o tempo de cada criança para se abrir sobre suas emoções.
– Utilize materiais visuais que estimulem a criatividade e mantenham o interesse dos alunos.

Texto sobre o tema:

O mês de setembro é um período especial, onde se destaca a importância da saúde mental. Isto é especialmente representativo no Setembro Amarelo, uma campanha de conscientização que visa alertar e abordar o tema do suicídio e a valorização da vida. A primavera, que também tem início neste mês, é um símbolo de renovação, trazendo às crianças a ideia de que, assim como as flores que brotam, elas podem florescer em suas emoções e relações.

É essencial que as crianças aprendam desde cedo a lidar com seus sentimentos e que compreendam que é natural ter emoções diversas. O cuidado emocional deve ser uma prática constante, não apenas em setembro, mas durante todo o ano. Este acolhimento cria um espaço seguro para que os pequenos se expressem, promovendo empatia e respeito pela diversidade emocional entre os colegas de classe. Promover discussões sobre os sentimentos e a saúde mental desde a infância é uma forma de prevenir problemas futuros e de promover um desenvolvimento saudável e feliz.

Ao integrar a primavera e o Setembro Amarelo, propomos um olhar mais atento para a beleza da vida, representada pelas flores, mas também para os desafios que muitos enfrentam internamente. Criar espaços para que as crianças compartilhem suas emoções e aprendam sobre seus sentimentos é fundamental para que cresçam mais conscientes de si e do outro. Isso as ajudará a construir relações baseadas em empatia e compreensão, montando um alicerce para uma convivência harmoniosa no futuro.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido em diversas direções. Uma possibilidade é realizar uma Semana de Sensibilização na escola, onde outras turmas possam também participar de atividades sobre sentimentos e primavera. Podemos incluir rodas de conversa, apresentações artísticas e criação de um mural coletivo, onde todos possam compartilhar suas flores dos sentimentos, promovendo o engajamento na comunidade escolar.

Outra ideia é organizar um Piquenique da Primavera, onde as crianças possam trazer flores e compartilhar saudações positivas. A turma pode aprender sobre diferentes espécies de flores e suas cores, o que pode levar a discussões sobre a biodiversidade e a preservação do meio ambiente. A atividade seria uma excelente oportunidade para os alunos aplicarem as aprendizagens sobre a empatia ao convidarem mais crianças para esse momento de celebração, reforçando o valor da inclusão.

Assim, o tema também pode ser explorado em maior profundidade nas aulas de ciências, onde se pode falar sobre o ciclo das plantas, e em matemática, ao abordar conceitos de contagem, comparação e classificação de diferentes tipos de flores. Integrar diversas áreas do conhecimento proporcionará uma experiência mais completa e rica, alinhada às diretrizes da BNCC, ao mesmo tempo que promove um ambiente escolar acolhedor e dinâmico.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor mantenha uma postura flexível e atenta ao clima emocional da turma. A abordagem de temas delicados como os sentimentos deve ser feita de maneira transparente e respeitosa. Criar um ambiente acolhedor permitirá que as crianças se sintam seguras para compartilhar suas experiências e emoções.

Os alunos poderão conhecer não apenas suas próprias emoções, mas também aprender a nuances das emoções dos outros. Isso ajudará a desenvolver a empatia e o respeito mútuo, habilidades essenciais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Essa prática vai além do ambiente escolar, permeando todas as interações sociais que ocorrerão ao longo da vida.

Adicionalmente, a interação entre as atividades artísticas e os momentos de reflexão sobre sentimentos proporcionará um aprendizado significativo e memorável. É por meio dessa união de arte e emoção que os alunos não apenas desenvolverão criatividade, mas também habilidades sociais necessárias para uma convivência harmoniosa. Ao final do projeto, cada aluno levará consigo uma compreensão mais profunda de si mesmo e dos que o rodeiam, florescendo como indivíduos empáticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do “Caminho das Flores”: As crianças poderão participar de uma trilha onde círculos com flores desenhadas estão dispostos pelo chão. Cada círculo trará uma emoção (felicidade, tristeza, surpresa), e ao parar em um círculo, a criança deverá expressar uma vivência relacionada àquela emoção.
Objetivo: Promover a expressão emocional.
Materiais: Flores desenhadas em papel, lápis e canetinhas.

2. Teatro das Emoções: As crianças poderão criar pequenas cenas teatrais sobre diferentes sentimentos que podem surgir na primavera. Cada grupo escolherá uma emoção e representará como ela pode ser expressa.
Objetivo: Estimular a empatia e a expressão criativa.
Materiais: Fantasias simples, adereços.

3. Mural Coletivo de Primavera: Com os desenhos feitos pelas crianças, um mural será montado na sala ou na escola. As crianças poderão apresentar seus trabalhos, comentando sobre o que cada flor representa para elas.
Objetivo: Promover a valorização do trabalho em grupo.
Materiais: Cartolina grande, materiais de arte.

4. Aula ao Ar Livre: Se possível, leve as crianças para um parque ou área verde. Nesta aula, conversará sobre as plantas da primavera e dará espaço para que elas desenhem o que mais gostam na natureza.
Objetivo: Conectar as crianças à natureza e desenvolver a criatividade.
Materiais: Papéis, lápis e canetinhas.

5. A Música das Flores: A turma pode criar uma canção que fale sobre as flores e sentimentos. As crianças podem escolher melodias conhecidas e criar letras novas.
Objetivo: Incentivar a criatividade e a oralidade.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou tambores.

Com essas sugestões, as crianças terão a oportunidade de explorar, descobrir e aprender sobre o fascinante mundo das flores e sentimentos, sempre em um ambiente seguro e acolhedor.